Примечание: слабая связь (менее 0.3), умеренная (0.3-0.5), заметная (0.5-0.7), высокая (0.7-0.9), весьма высокая (более 0.9); * - p < 0,01 (r = 0,2540); ** - p < 0,001 (r = 0,3211).
Обсуждение
Результаты исследования коррелируют с теоретическими и эмпирическими выводами научных работ, в которых акцентировано внимание на том, что отсутствие психопрофилактических мероприятий, направленных на нивелирование эмоционального истощения студентов в условиях онлайн-обучения, может приводить: к возникновению девиантных форм поведения [14], деперсонализационных изменений и неудовлетворенности деятельностью в стрессогенных условиях [18]; к проявлению депрессивных [15; 16] и невротических состояний [3; 13], нервно-психического напряжения и психосоматических нарушений [8]; к снижению психологического здоровья [20], субъективного благополучия и учебно-профессиональной мотивации [21].
профилактический эмоциональный выгорание студент онлайн
Заключение
Таким образом, специфика эмоционального истощения студентов в условиях онлайн-обучения заключается в выраженности среднего уровня эмоционального истощения, детерминированного: высокими редукционными изменениями учебно-профессиональной мотивации; выше среднего степенью редукционных изменений учебных достижений; средними: истощением в эмоциональной сфере, истощением психоэмоционального характера, отдалением от обучения личностного плана, реагированием неадекватного избирательного эмоционального вида, редукционными изменениями обязанностей учебно-профессионального вида, резистенцией (сопротивлением) стрессогенным факторам онлайн- обучения; ниже среднего степенью: дезориентации эмоционально-нравственного характера, деперсонализационных процессов, дефицита эмоциональных проявлений, истощения, напряжения, нарушений психосоматического и психовегетативного спектров, отстраненности личностного плана, отстраненности эмоционального плана, переживания обстоятельств психотравмирующего характера, тревожно-депрессивной симптоматики, экономии эмоций расширенного спектра; низкими: личностной неудовлетворенностью и состоянием загнанности.
Список литературы
1. Абуева Э.М., Гаврилова К.С., Королева Л.Ю., Осколкова В.Р., Костина М.С. Изучение динамики синдрома эмоционального выгорания у студентов медицинского вуза в зависимости от года их обучения // Международный журнал экспериментального образования. 2020. №3. С. 42-46.
2. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Филинъ, 1996. 472 с.
3. Бонкало Т.И., Полякова О.Б. Эмоциональное истощение как фактор возникновения и развития невротических состояний медицинских работников // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. Т. 28. 2020. №S2. С. 1208-1214.
4. Воробьева М.А. Связь эмоционального интеллекта и синдрома эмоционального выгорания у студентов // Образование и наука. 2016. №4 (133). С. 80-94.
5. Горшков Е.А., Косоногова В.И. Исследование синдрома эмоционального выгорания у студентов-старшекурсников // Молодой ученый. 2015. №23 (103). С. 51-55.
6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с.
7. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Особенности психосоматизации медицинских работников с профессиональными деформациями // Здравоохранение Российской Федерации. Т. 64. 2020. №5. С. 278-286.
8. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Физиологические симптомы нервно-психического напряжения у медицинских работников с профессиональными деформациями // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. Т. 28. 2020. №S2. С. 1195-1201.
9. Рочев В.П. Синдром эмоционального выгорания как причина формирования патологии сердечно-сосудистой системы у студентов вуза // Colloquium-journal. 2020. №6-3 (58). С. 42-44.
10. Рязанцев А.А. Психоэмоциональное выгорание у студентов-медиков // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. 2020. №2-2. С. 55-59.
11. Скоробогатова Ю.В. Особенности эмоционального выгорания студентов педагогического вуза и его профилактика с помощью тайм-менеджмента // Перспективы науки и образования. 2019. №2 (38). С. 284-94.
12. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Ин-т психотерапии, 2002. 490 с.
13. Boncalo T.I., Polyakova O.B. Emotional exhaust as a factor of the origin and development of neurotic conditions of medical workers // Problemy sotsial'noi gigieny, zdravookhraneniia i istorii meditsiny. 2020. No. 28 (Issue). P. 1208-1214.
14. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist sentiments in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. Vol. 12. 2015. No. 3. P. 2361-2372.
15. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. Vol. 104. 2018. No. 6. P. 1000322.
16. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. 2019. No. 105 (8). P. 461-468.
17. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. N.Y.: Pergamon Press, 1983. Р. 1-20.
18. Jafar-Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformations (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. Vol. 105. 2019. No. 1. P. 1000334.
19. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981. P. 13-15.
20. Mironova O.I., Polyakova O.B., Ushkov F.I. Psychological health of leaders with professional burnout in compelled contacts // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. 2018. P. 801-807.
21. Sokolovskaya I.E., Polyakova O.B., Romanova A.V., Belyakova N.V., Tereshchuk K.S. Educational and professional motivation of students with various religious // European Journal of Science and Theology. 2020. No. 16 (4). P. 169-180.
References
1. Abueva E.M., Gavrilova K.S., Koroleva L.Yu., Oskolkova V.R., Kostina M.S. Izuchenie dinamiki sindroma emocional'nogo vygoraniya u studentov medicinskogo vuza v zavisimosti ot goda ikh obucheniya // Mezhdunarodnyj zhurnal eksperimental'nogo obrazovaniya. 2020. №3. S. 42-46.
2. Bojko V.V. Energiya emocij v obshchenii: vzglyad na sebya i na drugikh. M.: Filin”, 1996. 472 s.
3. Bonkalo T.I., Polyakova O.B. Emocional'noe istoshchenie kak faktor vozniknoveniya i razvitiya nevroticheskikh sostoyanij medicinskikh rabotnikov // Problemy social'noj gigieny, zdravookhraneniya i istorii mediciny. T. 28. 2020. №S2. S. 1208-1214.
4. Vorob'eva M.A. Svyaz' emocional'nogo intellekta i sindroma emocional'nogo vygoraniya u studentov // Obrazovanie i nauka. 2016. №4 (133). S. 80-94.
5. Gorshkov E.A., Kosonogova V.I. Issledovanie sindroma emocional'nogo vygoraniya u studentov-starshekursnikov // Molodoj uchenyj. 2015. №23 (103). S. 51-55.
6. Il'in E.P. Motivaciya i motivy. SPb.: Piter, 2000. 512 s.
7. Polyakova O.B., Bonkalo T.I. Osobennosti psikhosomatizacii medicinskikh rabotnikov s professional'nymi deformaciyami // Zdravookhranenie Rossijskoj Federacii. T. 64. 2020. №5. S. 278-286.
8. Polyakova O.B., Bonkalo T.I. Fiziologicheskie simptomy nervno-psikhicheskogo napryazheniya u medicinskikh rabotnikov s professional'nymi deformaciyami // Problemy social'noj gigieny, zdravookhraneniya i istorii mediciny. T. 28. 2020. №S2. S. 1195-1201.
9. Rochev V.P. Sindrom emocional'nogo vygoraniya kak prichina formirovaniya patologii serdechno-sosudistoj sistemy u studentov vuza // Colloquium-journal. 2020. №6-3 (58). S. 42-44.
10. Ryazancev A.A. Psikhoemocional'noe vygoranie u studentov-medikov // Sovremennaya nauka: aktual'nye problemy teorii i praktiki. 2020. №2-2. S. 55-59.
11. Skorobogatova Yu.V. Osobennosti emocional'nogo vygoraniya studentov pedagogicheskogo vuza i ego profilaktika s pomoshch'yu tajm-menedzhmenta // Perspektivy nauki i obrazovaniya. 2019. №2 (38). S. 284-94.
12. Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manujlov G.M. Social'no-psikhologicheskaya diagnostika razvitiya lichnosti i malykh grupp. M.: In-t psikhoterapii, 2002. 490 s.
13. Boncalo T.I., Polyakova O.B. Emotional exhaust as a factor of the origin and development of neurotic conditions of medical workers // Problemy sotsial'noi gigieny, zdravookhraneniia i istorii meditsiny. 2020. No. 28 (Issue). P. 1208-1214.
14. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist sentiments in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. Vol. 12. 2015. No. 3. P. 2361-2372.
15. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. Vol. 104. 2018. No. 6. P. 1000322.
16. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. 2019. No. 105 (8). P. 461-468.
17. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. N.Y.: Pergamon Press, 1983. R. 1-20.
18. Jafar-Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformations (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. Vol. 105. 2019. No. 1. P. 1000334.
19. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981. P. 13-15.
20. Mironova O.I., Polyakova O.B., Ushkov F.I. Psychological health of leaders with professional burnout in compelled contacts // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. 2018. P. 801-807.
21. Sokolovskaya I.E., Polyakova O.B., Romanova A.V., Belyakova N.V., Tereshchuk K.S. Educational and professional motivation of students with various religious // European Journal of Science and Theology. 2020. No. 16 (4). P. 169-180.