Реферат: Специфика внедрения здоровьесберегающих технологий

Изучив и проанализировав педагогическую практику, сталкиваешься с такими трудностями:

·        Фактически не одно методическое пособие для воспитателя детского сада не содержит рекомендации по дифференцированному физическому воспитанию мальчиков и девочек.

·        Не все научные разработки заканчиваются методическими рекомендациями, которые могли бы быть использованы в практической работе. С одной стороны расширение спектра средств физического совершенствования дошкольников может только приветствоваться, с другой - руководитель физического воспитания не всегда знает, как внедрить здоровьесберегающую технологию, чтобы не нанести вреда здоровью ребенка; это затрудняет его работу и свидетельствует о необходимости методического сопровождения.

·        Условия, созданные в дошкольном учреждении для проведения физкультурно-оздоровительной работы зачастую неприспособленны.

Учет половых особенностей позволяет, добиться высоких результатов, не нарушая ход становления личности, заложенной природой. Следует придерживаться принципу, не подавлять стремление детей заниматься определенным видам двигательной деятельности, если это не вредит его здоровью. Половая принадлежность не должна использоваться в качестве довода против двигательной деятельности.

Это и является спецификой внедрения здоровьесберегающих технологий и основной задачей родителей и педагогов дошкольного учреждения.

Благодаря целенаправленным и систематическим занятиям физической культуры с учетом пола детей, воспитанники способны дифференцировать свои мышечные усилия, удовлетворять естественную потребность в движении, владеют двигательными навыками и умениями, проявляют большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях, приобретают половые стереотипы поведения.

Нет сомнения, что у многих руководителей физического воспитания, работающих не один год, накопился материал собственных наблюдений за поведением детей разного пола. Объединение всех этих исследований и материалов, направленных на изучение индивидуальности у ребенка, в процессе занятий физическими упражнениями и конкретные рекомендации могли бы значительно повысить эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях.

2.4 Рекомендации для воспитателей, инструкторов физической культуры и родителей по воспитанию и обучению детей с учетом пола

1.  Не забывайте, что перед вами не бесполый ребенок, а мальчик или девочка с определенными особенностями мышления, восприятия, эмоций, двигательной активности.

2.  Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, хвалите их за успехи и достижения.

3.  Обучая мальчиков, опирайтесь на их высокую поисковую активность, сообразительность.

4.  Обучая девочек, не только разбирайте с ними принцип выполнения задания, но и учите действовать самостоятельно, а не по разработанным схемам.

5.  Делая замечание мальчику, помните о его эмоциональной чувствительности и тревожности. Изложите ему кратко и точно свое недовольство. Мальчик не способен долго удерживать эмоциональное напряжение, очень скоро он перестанет вас слушать.

6.  Делая замечание девочки, помните о эмоциональной бурной реакции. Спокойно разберите ошибки.

7.  Девочки из-за усталости могут капризничать (истощение правого "эмоционального" полушария). Мальчики из-за усталости перестают слушать, заниматься (истощение левого "логического" полушария). Ругать их за это бесполезно и безнравственно.

9.  Вы должны не учить ребенка, а развить у него желание учиться

10.Для ребенка нормально что-либо не знать, не уметь, ошибаться.

11.Лень ребенка - сигнал неблагополучия вашей педагогической деятельности.

12.Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).

Список использованной и рекомендуемой литературы

1.      Бочарова Я. Некоторые вопросы дифференцированного подхода в физическом воспитании мальчиков и девочек // Дошкольное воспитание. 1997. № 12.

2.      Ефименко Я. Театр физического развития и оздоровления. М., 1999.

.        Репина ТА. Роль половых психических особенностей в становлении личности ребенка. М., 1995.

.        Филиппова С.О. Мир движений мальчиков и девочек. СПб., 2001.

.        Богина Т.И. Современные методы оздоровления дошкольников. - М.: Издательство МИПКРО, 2001.

.        Брагина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

.        Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ - М.: Сфера, 2007.

.        Голицына Н.С., Щумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. - М.: Скрипторий 2003, 2007.

.        Доскин В.А. Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры. - М.: Просвещение, 2002.

.        Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. - М: АРКТИ, 2000.

.        Пензулаева Л.И. Растем здоровыми и крепкими: Книга для родителей и детей 5-6 лет. - М.: Дрофа, 2000.

.        Федорцева М. Б, Шелкунова Т.В. Здоровьесберегающая деятельность педагога дошкольного образовательного учреждения: учебно-методическое пособие - МОУ ДПО ИПК Новокузнецк, 2009.

.        Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе: научно-практический сборник инновационного опыта - М.: Илекса, народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2003.

Приложения

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Сценарий спортивного досуга "Мама, папа, я - спортивная семья"

ЦЕЛИ:

1.  Совершенствовать основные двигательные навыки (бег, прыжки, ползание) в подвижных играх и эстафетах.

2.  Дифференцированно оценивать действия детей: у мальчиков отмечать качество выполнения задания - четкость, ритмичность, правильность; у девочек - грациозность, гибкость, выразительность.

3.  Стимулировать двигательную самостоятельность детей.

ОБОРУДОВАНИЕ

Два мяча, 2 кегли, бутафорские конфеты и мороженое, рисунки-плакаты детей, гири, модули для полосы препятствий, 2 большие пирамиды, 2 зонта, 2 пары калош, воздушные шары.

Место проведения: спортивный зал.

Парад участников под музыку.

Ведущий. Приветствую вас на спортивном празднике. Сегодня вас ожидает много сюрпризов. Вот один из них: встречайте наших гостей!

Под спортивный марш входят родители в спортивной форме, проходят по кругу под аплодисменты присутствующих и становятся шеренгой у центральной стены.

Родители

Всем ребятам наш привет!

И такое слово - спорт любите с малых лет,

Будете здоровы!

Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно.

Только надо знать как здоровым стать!

Приучай себя к порядку - делай каждый день зарядку,

Смейся веселей, будешь здоровей!

Спорт, ребята, очень нужен!

Мы со спортом крепко дружим!

Спорт - помощник, спорт - здоровье,

Спорт - игра, физкульт - ура!

Все собрались, все готовы?

Ну, тогда не ленись, на разминку становись!

Все участники выполняют музыкально-ритмические упражнения, которые показывает ведущий.

Ведущий

Что же, будем развлекаться, бегать и тренироваться.

На команды разделитесь, в две колонны становитесь.

Участники делятся на две команды со своими эмблемами - "Бодрячок" и "Крепыш". Ведущий представляет жюри и показывает табло, на котором под эмблемами прикреплены корзины, в которые за каждый выигранный конкурс положат мяч.

Внимание, внимание! Начинаем соревнование!

А сейчас вам предстоит быстренько ее собрать.

"Собери пирамидку"

Около каждой команды рассыпаны кольца. По сигналу первые игроки берут по одному кольцу, подбегают к стержню и надевают на него кольцо, передают эстафету следующему игроку.

Ведущий

Вы слегка поупражнялись, хорошенечко размялись.

"Семейная эстафета с мячом"

Девочки и мамы ведут мяч рукой и забивают в кольцо. Мальчики и папы ведут мяч ногой и забивают в кольцо.

Ведущий. Следующий конкурс для наших сильных мужчин.

Предлагаю в схеме разобраться

И построить полосу препятствий.

"Строители"

Папы и сыновья строят полосы препятствий по схемам.

Ведущий

Что ж, построили преграды, Теперь преодолеть их надо.

"Дружная семейка"

Преодоление полосы препятствий всей семьей.

Ведущий. Следующий конкурс для хозяюшек-чистюль.

"Наведи порядок"

Мамы и девочки убирают модули на место.

Ведущий. Предлагаю родителям отдохнуть.

Раздается крик. Появляется Карлсон. Он едет на самокате, в сумке калоши и два зонта.

Карлсон. Подождите! Подождите! Ой-ой! Опоздал! (Достает подушку, ложится на нее, обвязывает голову полотенцем.)

Ведущий. Карлсон, ты что разлегся? Вставай! У нас спортивный праздник, а ты лежишь.

Карлсон. Опоздал! Я так торопился, спешил и, наверное, заболел! И никто меня уже не вылечит!

Ведущий. Ребята, что же делать? Как помочь Карлсону? А вы случайно не знаете, что любит Карлсон?

Дети. Варенье.

Карлсон. Да, да!!! Правильно!

Ведущий. К сожалению, у нас с собой нет варенья, но зато мы можем угостить тебя конфетами.

"Угости Карлсона конфетой"

Перед командами на веревке висят большие конфеты из фольги. По сигналу участники подбегают к веревке, срывают конфету и бегут, кладут Карлсону в сумку.

Карлсон. Ой, полегче стало.

Ведущий. А скажи-ка нам, Карлсон, чем ты занят по утрам?

Карлсон. Я, ребята, долго сплю, до полудня я храплю.

Ведущий. Расскажи нам по порядку: Часто делаешь зарядку?

Спортом занимаешься? Водою закаляешься?

Карлсон

Нет, зарядки-то, ребята, я не делал никогда.

Закаляться?

Страшно, братцы, ведь холодная вода!

Может средство есть такое?

Чтобы сильным, ловким стать, от других не отставать?

Первый ребенок

Тебе откроем мы секрет - в мире нет рецепта лучше:

Будь со спортом неразлучен, проживешь тогда сто лет!

Чтоб не болеть и не простужаться, ты зарядкой должен заниматься!

Второй ребенок

Чтобы сильным, ловким быть, нужно с солнышком дружить,

Утром раньше всех вставать и зарядку выполнять.

Третий ребенок

Все мы любим физкультуру, любим бегать и скакать,

Умываться тоже любим, очень любим танцевать.

Рядом с нами ты вставай и за нами повторяй!

Танец "Зверобика" (Раз, два, три - ну-ка повтори!)

Дети встают в шеренгу, родители на противоположной стороне, лицом друг к другу. Дети исполняют танец, родители повторяют движения. Карлсон кривляется и всех смешит.

Ведущий

Неважно получается., но Карлсон так старается!

Как следует поучится и сразу все получится!

А скажи, Карлсон, зачем тебе калоши, зонтик? Ведь сегодня такая хорошая погода!

Карлсон (хитро). А-а! Это я не случайно захватил их с крыши. На всякий случай. Один раз так бежал от дождя! Хотите посмотреть, как это было? (Показывает, дети смеются.) Смеетесь? А у вас-то и так не получится!

Ведущий. А это мы проверим! И заодно покажем тебе, как ведут себя настоящие мужчины, когда начинается дождь.

"Дождливая погода"

Девочки надевают калоши, бегут "змейкой" между "лужами", а мальчики держат в это время над девочками зонт. Передают калоши и зонт следующей паре. Родители выполняют то же самое.

Карлсон. Вы, ребята, молодцы! С вами буду я дружить и научу играть в свою любимую игру (выносит воздушные шары).

"Воздушный волейбол"

Участники двух команд стоят напротив друг друга, между ними натянута лента. Нужно перебросить как можно больше шаров на сторону соперника.

Жюри подводит итоги, вручает дипломы и медали.

Приложение 8

План - конспект занятия по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста с учетом пола ребенка

Задачи:

1. Закреплять и совершенствовать двигательные навыки и умения, предоставлять возможность развивать познавательный интерес детей.

. Закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках, развивать силу - у мальчиков; упражнять в сохранении устойчивого равновесия, развивать гибкость и чувство ритма - у девочек. Оборудование: гимнастические палки, скамейка, шнур, обручи 5 штук, 3-4 гимнастических мата, ленточки по количеству детей.

Ход занятия:

Вводная часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; перестроение в колонну по одному, в круг. Ходьба и бег по кругу взявшись за руки, со сменой темпа. Дыхательное упражнение "Петушок”:

Основная часть

Общеразвивающие упражнения (с гимнастической палкой).

·        И. п. - основная стойка, палка вниз, хват на ширине плеч.

-палку вверх, отвести правую ногу назад на носок;

- и. п.

Тоже левой ногой.5-6 раз.

·        И. п. - основная стойка, палка вниз.

-2 - присесть, палку вынести вперед, руки прямые;

-4-и. п.5 раз.

·        И. п. - стойка ноги на ширине плеч, палка на лопатках, хват сверху;

-поворот туловища вправо;

-и. п. То же влево.5-6 раз.

·        И. п. - сидя ноги врозь, палка на бедрах.

-палку вверх;

-наклон вперед к правой ноге, коснуться носка;

-выпрямиться, палку вверх;

- и. п. То же к левой ноге.5-6 раз.

·        И. п. - основная стойка палка вниз.

- шаг вправо, палку вверх;

-и. п. То же влево.5-6 раз.

·        И. п. - основная стойка палка на плечах хват сверху.

- прыжком ноги врозь;

- прыжком ноги вместе.

Под счет 1-8.2-3 раз.

Основные виды движений:

1. Равновесие: ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, руки в стороны (девочки) 2-3 раза;

ходьба боком по шнуру, руки на поясе - (мальчики) 2-3 раза.

. Прыжки: прыжок в длину с места (мальчики) 5-6 раз; прыжки с продвижением вперед из обруча в обруч (девочки) 4-5раз.

. Мальчики - упражнения на кольцах "вис и уголок"; девочки на гимнастических матах - "корзиночка", "мостик".

Подвижная игра "Ловишка с лентами".

Заключительная часть.

Игра малой подвижности "Жуки и бабочки".