2. Литосфера и рельеф Земли. Литосфера - подвижная твердь. Эры развития Земли. Древние материки. Ассоциативный этап. (Метод создания образа.) Методы: диалог, эвристическая беседа, метод создания образа территории, метод создания экспрессивно-личностных ситуаций путем использования метафор, фрагментов научно-популярных и художественных произведений.
3. Атмосфера и климаты Земли. Атмосфера - воздушный океан. Изменение климата планеты от прошлых эпох к настоящему. Климатические рекорды нашей планеты. Ассоциативный этап. (Метод создания образа.) Методы: эвристическая беседа, метод создания личностных мировоззренческих ситуаций, метод персонифицированного означивания.
4. Гидросфера Земли. Мировой океан - «синяя бездна». Океанические течения. Ассоциативный этап. (Метод создания образа.) Методы: эвристическая беседа, метод создания образа территории, диалог, метод персонифицированного означивания.
5. Географическая оболочка. Геосфера - «живой механизм». Ассоциативный этап. (Метод создания образа.) Методы: эвристическая беседа, метод создания образа территории, диалог, метод персонифицированного означивания.
6. Океаны. Великий океан. Ученые - исследователи Арктики. Этап представления. (Технология критического мышления.) Технологии и методы: метод исследования; конструирования понятий; метод гипотез; образной картины; гиперболизации; придумывания; работа с электронной картой.
7. Африка. Визитная карточка. Путешествие по Африке. Путешествия Ливингстона и Стенли. Миссионеры и их роль в Африке. Русские последователи в Африке. Особенности природы. Красное море. Суэцкий канал, Сахара. Климат самых жарких областей Африки. Река Конго, река Нил и строительство Асуанской плотины. Озера Африки. Африканская саванна. Животный мир эфиопской зоогеографической области. Заповедники Африки. Население и культура. Жители Африки. Культура, быт, занятия. Расовое угнетение в странах. Хозяйство. Чем заняты африканцы? Населенные пункты. Удивительные обитатели африканской территории. Экологические проблемы. Этап представления. (Технология критического мышления.)
8. Австралия. Визитная карточка. История открытия и исследований Австралии. Удивительные географические названия. Особенности природы. Формы рельефа Австралии. Австралийские Альпы. Австралийские субтропики. Озеро Эйр и проект превращения его в морской залив. Эвкалипты Австралии. Животный мир австралийской зоогеографической области Население и культура. Жители Австралии. Коренное и пришлое население Австралии. Коренное население Австралии и его современное положение. Хозяйство. Австралийский союз. Населенные пункты. Путешествие по крупнейшим городам Австралии. Экологические проблемы. Остров Тасмания. Остров Новая Зеландия. Острова Фиджи, Новая Каледония. Гавайские острова. Этап представления. (Технология критического мышления).
9. Антарктида. Визитная карточка. Открытие Антарктиды русской экспедицией Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева. Экспедиции Р. Амундсена и P.P. Скотта к Южному полюсу. Новейшие исследования Антарктиды, их научное и практическое значение. Особенности географического положения. Особенности природы. Откуда образовался ледяной щит Антарктиды? Климат Антарктиды. Материковые льды Антарктиды, их происхождение. Животный и растительный мир Антарктиды. Население и культура. Первооткрыватели. Хозяйство. Антарктида - «континент науки». Населенные пункты.
Научные станции. Условия жизни и деятельности участников антарктических экспедиций. Вклад советских экспедиций в изучение Антарктиды. Экологические проблемы. Этап представления. (Технология критического мышления.) Прослушивание и обсуждение самостоятельных работ учащихся. Отбор и обсуждение материалов об Антарктиде для сборника «Вопросы занимательной географии». Обсуждение статей, опубликованных в журналах «Вокруг света», «Гео».
10. Южная Америка. Визитная карточка. Южная Америка - «материк чудес». Особенности природы. Объекты Всемирного наследия в Южной Америке. Анды. Эквадор - страна вулканов. Архипелаг Огненная Земля. Ла-Платская низменность. Бразильское нагорье. Полезные ископаемые Южной Америки. Области с климатом вечной весны. Река Парана. Тропические леса Южной Америки. Животный мир Южной Америки. Население и культура. Жизнь и ремесла индейских племен. Индейцы Южной Америки, их положение, культура, быт и занятия. Хозяйство. Место в мире. Населенные пункты. Что мы знаем о Бразилии? Экологические проблемы. Этап представления. (Технология критического мышления.) Обсуждение статей, опубликованных в журналах «Вокруг света», «Гео».
11. Северная Америка. Визитная карточка. Открытия русских в северо-западной Америке. Экспедиции в поисках северо-западного прохода у берегов Северной Америки. Аляска. Политическая карта Северной Америки. Северная Америка - «Новый свет». Особенности природы. Уникальные формы рельефа Северной Америки. Гренландия. Ньюфаундленд. Река Колорадо. Система Великих озёр. Смешанные леса Северной Америки, заповедники Северной Америки. Население и культура. Коренные народности Северной Америки. Индейцы, эскимосы и негры Северной Америки, их положение и борьба за равные права. Хозяйство. Центры мировой экономики. Населенные пункты. Маршрут путешествия по Северной Америке. Канада. Мексика. Панама и Панамский канал. Крупные города США. Миллионеры - некоронованные короли Америки. Национальные парки Северной Америки. Этап представления. (Технология критического мышления.) Обсуждение статей, опубликованных в журналах «Вокруг света», «Гео».
12. Европа. Этап творческого осмысления. (Проект создания ментальных карт.) Технологии и методы: проектная технология и диалоговая технология; метод создания ориентированных ситуаций, ориентированных на созидание; метод «погружений». Современное международное положение стран Западной Европы. Визитная карточка. Особенности природы. Средиземное море, Норвежское море. Альпы. Карпаты. Река Дунай. Река Рейн. Население и культура. Культура и быт англичан. Национальные особенности шотландцев. Особенности жизненного уклада, культуры и быта народов стран Европы. Вклад в мировую сокровищницу науки, литературы и искусства стран Европы. Населенные пункты Андорра и другие государства-карлики в Европе: Ватикан, Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Сан- Марино.
Азия. Современное международное положение стран Азии. Красное море. Японское море. Аравийское море и Персидский залив. Из истории исследований Центральной Азии. Гималаи. Восхождения на Джомолунгму, Тибет. Вулканы Азии. Восточно-Китайская низменность. Муссоны в Индии. Культура и быт народов арабских стран Ближнего Востока. Культура и быт народов Индии. Культура и быт населения Японии. Жизнь и быт дьяков Малайского архипелага [9].
13. Земля - наш дом. Глобальные проблемы мира - «Всё в наших руках». Этап творческого осмысления. (Проект создания ментальных карт.) Технологии и методы: проектная технология и диалоговая технология; метод создания ориентированных ситуаций, ориентированных на созидание; метод «погружений».
14. Итоговое занятие. Географический квест-марафон «Открываем страны заново». Рефлексивный этап (квест). Технологии и методы: игровая технология и методы рефлексии учебной деятельности - метод рефлексивного диалога и метод самооценки.
В целях непрерывного поддержания и развития интереса учащихся к занятиям в кружке необходимо разумное чередование методов и приемов работы. По мере изучения каждой части света или в конце учебного года кружок может организовать выставки наглядного материала и других самостоятельных работ учащихся.
страноведческий кружок познавательный интерес
Выводы
Таким образом, результатом реализации программы внеурочной деятельности станет сформированный познавательный интерес учащихся к природе стран и океанов, который поможет в осуществлении различных видов деятельности по экологически грамотному взаимодействию с природой [10]. Практический результат деятельности учащихся в процессе изучения комплексного страноведения, поиск способов решения поставленных задач укрепляют познавательный интерес учащихся.
Список литературы
1. Супрычев А.В. Научно-методические аспекты реализации страноведческого подхода при преподавании географии в средней школе // Педагогика и современность. 2016. № 6(26). С.15-19.
2. Шевченко И.А., Хропова И.Е. Методические особенности факультатива «Островки ноосферы родного края» для 8-9 классов на основе аксиологического подхода // Научнометодический журнал Концепт. 2014. № 2. С. 111-115.
3. Летягин А.А. Создание и использование средств обучения страноведческого содержания в школьной географии: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Москва, 1995. 20 с.
4. Баранский Н.Н. Избранные труды. Научные принципы географии. М.: Мысль, 1980. 239 с.
5. Шевченко И.А., Кривдина И.Ю., Горшкова И.А., Каврижкина Д.А. Формирование духовно - нравственных ценностей в курсе географии на основе игровых технологий // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 8-2. С. 286-289.
6. Смирнова Ж.В., Красикова О.Г. Современные средства и технологии оценивания результатов обучения // Вестник Мининского университета. 2019. Том 6 № 3. С. 9.
7. Шевченко И.А., Бадьина О.А., Кутасова Е.В. Организация исследовательской деятельности учащихся по геоэкологическому краеведению // Орфановские чтения: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции. Нижний Новгород: Мининский университет, 2016. С. 97-99.
8. Каропа Г.Н. Принцип системной дифференциации в экологическом образовании школьников / Г.Н. Каропа // Вопросы психологии. - 1999. - № 2. - С. 28-34.
9. Экологическое краеведение: сборник кейсов для учащихся / Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова. Н.Новгород: ООО «Исток», 2012. 80 с.
10. Горшкова И.А., Замкова О.А., Кривдина И.Ю. Развитие проектных умений, учащихся при изучении географии // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 4.