А. Зародыш
Б. Зачатие
В. Плод
11. Перинатальный период – это …А. период зачатия
Б. период рождения ребенка
В. Период развития плода
12. Автор, исследующий формирование психики ребенка:А. О. Ранк
Б. Ж. Шарон
В. Т. Верни
13. Автор, исследующий время формирования личности ребенка в утробе матери:А. Р. Шелдрейк
Б. Даминик Пурпур
В. Т. Верни
14. Автор «концепции матриц сознания»:А. С. Гроф
Б. Т. Верни
В. Р. Шелдрейк
15. Автор утверждавший, что у ребенка остается в памяти момент рождения:А. Ж. Шарон
Б. Т. Верни
В. С. Гроф
16. На каком месяце пренатального периода можно разглядеть глаза,уши, нос:А. на первом
Б. на третьем
В. на пятом
17. Плод способен слышать, плакать, сильно сжимать руку в кулачок на:А. на втором месяце
Б. на шестом месяце
В. на девятом месяце
18. Формирование жировой клетчатки у плода заканчивается к:А.к седьмому месяцу
Б. к восьмому месяцу
В. к моменту рождения
19. Факторы, влияющие на отклонения в развитии плода:А. переедание женщины
Б. разного рода зависимости
В. режим дня женщины
20. Факторы, влияющие на позитивное развитие плода:А. эмоциональная устойчивость женщины
Б. разнообразное, множественное питание
В. неподвижность женщины
Раздел 5 . Психосоциальное развитие младенца. -
Первый критический период в развитии ребенка по Д. Б. Эльконину:
А. кризис 1 года
Б. кризис новорожденности
В. кризис 3-х лет
2. Новорожденность – это …А. период жизни между его рождением и достижением годовалого возраста
Б. период жизни ребенка когда он проходит обучение в начальных классах
В. возрастной период от рождения до достижения четырех-шести месяцев
3. Месяц появления социальной улыбки:А. конец 1 месяца
Б. конец 2 месяца
В. конец 3 месяца
4. В психической жизни новорождённого имеют место:А. ощущения
Б. эмоции
В. впечатления
5. Безусловные рефлексы новорождённого:А. рефлекс запаха
Б. рефлекс барахтания
В. ориентировочный рефлекс
6. Сильный синаптогинез у младенца проходит: А. от 1-2 месяцев
Б. от 2-4 месяцев
В. от 4-6 месяцев
7. Ведущий вид деятельности в младенческом возрасте:
А. сюжетно-ролевая игра
Б. эмоционально-непосредственное общение
В. орудийно-предметная деятельность
8. Первый объект, выделяемый ребенком из окружающей действительности:А. человеческое лицо
Б. игрушки
В. яркие цвета
9. Комплекс оживления – это …А. движение, связанное с выделением какого-то элемента из окружающей среды
Б. означает, что кора мозга «включена»
В. Эмоционально-положительная реакция, которая сопровождается движением и звуками
10. Автор, занимающийся исследованием младенчества:А. Н.М. Щелованов и М. И. Лисина
Б. А.В. Запорожец и А.Р. Лурия
В. М.В. Осорина и С.Н. Карпова
11. Автор слов: «События первого года жизни формируют у ребенка основу доверия или недоверия».А. М. П. Денисова
Б. Э. Эриксон
В. М. И. Лисина
12. Период младенческого возраста, состоящийт из двух подпериодов:А. 1 п. – от 0 до года и 2 п. – от года до 1.5 года
Б. 1п. – 3-7 месяцев и 2 п. – 7-12 месяцев
В. 1п. – до 5-6 месяцев и 2 п. – от 5-6 до 12 месяцев
13. Интенсивным развитием в первое полугодие жизни является:А. сенсорные механизмы
Б. поведенческий акт
В.манипулирование
14. Этап функциональных действий возникает:А. от 4-7 месяцев
Б. от 10-14 месяцев
В. в 8 месяцев
15. Ведущий вид деятельности у ребёнка во втором полугодии жизни становится:А. сюжетно-ролевая игра
Б. личностное общение
В. предметно- манипулятивная деятельность
16. Термин «совокупная деятельность» принадлежит: А. Д.Б. Эльконину
Б. Дж. Брунеру
В. Л. С. Выготскому
17. Ребенок начинает ходить (самый ранний возраст):А. к 12 месяцам
Б. к 9 месяцам
В. к 8 месяцам
18. Развитие аффективной сферы начинается:А. до рождения
Б. в первый месяц рождения
В. к концу первого года
19. Потребность в новых впечатлениях возникает:А. к трём месяцам
Б. к 1 месяцу
В. 3-5 неделя рождения
20. Синдром патологии детского психического и личностного развития называется:А. госпитализм
Б. задержка психического развития
В. запущенность
Раздел 6. Психическое развитие ребенка раннего возраста. -
Ранний возраст – это …
А. стадия онтогенетического развития
Б. период жизни ребенка, когда он проходит обучение в начальных классах
В. стадия психического развития ребенка от 1 года до 3-х лет
2. Социальная ситуация ребёнка первого года:
А. ребенок-взрослый
Б. ребенок-школа
В. ребенок-предмет
3. Ведущий тип деятельности в раннем возрасте:
А. сюжетно-ролевая игра
Б. личностное общение
В. предметная деятельность
4. Исследованием слепоглухих детей занимался:
А. Р. Сирс и Б. Скиннер
Б. И.А. Соколянский и А. И. Мещеряков
В. П.П. Блонский и А.И. Леонтьев
5. Первое языковое «открытие» у ребёнка описал:
А.В. Штерн
Б. И.Х. Швачкина
В. А.Н. Леонтьев
6. В предметной деятельности ребёнка раннего возраста происходит:
А. развитие сосательных рефлексов
Б. развитие восприятия
В. развитие мировоззрения
7. Основная ведущая деятельность ребёнка:
А.подражание
Б. сюжетная игра
В. предметно-манипулятивная
8. Следующие слова «Ребенок начинает раньше взаимодействовать с предметом, а потом уже дает ему игровое название» принадлежат:
А. Ф. И. Фладкиной
Б. П. Я. Гальперину
В. С. Л. Новоселовой
9. Местоимение «Я» появляется в речи у ребёнка в возрасте:
А. 2 года
Б. 3 года
В. 1,5 года
10.Четыре стадии развития интеллекта у ребенка исследовал:
А. Д.Б. Эльконин
Б. Ж. Пиаже
В. Л.С. Выготский
11. При переходе от ручных действий к орудийным у ребёнка зарождается новое качество:
А. воспитание
Б. память
В. наглядно-действенное мышление
12. На основе предметного действия у ребенка формируется:
А. самостоятельность, мышление
Б. память, восприятие
В. все формируется сразу
13. Значение слов ребёнок начинает понимать:
А. со слов-указаний
Б. со слов-названий
В. с контекстной речи
14. Первое «языковое» открытие сделал:
А. К. Бюлер
Б. В. Штерн
В. А.Н. Гвоздев
15. По мнению В. Келера, наглядно-действенное мышление ребенка похоже на животное:
А. мышка
Б. собака
В. обезьяна
16. Большую трудность восприятия в раннем детстве представляет:
А. восприятие времени
Б. восприятие музыки
В. восприятие взрослых
17. Особенностью развития языка ребёнка является:
А. она зависит от умения говорить
Б. она привязана к деятельности
В. она отвлечена от конкретной ситуации
18. В раннем возрасте (от 1 до 3) преобладает развитие психического познавательного процесса:
А. восприятие
Б. мышление
В. воображение
19. Дифференциация эмоциональной сферы происходит в:
А. 1-3 года
Б. 3-4 года
В. . 6-7 лет
20. Особенность возрастного периода раннего детства:А. зарождение мотивационных форм поведения
Б. зарождение чувства самоуважения
В. зарождение самоутверждения
Раздел 8. Психическое развитие младшего школьника -
Дошкольный возраст – это …
А. период жизни ребенка от 6–7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (I – IV классы) современной школе
Б. этап психического развития от 3 до 6–7 лет
В. стадия психического развития ребенка от 1 года до 3 лет.
2. Ведущим типом деятельности в младшем школьном возрасте является:А. предметная деятельность
Б. учебная деятельность
В.личностное общение
3. Основным психическим процессом у ребенка в начале школьного обучения, по мнению Л.С. Выготского, является:А. мышление
Б. внимание
В. память
4. Социальная ситуация развития дошкольника:А.ребёнок- ребёнок
Б.ребёнок - взрослый
В. отделение ребёнка от взрослого
5. Особенности умственного пересказа у младших школьников исследовал психолог:А. В. Д. Шадриков
Б. Л. В. Черемошкина
В. А. И. Липкина
6. В учебной деятельности у младших школьников формируется:А. внимание
Б. произвольное поведение
В. память
7. Основным мотивом деятельности в младшем школьном возрасте является :А. достижение успеха
Б. авторитет сверстников
В. интерес к противоположному полу
8. Социаальной нормой к концу младшего школьного возраста для последующего обучения является:А. способность к сопереживанию
Б. способность дружить
В.желание учиться и верить в свои силы
9. Речь дошкольника, содержащая инструкции, объяснения, указания, называется:А. контекстной речью
Б. ситуативной речью
В. объяснительной речью
11. Одним из проявлений кризиса 7-ми лет является:А. неестественность поведения
Б. атономная детская речь
В. упрямство
12. Проблема перехода от младшего школьного возраста к подростковому возрасту особенно остра:А. в первом классе
Б. в пятом классе
В. в седьмом классе
13. Важной возрастной особенностью в этом возрасте является:А. подражаемость
Б. импульсивность
В. плаксивость
14. В своих исследованиях Н. Б. Андрианова выделила количество типов школьников:А. 6 типов
Б. 5 типов
В. 4 типа
15. Исследованием способностей младших школьников занимался:А. Р. Селман
Б. Б. М. Теплов
В. Ж. Пиаже
16. Основная линия отношений для социальной ситуации развития младшего школьника:А.ребёнок - родители
Б. ребёнок – ближайшее окружение
В. ребёнок-учитель
17. Основной мотив развития младшего школьника:А.учебный
Б.социальный
В. позиционный
16. Достижения возраста в когнитивной сфере:А. внеситуативность мышления
Б. связные формы речи
В. развитие произвольности познавательных процессов
17. Достижения периода в эмоциональной сфере:А. обобщение переживаний
Б. освоение социальных форм выражения чувств
В. эмоционально-положительное отношение к себе
18.
Достижения возраста мотивационной сфере:А. выстраивание иерархии мотивов
Б. способность мотивировать самооценку
В. потребность в приобретении знаний
19. Достижения в развитии личности:А. критическое отношение к оценке взрослого и сверстника
Б. переживание своей уникальности, своей «самости»
В. осознание себя во времени
20. Достижения в поведении и деятельности:А. освоение широкого круга видов деятельности
Б. формирование произвольного поведения
В. подчинение авторитету старших
Раздел 9. Психические особенности подростка. -
Подростковый возраст – это …
А. период жизни ребенка от 6–7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (I – IV классы) современной школе
Б. стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь
В. период становления личности
2. Внутренние органы у подростков растут:А. медленнее, чем скелет
Б. быстрее, чем скелет
В. с той же скорость, что и скелет
3. Система внутренне согласованных представлений о себе – это:А. нравственный облик человека
Б. этический кодекс
В. «Я-концепция»
4. Социальная дезадаптация при акцентуации характера в подростковом возрасте: