Выберите один или несколько ответов: a. творческие конкурсы, фестивали, олимпиады b. обучение индивидуальное или в малых группах по программам творческого развития в определенной области c. обучение в классах коррекции d. обучение, ориентированное на способность учащегося постоянно преодолевать препятствияВ создании условий для развития одарённых детей, возможности проявить себя как можно большему числу школьников, развивать и реализовывать научно-исследовательские, творческие способности в образовательном учреждении может способствовать ...Выберите один ответ:
a. создание Целевой комплексной программы «Одаренные дети» образовательного учреждения b. создание Целевой комплексной программы «Дети с девиантным поведением» в образовательном учреждении c. создание центра психолого-педагогической экспертизы d. создание службы медиации в образовательном учрежденииВажнейшее место в особой системе ценностей одаренных детей занимает ...Выберите один ответ: a. социальная справедливость b. деятельность, соответствующая содержанию одаренности c. любовь к животным d. социальный статус и положение в обществе, самореализацияВажным условием развития одаренности в детском возрасте является ...Выберите один ответ: a. наличие у ребенка внутренней мотивации b. стремление к самообразованию c. наличие игрушек d. материальное благополучиеВыделила основные принципы помощи детям, имеющим трудности обучения, - ...Выберите один ответ: a. М.М.Безруких b. Ю.Б.Гиппенрейтер c. М.И.Лисина d. Л.И.БожовичВыделите из перечисленных факторы, влияющие на становление личности одаренного ребенка. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)Выберите один или несколько ответов: a. особая система основных интересов
b. значительное опережение в умственном или художественно-эстетическом развитии c. наследственность d. собственная активность личности Выделяют следующие основные группы методов педагогической диагностики: ...Выберите один ответ: a. методы представления и накопления результатов диагностики b. все ответы верны c. методы оценивания диагностической информации d. методы сбора диагностической информацииДетей с проблемами школьной успеваемости можно условно разделить на несколько групп: … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)Выберите один или несколько ответов: a. с высоким качеством мыслительной деятельности в паре с положительным отношением к учению b. с низким качеством мыслительной деятельности, которое сочетается с отрицательным отношением к учению c. с высоким качеством мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению d. с низким качеством мыслительной деятельности, которое сочетается с положительным отношением к учению Дети с трудностями в обучении имеют, как показывает практика и многочисленные исследования, несформированность школьно-значимых показателей в ...Выберите один ответ: a. сфере самосознания b. сфере интересов c. когнитивной сфере d. моторной сфереДети с трудностями в обучении, как правило, отличаются ...
Выберите один ответ: a. несформированностью пространственных представлений b. все ответы верны c. фрагментарностью зрительного восприятия d. наличием игровой мотивации Деятельность учителя по распознаванию и учёту индивидуальных и групповых особенностей, состояний и свойств участников образовательного процесса и его компонентов, направленная на обеспечение результативности данного процесса и достижение педагогических целей, - ...Выберите один ответ: a. педагогическое взаимодействие b. педагогическая помощь c. педагогическая диагностика d. педагогическая поддержкаДиагностика усвоения знаний и формирования умений играет исключительно важную роль в организации учебного процесса и обеспечении качества обучения, если отвечает принципам ...Выберите один ответ: a. полноты b. объективности c. все ответы верны d. своевременностиИнтеллектуальная пассивность у учащихся с трудностями в обучении проявляется в том, что ...Выберите один ответ: a. при выполнении учебного задания, требующего активной мыслительной работы, отсутствует стремление его понять и осмыслить b. вместо активного размышления – использование различных обходных путей: зазубривание, списывание, подсказки товарищей, угадывание правильных вариантов ответа и др. c. у них не сформированы интеллектуальные умения, знания и навыки
a. личностный блок
b. регулятивный блок 
c. здоровьесберегающий блок
d. в обращении к учителю за дополнительными сведениями 
c. все ответы верны