Заключение
Большой интерес к лингвокультурологическим аспектам изучения языка и обучения языку привел к появлению соответствующих лингводидактических исследований теоретической и практической направленности, что позволяет совершенствовать учебный процесс и повышать качество образования. Необходима систематизация накопленного опыта для создания учебных пособий, разработки эффективной методики и внедрения инновационных образовательных технологий в практику преподавания.
Список источников
1. Воробьев В. В. Лингвокульторология. Теория и методы. М.: Изд-во РУДН, 1997.
2. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: учебное пособие. М.: Слово, 2000.
3. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: лингвострановеде- ние в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1990.
4. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987.
5. Кабакчи В. В. Практика англоязычной межкультурной коммуникации. СПб.: Союз, 2007.
6. Великолуг Л. В. O роли письменного академического дискурса в формировании иноязычной академической грамотности студента вуза // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. Вып. 802. С. 26-33.
7. Титкова О. И. Обучение межкультурной иноязычной коммуникации на основе рекуррентной лексики // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2014. Вып. 14 (700). С. 185-194.
8. Великолуг Л. В. Лингвокультурологические принципы обучения иностранным языкам //Лингвострановедение: методы анализа, технологии обучения. Ч.1. Языки в аспекте лингвострановедения. М.: МГИМО (У), 2019. С. 180-192.
References
1. Vorobyov, V. V. (1997). Linguokulturologiya. Teoriya i metody = Cultural linguistics. Theory and methods. Moscow: RUDN. (In Russ.)
2. Ter-Minasova, S. G. (2000). Jazyk i mezhkul'turnaja kommunikacija = Language and Intercultural Communication: a study guide. Moscow: Slovo. (In Russ.)
3. Vereschagin, E. M., Kostomarov, V G. (1990). Yazyk i kultura: lingvostrano- vedenie v prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo = Language and culture: linguistic and area studies in teaching Russian as a foreign language. Moscow: Russkii yazyk. (In Russ.)
4. Karaulov, Y. N. (1987). Russkyi yazyk i yazykovaya lichnost = Russian language and linguistic personality. Moscow: Nauka. (In Russ.)
5. Kabakchi, V. V. (2007). Praktika angloyazychnoi mezhkulturnoi kommuni- katsii = Practicing intercultural communication in English. St. Petersburg: Soyuz. (In Russ.)
6. Velikolug, L. V. (2018). The role of written academic discourse in the development of foreign language academic literacy. Vestnik Moscow State Linguistic University, 802, 26-33. Moscow: (In Russ.)
7. Titkova, O. I. (2014). Teaching and learning cross-cultural communication on the basis of recurrent lexis. Moscow: Vestnik Moscow State Linguistic University, 14 (700), 185-194. (In Russ.)
8. Velikolug, L. V. (2019). Lingvokul'turologicheskie principy obuchenija inostrannym jazykam = Linguocultural principles of foreign language teaching. Lingvostranovedenie: metody analiza, tehnologii obuchenija. Jazyki v aspekte lingvostranovedenija, 180-192. Ch.1. Moscow: MGIMO (U). (In Russ.)