Бакинский государственный университет
Влияние семейных отношений на формирование личности подростка
Нармина Сейфалы кызы Мирзалиева,
диссертант кафедры педагогики
Баку, Азербайджан
Аннотация
Физиологическое, психологическое, нравственное, социальное становление человека считается основой выделения популяции детей-подростков, этот период, как правило, характеризуется как «перерождение» человека как личности. В этом возрасте происходит стремительный скачок роста с созреванием морфофункциональных структур организма, формированием и перестройкой половой системы. Влияние внутрисемейных отношений на формирование подростка событиям, личностные качества оказывают большое влияние значительно. Известно, что его отношение к жизни, обществу, духовной культуре, общественным на его становление, как личности. Как и у любого человека, у подростка есть свое стремления, желания, цели, определенная жизненная позиция, и она иногда не совпадает с родительской. Выбранный родителем успешный метод воспитания приводит к формированию у подростка высокого уровня нравственности и социальности. По результатам проведенного исследования можно отметить, что дети, которые растут в семейной среде с высокими нравственными качествами, обладают высоким уровнем нравственности и волевых качеств. Поэтому необходимо приложить усилия, чтобы выбрать правильный метод обучения. Выбранная стратегия воспитания и развития остается относительно стабильной в течение длительного времени, то есть если 6-летний ребенок оценивает себя положительно, то такой подход будет у него и через несколько лет. Соответственно, родители оказывают всестороннее влияние на подростков. Влияние семейных отношений в некоторой степени зависит также от интенсивности социальных отношений родителей с детьми и уровня доминирования. Ключевые слова: подросток, подростковый возраст, социализация, семья, воспитательный процесс.
Анотація
Вплив сімейних відносин на формування особистості підлітка
Нарміна Сейфали Мірзалієва, дисертант кафедри педагогіки Бакинського державного університету (Баку, Азербайджан)
Фізіологічне, психологічне, моральне, соціальне становлення людини вважається основою виділення популяції дітей-підлітків, цей період зазвичай характеризується як «переродження» людини як особистості. У цьому віці відбувається стрімкий стрибок зростання з дозріванням морфофункціональних структур організму, формуванням та перебудовою статевої системи. Вплив внутрішньосімейних відносин на формування підлітка подій, особисті якості надають великий вплив значно. Відомо, що його ставлення до життя, суспільства, духовної культури, суспільного з його становлення, як особистості. Як і в будь-якої людини, у підлітка є своє прагнення, бажання, цілі, певна життєва позиція і вона іноді не збігається з батьківською.
Вибраний батьком успішний метод виховання призводить до формування у підлітка високого рівня моральності та соціальності. За результатами проведеного дослідження можна відзначити, що діти, які ростуть у сімейному середовищі з високими моральними якостями, мають високий рівень моральності та вольових якостей. Це дозволяє підліткам бути більш незалежними та творчими.
Також у сім'ї, де існують позитивні внутрішньосімейні стосунки, батьки поважають права та переконання своїх дітей, надають їм можливості для самостійних, творчих занять. Вони навіть дозволяють їм брати участь у ухваленні певних рішень сім'ї. Тому необхідно докласти зусиль, щоб вибрати правильний метод навчання. Вибрана стратегія виховання та розвитку залишається відносно стабільною протягом тривалого часу, тобто якщо 6-річна дитина оцінює себе позитивно, такий підхід буде в неї і через кілька років. Відомо, що спочатку діти мають безмежну довіру до своїх батьків. Відповідно, батьки надають всебічний вплив на підлітків. Вплив сімейних відносин певною мірою залежить також від інтенсивності соціальних відносин батьків із дітьми та рівня домінування.
Ключові слова: підліток, підлітковий вік, соціалізація, сім'я, виховний процес.
Abstract
Influence of family relations on forming the personality of a teenager
Narmina Seyfaly Mirzaliyeva,
Dissertation Student фе the Department of Pedagogy
Baku State University (Baku, Azerbaijan)
The physiological, psychological, moral, social formation of a person is considered the basis for the selection of a population of adolescent children, this period is usually characterized as a “rebirth” of a person as a person. At this age, there is a rapid growth spurt with the maturation of the morphological andfunctional structures of the body, the formation and restructuring of the reproductive system.
The influence of intra-family relations on the formation of adolescent events, personal qualities have a great influence significantly. It is known that his attitude to life, society, spiritual culture, public on his formation as a person. Like any person, a teenager has his own aspirations, desires, goals, a certain life position, and sometimes it does not coincide with the parent. The successful method of education chosen by the parent leads to the formation of a high level of morality and sociality in the teenager.
According to the results of the study, it can be noted that children who grow up in a family environment with high moral qualities have a high level of morality and strong-willed qualities. This allows teenagers to be more independent and creative. Also, in a family where there are positive intrafamily relations, parents respect the rights and beliefs of their children, provide them with opportunities for independent, creative pursuits. They even allow them to participate in certain family decisions.
Therefore, efforts must be made to choose the right teaching method. The chosen strategy of upbringing and development remains relatively stable for a long time, that is, if a 6-year-old child evaluates himself positively, then he will have such an approach in a few years.
It is known that at first, children have boundless trust in their parents. Accordingly, parents have a comprehensive influence on adolescents. The influence of family relations to some extent also depends on the intensity of social relations between parents and children and the level of dominance.
Key words: teenager, adolescence, socialization, family,
Введение в проблему
Иногда в литературе встречается понятие «взрослые дети», отрицающее объективность подростков как возрастной группы, определяемой специфическими биологическими, медико-социальными особенностями и потребностями.
О возрастном развитии подрастающего поколения писали многие исследователи и общественные деятели. В произведениях немецких классиков XVIII и XIX веков (Гёте и Шиллер) юность представлена окружающим как «странность, идеализм, темнота и многострадальность». Джордж Стэнли Холл считается «отцом подростков», поскольку он был первым психологом, который изучал подростков, применил научный подход к изучению их психологии, возрастных особенностей и поведения. Он всегда считал, что молодые люди обладают высокой скоростью проявления эмоций. Романтика одного момента жизни быстро сменяется депрессией в последующем, сегодняшнее равнодушие сменяется завтрашней экспрессивностью.
Эти колебания между эмоциональными порогами, по Холлу, длятся до 20 лет. Более того, с этим ничего нельзя поделать, потому что они закодированы генетически. Не все психологи согласились с идеями Холла и выдвигали собственные концепции по этому поводу. Но с годами они стали приниматься научным сообществом. Со временем другие психологи также начали вдохновляться этими научными идеями (Педагогика физической культуры, 2017: 91-103).
Степень разработанности проблемы. Влияние внутрисемейных отношений на формирование подростка является предметом обширных исследований как в нашей республике, так и в зарубежных странах, как в философско-педагогическом, так и в психологическом плане. Эту проблему в нашей республике изучали Б.Г. Алиев, Г.Б. Алиева, А.Н. Аббасова, А. А. Ализаде и др.
Вопросы взаимоотношений подростка и других членов семьи широко изучаются специалистами, в частности, С.Д.. Неверкович, И.М. Кареловой, П. Тряпицыной А.Римальдо и др.
В этих различных, а иногда и противоречащих друг другу исследованиях принимается общепринятая мысль о том, что социальное становление подростков, их нравственное развитие и в целом социальное развитие в целом зависит от семьи, отношений в семье, воспитания, которое она дает.
Цель исследования - определение взаимоотношений в семье и ее роли в формировании подростков, направления ее влияния.
Задачи исследования. Для достижения поставленной цели планируется реализовать конкретные задачи:
- анализ соответствующей психолого-педагогической и философской литературы, связанной с проблемой, выявление теоретических аспектов подхода к данной проблеме;
- выявление роли конфликтных ситуаций в семье, в том числе взаимоотношений между членами семьи, в формировании подростков как личности;
- выявление влияния семейных отношений на уровень самооценки подростков;
- изучить социально-педагогические основы правильного установления семейных отношений и влияние этих отношений на психическое развитие и становление личности подростков.
Основное содержание
Семья как основа воспитания подростка
Характер - это набор индивидуальных психологических характеристик, проявляющихся в человеческом поведении в различных обстоятельствах. Эти характеристики формируются в обществе и семье. Семья представляет собой социальный институт со сложной многофункциональной системой. Эта система включает в себя распределение ролей в семье, механизмы взаимодействия, эмпатию, коммуникативные процессы и др. «Семья - это важная малая социальная группа, основанная на супружеско-родственных связях, члены которой совместно проживают и имеют общее хозяйство». Семья играет важную роль в жизни и человека, и общества. Более важная характеристика семьи связана с ее функцией, структурой и динамикой (Педагогика, 2018: 8).
Воспитательная функция семьи характеризуется удовлетворением личных потребностей каждого члена семьи. Сюда входят родительские потребности отца и матери, установление взаимоотношений с детьми, их воспитание и т. д. включает. Следует отметить, что по разным теориям, созданным социологами и психологами, известно, что семья является первой и самой важной общностью, в которой растет характер. Основная основа характера закладывается в семье. Ребенок наблюдает за поведением родителей и обращает внимание на то, какими методами они следуют. По мнению выдающегося исследователя Рибеля, эмоциональная коммуникация в отношениях отца, матери и ребенка является основой любви и привязанности. Он показывает, что чрезмерная любовь матери к ребенку, физические наказания или пренебрежение могут стать основной причиной неприятного, негативного поведения в будущем. Мы видим, какое значение имеет это исследование как свидетельство незаменимой роли метода воспитания в правильном формировании характера детей и подростков. Исследование проводилось в несколько этапов. В ходе исследования были исследованы методы семейного воспитания, и на их основе изучены типы личности подростков. Конечно, охватить все эти факторы невозможно. Поэтому остановимся на отношениях внутри семьи подростков согласно предпосылке исследования.
Семейные отношения подростка складываются в первую очередь с его родителями, братьями и сестрами. В определенное время их воспитывают бабушки и дедушки, дяди, тети и другие близкие родственники. Когда в этих отношениях возникает какое-либо нарушение, оно становится источником психогенности у подростка. Психогенное расстройство психики может за короткий промежуток времени вызвать очень серьезные последствия. Возникновение психогенных изменений может происходить и в результате ослабления организма, длительных психических нагрузок. В классической и современной педагогической психологии существует множество подходов к семейному воспитанию. Психологи считают, что отношение родителей к ребенку является одним из важнейших факторов развития личности ребенка. В связи с этим родители делятся на три основные группы. Демократический метод воспитания основан на теплых отношениях в семье, уважении личности ребенка и предоставлении ему свободы. Поскольку в демократической образовательной среде обеспечиваются благоприятные условия для свободного развития детей, их творческих и активных способностей, у детей, растущих в этом типе семьи, проявляются такие качества, как сотрудничество и легкость в построении отношений с окружающими. Чувства взаимного уважения, любви и привязанности занимают в этом стиле более видное место (Педагогика развития, 2017: 26).
Авторитарный метод воспитания более распространен в современных семьях. Этот метод воспитания является воспитанием, ориентированным на строгую обязательную дисциплину. Авторитарные родители требуют, чтобы подростки следовали правилам и безоговорочно принимали требования своих родителей. Поскольку такие дети привыкли к тому, что их постоянно контролируют, они не могут ничего делать свободно, замкнуты в себе, нерешительны, малообщительны. Иногда в таких семьях более вероятно, что распорядок дня не спланирован должным образом. Это приводит к тому, что дети проводят много времени перед компьютером и не могут правильно распределить свое время. Родители с либеральным методом воспитания легко и пренебрежительно относятся к своим детям. Они очень мало времени проводят со своими детьми. Дети растут сами по себе из-за отсутствия должного внимания и заботы. Все это негативно проявляется в подростковом возрасте. И вот тогда дети начинают искать необходимое внимание и заботу в других людях. В этом случае первые шаги к большой опасности сделаны. Большинство малолетних преступников и правонарушителей - дети из таких семей. Во многих странах современная семья серьезно пострадала. Увеличение бракоразводных процессов, конфликты в половине поместий и т. д. такие проблемы - серьезные проблемы. Год за годом взросление без отца и матери, неполные семьи и т.д. увеличивается количество детей, направляемых в интернаты по разным причинам (Joseph, 2013: 180).