СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Понятие социальной инициативности в педагогической науке
1.2. Содержательные аспекты процесса формирования социальной инициативности подростков
1.3. Использование коучинг-технологии в формировании социальной инициативности подростков
Глава II. Практические аспекты формирование социальной инициативности старших подростков
2.1. Анализ исходного уровня сформированности социальной инициативности подростков
| Этап учебного занятия | Действия преподавателя | Действия обучающихся |
| Организационный | Приветствие. Мотивация и настрой к предстоящему уроку. Обозначение темы занятия. Актуализация личного опыта и знаний учащихся, связанных с понятием «Проект», «Проектирование». | Организация на рабочую обстановку. Активное участие в дискуссии. Ответы на вопросы. |
| Подготовительный (подготовка к новому содержанию) | Уточнение темы и цели занятия. Раскрытие понятия «Проект» и «Проектная деятельность». Алгоритм работы над проектом. Структура проекта. Оформление проекта. | Активное участие в дискуссии. |
| Усвоение новых знаний и способов действий | Техника «Стратегия Диснея», используемая в коучинге, позволяет: - придумать креативное решение возникшей задачи; - преодолеть сопротивление; - разрешить все сомнения; - проработать риски; - составить план решения задачи; - сделать первый шаг. 1. «Мечтатели» придумывают новую идею, делают эскизы, передают их для реализации «реалистам», которые доводят идею до готового продукта с учетом реальных условий, например бюджета. 2. «Реалисты» передают готовый продукт "критикам". 3. «Критики» анализируют продукт, передают «реалистам» свои замечания. «Реалисты» вносят коррективы, передают их «мечтателям». 4. «Мечтатели» вносят новые идеи по улучшению продукта, передают их «реалистам». 5. «Реалисты» доводят продукт до конечного состояния. Любой проект может стать по-настоящему успешным, когда все эти персонажи слаженно работают над одной целью, добросовестно выполняя свои обязанности. Заполнение таблицы «Информационная карта проекта». | Активное участие в ответах на вопросы. Выполнение творческого задания. |
| Рефлексия | Подведение итогов. Вопросы о пройденном материале. Упражнение «Экспертная комиссия» В начале урока выбираются эксперты (учащиеся). Они в течение всего урока фиксируют деятельность учащихся (ряда, варианта). В конце урока эксперты анализируют деятельность своих подопечных, указывают успехи и ошибки, выставляют им оценки. Благодарность за проведённый урок. | Ответы на вопросы. Обсуждение. Удовлетворение занятием. |