Материал: Antonyan_Yu_M__Psikhologia_prestupnika_i_rassledovania_prestupleniy
допроса
в
данной
ситуации
и
устанавливает
коммуникативный
контакт
с
допрашиваемым
лицом
.
Установление
коммуникативного
контакта
-
исходное
условие
проведения
допроса
.
В
.
отличие
от
,
термина
“
психологический
контакт
”,
предполагающего
общую
эмоциональную
настроенность
на
основе
единых
целей
и
интересов
,
термин
“
коммуникативный
контакт
”
означает
взаимодействие
с
целью
обмена
информацией
.
Коммуникативный
контакт
основан
на
осознании
необходимости
информационного
общения
и
направлен
на
создание
условий
для
получения
определенной
информации
.
Однако
наряду
с
обменом
представлениями
,
идеями
он
предполагает
и
обмен
настроениями
,
чувствами
.
Коммуникативный
контакт
-
это
деловое
межличностное
взаимодействие
.
Препятствиями
на
пути
установления
такого
контакта
(
коммуникативными
барьерами
)
могут
быть
межличностные
антипатии
,
конфликты
,
различия
в
социальном
статусе
общающихся
лиц
,
нравственные
различия
,
психологическая
несовместимость
.
Задача
следователя
-
преодолеть
эти
барьеры
Коммуникативный
контакт
подразумевает
систему
приемов
оптимизации
отношений
между
общающимися
лицами
, “
внутренние
и
внешние
ухищрения
,
с
помощью
которых
люди
примеряются
друг
к
другу
в
общении
”.
Устанавливаемый
в
начале
допроса
,
он
должен
всемерно
углубляться
.
Сохраняя
лидерство
в
общении
,
следователь
не
подавляет
,
а
развивает
психическую
активность
допрашиваемого
лица
.
Установление
коммуникативного
контакта
при
допросе
зависит
от
типа
исходной
ситуации
-
конфликтной
или
бесконфликтной
.
В
ситуации
противодействия
могут
иметь
место
две
коммуникативные
позиции
-
позиция
активного
противодействия
и
позиция
пассивного
противодействия
(
отказ
обвиняемого
(
подозреваемого
)
от
дачи
показаний
,
резкое
ограничение
свидетельских
показаний
).
Коммуникативный
контакт
-
это
информационный
процесс
,
основанный
на
обратной
связи
.
Он
постоянно
зависит
от
сигналов
,
получаемых
партнерами
по
общению
,
и
от
их
интерпретации
в
деонтической
(
оценочной
)
сфере
общающихся
лиц
.
При
этом
не
только
следователь
,
но
и
допрашиваемый
постоянно
проявляют
повышенную
избирательную
чувствительность
к
определенным
информационным
блокам
.
Информация
черпается
не
только
из
вербальных
средств
общения
,
но
и
из
широкой
сферы
невербальной
коммуникации
(
мимика
,
пантомимика
,
интонация
голоса
,
многочисленные
непроизвольные
сопутствующие
проявления
.
Поэтому
непосредственная
встреча
с
допрашиваемым
,
первые
впечатления
о
нем
нередко
являются
основным
информационным
источником
для
выбора
следователем
той
или
иной
тактики
поведения
,
использования
наиболее
действенных
приемов
общения
.
Существенно
при
этом
и
первое
впечатление
,
произведенное
самим
следователем
.
Первые
впечатления
и
оценки
нередко
являются
доминирующими
в
последующем
общении
.
Особенно
значимы
первые
фразы
следователя
,
их
лексическое
построение
и
эмоциональная
тональность
.
Они
не
должны
содержать
ничего
отрицательного
в
отношении
личности
допрашиваемого
.
Речь
следователя
должна
быть
лишена
и
наигранно
заискивающего
оттенка
.
У
каждого
человека
в
любой
жизненной
ситуации
есть
свои
первоочередные
заботы
,
тревоги
,
сомнения
,
желания
и
интересы
.
На
этой
основе
и
должно
быть
осуществлено
вступление
следователя
в
контакт
с
допрашиваемым
лицом
.
В
отношении
свидетелей
это
может
быть
выражение
сожаления
по
поводу
причиняемого
им
беспокойства
,
в
отношении
потерпевшего
-
сочувствие
по
поводу
травмирующего
его
..
обстоятельства
,
в
отношении
обвиняемого
и
подозреваемого
-
заверение
в
гарантии
всех
их
законных
прав
,
выяснений
IX
неотложных
просьб
и
ходатайств
. “
Золотое
правило
”
поведения
следователя
на
этой
стадии
контактного
взаимодействия
-
не
допустить
ничего
,
что
может
вызвать
негативное
к
нему
отношение
Благожелательное
знакомство
,
сообщение
своего
имени
и
отчества
,
обращение
к
допрашиваемому
по
имени
и
отчеству
,
опрятный
внешний
вид
,
достойная
,
но
не
надменная
манера
поведения
-
все
это
формирует
первое
впечатление
о
следователе
.
Допустимо
в
первые
минуты
допроса
сообщение
следователем
некоторых
сведений
о
себе
,
о
тех
ожиданиях
,
которые
он
возлагает
на
поведение
допрашиваемого
лица
Рефлексивность
,
проникновение
во
внутренний
мир
партнера
по
общению
-
основное
условие
активизации
общения
.
В
ряде
случаев
допрашиваемые
первоначально
проявляют
стеснительность
,
скованность
,
замкнутость
,
недоверчивость
,
опасливость
Обстановка
усугубляется
и
необходимостью
занесения
в
протокол
допроса
анкетных
данных
допрашиваемого
.
Эту
формальную
сторону
можно
оживить
более
подробными
расспросами
о
жизни
допрашиваемого
,
о
наиболее
значимых
для
него
эпизодах
биографии
.
Живой
интерес
к
личности
допрашиваемого
находит
обычно
соответствующий
эмоциональный
отклик
.
Особую
чуткость
,
тактичность
и
синтонность
(
сочувствие
)
должен
проявить
следователь
при
допросе
потерпевшего
,
перенесшего
психическую
травму
от
насильственных
действий
преступника
Допрашивая
обвиняемого
,
также
необходимо
учитывать
особенности
этой
категории
лиц
.
Во
многих
случаях
обвиняемый
может
быть
глубоко
травмирован
психически
обстоятельствами
совершенного
преступления
,
Это
состояние
подавленности
,
некоммуникативности
усугубляется
фактом
ареста
,
возбуждением
уголовного
преследования
,
нарушением
привычных
социальных
связей
.
Различные
психические
состояния
напряженности
испытывают
и
свидетели
.
Опора
на
положительные
качества
личности
допрашиваемого
-
существенный
момент
вступления
в
контакт
.
Во
многих
случаях
следователь
специально
подчеркивает
положительные
стороны
в
биографии
допрашиваемого
лица
,
а
также
положительные
стороны
его
характеристики
,
отдельные
проявления
гражданственности
,
порядочности
и
т
.
п
При
выяснении
анкетных
данных
следователь
может
более
подробно
поинтересоваться
теми
или
иными
значимыми
для
допрашиваемого
обстоятельствами
Большие
возможности
для
общения
дают
профессия
допрашиваемого
,
его
увлечения
,
стержневые
личностные
интересы
,
общественная
деятельность
,
служба
в
армии
и
т
п
.
При
этом
крайне
важно
проявлять
тактичность
,
ненавязчивость
,
синтонность
,
избегать
возникновения
отчужденности
,
замкнутости
Предлагая
допрашиваемому
эмоционально
значимую
для
него
тему
,
следователь
анализирует
его
ценностную
ориентацию
,
эмоциональную
устойчивость
или
неустойчивость
,
распознает
его
мимическую
“
маску
”,
приемы
поведенческой
адаптации
.
Не
следует
при
этом
поощрять
ни
чрезмерную
свободу
поведения
,
граничащую
с
развязностью
,
ни
состояния
робости
,
застенчивости
,
страха
,
забитости
и
т
.
д
.
Состояние
психической
напряженности
сковывает
общение
и
может
вызвать
повышенную
конформность
,
внушаемость
Для
предварительной
оценки
личности
допрашиваемого
некоторое
значение
имеют
его
внешний
вид
,
одежда
,
прическа
,
манера
поведения
,
а
также
некоторые
признаки
принадлежности
к
преступному
миру
-
блатной
жаргон
,
наличие
татуировок
с
преступной
символикой
.
В
отдельных
случаях
это
может
послужить
поводом
для
начала
разговора
(
но
без
критических
оценок
)
При
выяснении
данных
о
судимости
не
следует
чрезмерно
акцентировать
внимание
на
этих
обстоятельствах
,
выяснять
подробности
.
Это
может
отрицательно
повлиять
на
контактное
взаимодействие
Одной
из
задач
следователя
является
распознание
и
преодоление
психологических
барьеров
,
препятствующих
оптимизации
допроса
Таким
барьером
могут
быть
бравада
,
наглость
допрашиваемого
,
стремление
запутать
дело
,
уйти
от
ответственности
,
установка
на
противодействие
;
правовая
неграмотность
,
опасение
отрицательных
последствий
,
боязнь
мести
со
стороны
заинтересованных
лиц
,
желание
скрыть
интимные
стороны
личной
жизни
и
т
.
п
.
Предвидение
этих
препятствий
,
убеждение
допрашиваемого
в
необоснованности
его
опасений
,
в
целесообразности
правдивого
поведения
,
содействия
правосудию
-
одно
из
наиболее
сложных
условий
коммуникативной
деятельности
.
Для
установления
коммуникативного
контакта
важна
как
общая
ориентация
в
личностно
-
психологических
особенностях
допрашиваемого
(
особенности
темперамента
,
характера
,
ценностных
ориентации
,
интересов
,
наклонностей
,
интеллектуальных
и
коммуникативно
-
речевых
способностей
),
так
и
ориентация
в
установочных
позициях
индивидуума
в
отношении
к
расследуемому
событию
,
мотивы
его
возможной
личной
заинтересованности
в
определенном
исходе
.
В
связи
с
этим
существенным
моментом
,
как
уже
говорилось
,
является
предупреждение
свидетелей
об
уголовной
ответственности
за
отказ
от
дачи
показаний
и
за
дачу
заведомо
ложных
показаний
,
разъяснение
обвиняемому
значения
чистосердечного
раскаяния
и
активного
способствования
раскрытию
преступления
,
значения
смягчающих
ответственность
обстоятельств
.
Эти
разъяснения
должны
быть
сделаны
не
мимоходом
,
не
формально
,
но
без
излишней
строгости
,
доброжелательным
тоном
Ущерб
коммуникативному
контакту
может
быть
нанесен
односторонним
повышенным
интересом
следователя
к
уличающим
обстоятельствам
и
невнимание
,
безразличие
к
оправдывающим
,
смягчающим
ответственность
обстоятельствам
.
Большую
внимательность
следователь
должен
проявлять
ко
всем
обоснованным
ходатайствам
допрашиваемых
лиц
.
Коммуникативная
способность
следователя
-
это
его
умение
обеспечить
психическое
взаимодействие
с
другими
лицами
,
активизировать
их
психическую
деятельность
,
регулировать
мотивационные
и
эмоционально
-
волевые
состояния
.
С
учетом
линии
поведения
,
которую
выбирает
для
себя
каждый
допрашиваемый
,
он
должен
разработать
соответствующую
стратегию
общения
.
Следователь
осуществляет
прежде
всего
публичное
,
а
не
межличностное
общение
,
выполняет
социальную
функцию
и
наделен
для
этого
соответствующими
властными
полномочиями
.
Однако
он
должен
позаботиться
о
создании
на
допросе
таких
условий
,
которые
обеспечили
бы
желание
допрашиваемых
лиц
вступить
в
общение
со
следователем
и
решить
предлагаемые
им
задачи
.
В
связи
с
этим
к
поведению
следователя
предъявляется
ряд
требований
:
гибко
учитывать
личностные
особенности
допрашиваемого
,
в
любом
случае
вести
себя
корректно
,
на
высоком
культурном
уровне
,
с
достоинством
лица
,
выступающего
от
имени
социалистического
государства
,
•
антиципировать
(
предвосхищать
)
актуализированные
потребности
допрашиваемого
,
учитывать
его
психическое
состояние
;
•
не
проявлять
ничего
,
что
могло
бы
вызвать
резко
отрицательное
отношение
допрашиваемого
к
личности
следователя
;
•
выдвигать
на
первый
план
обстоятельства
,
по
которым
допрашиваемый
заинтересован
вступить
в
коммуникативный
контакт
;
•
опираться
на
положительные
личностные
качества
допрашиваемого
,
особенно
на
те
,
которые
высоко
оцениваются
самим
допрашиваемым
лицом
;
•
знать
и
использовать
наиболее
существенные
эпизоды
из
биографии
допрашиваемого
;
•
преодолевать
собственное
негативное
отношение
к
допрашиваемому
,
не
допускать
пренебрежительного
к
нему
обращения
;
•
внимательно
относиться
ко
всем
показаниям
,
вне
зависимости
от
их
правдивости
,
сдерживать
экспрессивные
проявления
(
восторг
,
радость
.
выразительные
жесты
,
мимика
-
все
это
может
оказать
внушающее
воздействие
,
передать
допрашиваемому
лицу
определенную
информацию
).
Повышенные
требования
предъявляются
к
культуре
речи
следователя
.
Она
должна
быть
ясной
,
убедительной
и
достаточно
эмоциональной
.
Сухая
,
анемичная
речь
не
вызывает
отклика
.
Не
следует
опускаться
до
уровня
отдельных
допрашиваемых
лиц
,
допускать
вульгарность
,
панибратство
.
Манерность
и
примитивность
резко
снижают
авторитет
следователя
.
Корректность
,
справедливость
,
внимательность
,
ситуативная
гибкость
и
чуткость
,
эмоциональная
устойчивость
-
основные
качества
следователя
.
Грубость
,
импульсивность
,
несдержанность
,
чванство
свидетельствуют
о
профессиональной
деформации
.
В
заключение
посмотрим
на
работу
следователя
глазами
допрашиваемых
(
данные
опроса
лиц
,
отбывавших
наказание
).
“
Мое
дело
вел
следователь
милиции
,
которому
я
рассказал
всю
правду
.
Мне
запомнился
его
опрятный
внешний
вид
,
сам
он
подтянутый
и
аккуратный
,
глаза
живые
и
подвижные
.
Допрос
вел
в
спокойной
и
деловой
обстановке
,
чувствовалось
,
что
имеет
опыт
,
хотя
и
молодой
,
кажется
тихим
,
но
хитрый
”.
“
Между
мной
и
следователем
, -
вспоминает
другой
осужденный
, -
сразу
установились
нормальные
взаимоотношения
.
Лучше
всего
мне
запомнились
его
слова
: “
Губанов
,
брось
заниматься
преступлениями
,
а
то
настоящей
жизни
не
увидишь
”
Допрашивал
меня
спокойно
,
голоса
не
повышал
,
ко
мне
относился
сочувственно
,
работу
знает
хорошо
.
Внешне
следователь
казался
не
грозным
,
а
просто
человечным
,
добродушным
,
одет
был
в
гражданский
костюм
.
Его
кабинет
маленький
,
но
чистый
.
По
моему
мнению
,
так
и
надо
вести
следствие
,
он
меня
заставил
почувствовать
себя
человеком
,
но
заблудившимся
”.
Таковы
оценки
тех
,
кто
считал
,
что
расследование
проводилось
правильно
,
при
этом
давались
правдивые
показания
.
Обращает
на
себя
внимание
,
что
допрашиваемыми
высоко
ценится
Опрятный
внешний
вид
следователя
,
спокойное
,
доброжелательное
отношение
,
отсутствие
какой
бы
то
ни
было
нервозности
,
эмоциональная
синтонность
,
участие
в
их
судьбе
.
Лица
,
не
давшие
на
допросе
правдивых
показаний
,
связывают
это
в
значительной
мере
с
отрицательным
поведением
следователя
(
грубость
,
необъективность
,
проявление
чрезмерной
заинтересованности
в
признании
вины
,
безразличие
к
судьбе
обвиняемого
,
повышенный
интерес
к
прошлым
судимостям
,
отрицательные
качества
характера
). “
Он
вел
себя
грубо
,
повышал
голос
,
а
я
ему
мстил
своим
поведением
,
в
душе
радовался
,
видя
,
как
он
нервничает
:
чувствовал
,
что
между
нами
существует
вражда
”
Психологические
особенности
стадии
свободного
рассказа
допрашиваемого
.
Предоставление
допрашиваемому
лицу
возможности
свободного
рассказа
исключает
суггестивные
воздействия
со
стороны
следователя
и
негативное
проявление
ретроактивного
и
проактивного
торможения
,
облегчает
течение
ассоциативных
процессов
,
содействует
проявлению
реминисценции
.
Однако
и
в
условиях
свободного
рассказа
может
проявиться
конформность
допрашиваемого
,
его
стремление
соответствовать
.
ожиданиям
следователя
.
С
другой
стороны
,
возможны
и
нежелание
лица
воспроизводить
определенные
события
в
целостном
рассказе
,
и
даже
его
речевая
неспособность
к
этому
В
этих
случаях
применяются
определенные
тактические
приемы
.
Одним
из
них
является
“
членение
темы
”
свободного
рассказа
:
допрашиваемому
предлагается
рассказать
сначала
лишь
об
одном
эпизоде
события
,
наиболее
значимом
для
данного
лица
и
простом
по
фабуле
.
Возникшая
при
этом
первоначальная
вербальная
активность
может
облегчить
ему
переход
к
рассказу
о
событии
в
целом
.
Тактически
целесообразно
ориентировать
некоторых
допрашиваемых
на
первоначальное
изложение
наиболее
расследованного
эпизода
.
При
этом
формируется
установка
на
невозможность
дачи
ложных
показаний
,
а
также
облегчается
оценка
позиции
такого
лица
Уже
на
этой
стадии
допроса
следователь
может
оказывать
определенную
мнемическую
помощь
допрашиваемому
.
К
приемам
мнемической
помощи
относятся
:
•
формирование
плана
воспроизведения
события
;
•
постановка
мыслительных
задач
;
•
мобилизация
на
установление
ассоциаций
по
смежности
,
контрасту
,
смысловым
отношениям
.
Однако
при
этом
следует
воздерживаться
от
постановки
уточняющих
вопросов
,
которые
могут
нарушить
развитие
свободного
рассказа
.
Воспринимая
свободный
рассказ
лица
,
дающего
показания
,
следователь
должен
анализировать
его
текущие
переживания
,
выделять
в
них
доминирующую
направленность
,
диссонансы
и
консонансы
различных
эмоционально
-
волевых
проявлений
,
рефлексировать
позиции
и
ценностные
ориентации
.
Одновременно
следователь
делает
оперативные
пометки
,
готовит
базу
для
стадии
детального
допроса
(
однако
записи
следует
свести
к
минимуму
,
ибо
допрашиваемые
,
как
правило
,
больше
рассказывают
внимательно
слушающему
следователю
)
Психологические
особенности
детализирующей
стадии
допроса
Основными
задачами
следователя
на
этой
стадии
допроса
являются
:
•
восполнение
пробелов
свободного
рассказа
,
уточнение
неопределенных
высказываний
,
выяснение
противоречий
;
•
оказание
анемической
помощи
допрашиваемому
с
целью
более
полного
воспроизведения
им
отдельных
эпизодов
события
,
устранения
противоречий
;
•
получение
контрольных
данных
для
оценки
и
проверки
показаний
;
•
диагностика
причин
умалчивания
допрашиваемого
об
отдельных
обстоятельствах
события
,
психическое
содействие
в
преодолении
“
барьеров
умолчания
”,
нейтрализация
мотивов
умолчания
;
•
диагностика
и
изобличение
ложных
показаний
;
•
оказание
правомерного
психического
воздействия
на
допрашиваемое
лицо
с
целью
получения
правдивых
показаний
.
Намечая
стержневую
линию
допроса
-
систему
узловых
вопросов
,
необходимо
уяснить
и
по
возможности
хронологически
систематизировать
совокупность
исходных
данных
.
В
ходе
допроса
недопустимо
ослабление
внимания
к
мелочам
,
отдельным
,
незначительным
на
первый
взгляд
,
деталям
,
попутным
замечаниям
,
неконтролируемым
проговоркам
,
ибо
нельзя
заранее
знать
,
что
в
расследуемом
деле
окажется
главным
или
второстепенным
.
Повышенная
ориентация
должна
проявляться
и
к
умолчаниям
,
уходу
от
темы
,
нарушениям
последовательности
в
изложении
событий
.
Специальному
анализу
следует
подвергать
и
слишком
детальные
описания
с
учетом
предельных
возможностей
симультанного
(
одномоментного
)
восприятия
и
оперативного
запоминания
(
пять
объектов
при
симультанном
восприятии
и
не
более
двух
изменяющихся
параметров
при
оперативном
запоминании
).
Показания
,
касающиеся
количества
объектов
,
их
размеров
,
цвета
,
формы
,
взаиморасположения
,
требуют
тщательной
перепроверки
.
При
этом
следует
учитывать
возможные
эффекты
иллюзий
,
взаимовлияния
цветов
и
другие
факторы
психологии
восприятия
.
Необходимо
точно
устанавливать
местоположение
очевидца
события
,
физические
условия
восприятия
,
адаптированность
и
сенсибилизированность
сенсорных
систем
наблюдателя
,
его
личностную
и
ситуативную
апперцептивность
,
индивидуальные
особенности
оценочных
критериев
,
включенность
наблюдателя
в
определенную
деятельность
При
выявлении
отдельных
деталей
события
активизируется
ассоциативная
память
допрашиваемого
лица
.
Следователе
может
сталкиваться
и
с
проявлениями
речевой
пассивности
допрашиваемого
.
особенно
в
случаях
сюжетной
бедности
расследуемого
эпизода
.
В
этих
случаях
активизация
речевой
деятельности
допрашиваемого
становится
особой
коммуникативной
задачей
следователя
,
и
существенное
значение
приобретает
ориентация
следователя
в
типе
речевого
поведения
допрашиваемого
.
Индивидуальные
особенности
речевой
коммуникации
могут
образовывать
особый
тип
поведения
индивида
(
молчун
,
говорун
,
брюзга
,
краснобай
,
словесно
-
агрессивный
тип
и
т
.
п
.).
У
каждого
человека
есть
свои
сильные
и
слабые
стороны
речевого
поведения
В
речевом
общении
лицо
решает
не
только
конкретные
задачи
общения
,
но
и
реализует
определенную
личностную
сверхзадачу
:
стремится
создать
хорошее
впечатление
о
себе
,
продемонстрировать
высоко
ценимые
им
качества
(
лояльность
,
правдолюбие
,
информированность
,
независимость
и
т
.
п
.)
Одни
люди
придерживаются
четкой
речевой
программы
,
другие
-
ригидны
,
не
пластичны
,
не
склонны
к
диалогу
,
они
с
трудом
вступают
в
беседу
,
не
позволяют
прерывать
свою
речь
,
не
терпят
критических
замечаний
,
чопорны
,
подвержены
социально
-
ролевой
стереотипизации
.
Люди
по
-
разному
реагируют
и
на
попытки
их
речевой
активизации
:
одни
легко
откликаются
на
эмоциональные
,
содержательные
вопросы
,
другие
больше
реагируют
на
вопросы
,
побуждающие
к
определенной
деятельности
.
Для
них
существенно
выговориться
,
высказаться
по
личностно
доминирующим
проблемам
,
проявить
соответствующую
осведомленность
;
вопросы
собеседника
они
“
подтягивают
”
к
своим
“
больным
”
темам
.
Иные
склонны
к
абстрактно
-
интеллектуальным
проблемам
,
к
пространным
репликам
,
к
взаимопродолжению
любой
предложенной
темы
.
Речевая
активность
допрашиваемых
зависит
от
их
взаимоотношений
со
следователем
,
от
его
умения
задавать
активизирующие
вопросы
.
Система
вопросов
следователя
-
тактическое
средство
правомерного
психического
воздействия
на
допрашиваемое
лицо
.
Психическое
воздействие
оказывает
не
только
содержание
,
но
и
последовательность
вопросов
,
активизируя
антиципирующую
деятельность
допрашиваемого
Эти
вопросы
должны
отвечать
следующим
требованиям
:
•
смысловая
однозначность
:
•
простота
конструкции
,
лаконичность
;
•
отнесенность
к
предмету
допроса
;
•
системность
,
то
есть
соотнесенность
с
логическими
этапами
решения
следственно
-
познавательной
задачи
;
•
отсутствие
наводящего
воздействия
.
По
степени
внушающего
воздействия
вопросы
можно
разделить
на
следующие
группы
:
•
нейтральные
-
формулировка
ответов
на
них
полностью
зависит
от
инициативы
допрашиваемого
лица
;
•
разделительные
(“
или
-
или
”);
•
альтернативные
,
требующие
положительного
или
отрицательного
подтверждения
;
•
предоставляющие
право
выбора
между
двумя
ответами
,
но
положительный
ответ
на
один
из
них
соответствует
ожиданию
спрашивающего
(“
Не
в
кепке
,
ли
был
человек
,
нанесший
потерпевшему
удар
ножом
?”
Это
так
называемые
вопросы
косвенного
внушения
);
•
направленные
на
прямое
внушение
(“
Находился
ли
Сидоров
на
месте
происшествия
?”
вместо
вопроса
“
Кто
находился
на
месте
происшествия
?”);
•
несущие
ложное
содержание
,
рассчитанные
на
эффект
так
называемой
“
ловушки
”
и
являющиеся
неправомерным
приемом
психического
насилия
(“
Был
ли
Сидоров
трезв
во
время
совершения
преступления
?”,
хотя
еще
не
установлена
причастность
Сидорова
к
преступлению
).
Наводящие
,
внушающие
вопросы
категорически
запрещены
,
они
не
адекватны
задачам
следственной
деятельности
.
Суггестивная
нейтральность
вопроса
следователя
обеспечивается
сведением
к
минимуму
той
информации
,
которая
может
быть
получена
допрашиваемым
лицом
.