По данным исследования С.С. Плотниковой, Т.А. Башкиной и А.В. Плотниковой было установлено, что внедрение элементов алтимата-фрисби в процесс тренировок, а также проведение спортивных игр по упрощённым правилам оказывает положительное влияние на эмоциональное самочувствие у 97 % испытуемых. Также, полученные данные по итогам успеваемости студентов по предмету «Физическая культура» были сравнены с данными за предыдущие годы. Число студентов, которые не смогли получить зачёт, значительно уменьшилось с 12 % до 6 %, что указывает на положительное влияние алтимата-фрисби на физическое состояние студентов [8].
Алтимат-фрисби занимает определённую нишу в российском спорте. К таким выводам приходят Л.М. Акбашева, В.Е. Архипенко и Е.И. Кобелева, изучая социальный взгляд на алтимат.
Примечательно, что большинство респондентов 66 % имели высшее или незаконченное высшее образование и являлись студентами либо специалистами -- 35 % и 33 % соответственно. То есть алтимат-фрисби имеет особую популярность среди образованных людей.
Также, было отмечено, что большинство 73 % опрошенных относят себя к социальной группе «игроки в Алтимат», а следовательно имеют какие-либо общие признаки, общие цели и деятельность, а также связанны отношениями в рамках социального института в данном случае -- института спорта.
Для многих, алтимат является одним из способов поддержания физической формы или средством для самореализации, соответственно, 36 % и 33 %.
Алтимат в России появился относительно недавно, но уже существует оформлено и продолжает развиваться. Существуют профильные социальные институты (клубы, союзы, и т.д.), осуществляется воспитание спортсменов на уровне клубов, выполняется информационно-пропагандистская деятельность, есть система сформировавшихся социальных отношений, которые возникают в связи с функционированием социальных институтов, сформирована система норм и ценностей, есть спортивные достижения внутри страны и на мировом уровне [18].
Как отмечают О.С. Чернярова и О.Н. Степанова, для внедрения алтимата в образовательный процесс и его популяризации необходимо выявить уровень осведомлённости и отношение студентов к игре. Для достижения поставленной цели было организовано исследование, в котором проводился опрос студентов. Было выявлено, что 62 % опрошенных не были знакомы с алтиматом, а 38 % слышали о нём.
Далее был проведён опрос исследующий отношение студентов к алтимату. Среди опрошенных 51,9 % студентов нейтрально относятся к алти- мату-фрисби, что может быть связано с низкой осведомлённостью о данном виде спорта.
В целом, это указывает на то, что существует большая потенциальная целевая аудитория для привлечения студентов в алтимат. Но для того чтобы сделать это наиболее эффективно необходимо разработать и реализовать программу популяризации нового вида спорта алтимат среди студентов [9].
Нельзя забывать о студентах с ограниченными физическими возможностями. Е.А. Митрохин в своей статье «Современные формы занятий по физической культуре в вузах для студентов с ограниченными возможностями здоровья» приводит примеры неолимпийских видов спорта, которые могут использоваться для совместных занятий здоровых студентов и студентов со специальной медицинской группой «А». Развитие таких физических качеств как выносливость, быстрота, ловкость, точность, гибкость, координация движений, мелкая моторика, а также доступные правила, и недорогое материальное обеспечение делают алтимат-фрисби одним из наиболее привлекательных видом спорта для внедрения в практику спортивных игр и занятий физической культурой в университетах [13].
Алтима-фрисби для дошкольников и школьников
Может показаться, что алтимат-фрисби подходит только для студентов, но М.Н. Смирнова и А.В. Корнев показывают, что алтимат возможно использовать при спортивном обучении школьников и детей дошкольного возраста.
М.Н. Смирнова и А.В. Корнев провели исследования, направленные на популяризацию алтимата среди учеников старшей школы. Для учеников были организованы открытые лекции и практические занятия по данному виду спорта. После всех мероприятий было проведено анкетирование. Анализ данных показал, что учащиеся заинтересовались игрой и хотели бы заниматься алтиматом-фрисби на уроках физкультуры.
В рамках исследования была организована методика обучения алтимату детей дошкольного возраста, направленная на развитие координационных способностей. Для экспериментальной группы проводились тренировочные занятия с элементами алтимата, а контрольная группа занималась по обычной спортивной программе для дошкольников. После проведения тренировочных занятий проводились тесты, направленные на измерение координационных способностей. Полученные данные свидетельствуют об эффективности применения физических упражнений с элементами алтимата [10].
К подобным выводам пришла и А.Ф. Аникиева, исследуя развитие двигательно-координационных способностей у детей 9-10 лет с помощью упражнений с диском фрисби. Исследование проводилось на контрольной и экспериментальной группе, а уровень развития координационных способностей оценивался при помощи метода двигательных тестов: метание теннисного мяча в цель, челночный бег 3x10, ходьба по линии с закрытыми глазами.
На первом этапе тренировок детям были предложены упражнения на передачу диска различными способами: при помощи движения кисти, движением всей руки и передачей с полной координацией.
Затем, для развития способности к ориентации в пространстве, использовались упражнения на передачу диска в движении: спиной вперед, продвижением вдоль зала, на различные расстояния, броски в цель, подвижные игры 10 передач, удержание диска.
Для двигательно-координационных способностей особую роль играет развитие равновесия. Совершенствование равновесия было достигнуто при помощи упражнений по передаче диска из неустойчивого положения.
При помощи заданий на внезапную смену способа передачи диска по сигналу, на изменение направления движения, на совместное изменение и направления движения и способа передачи была развита способность к быстрому изменению направления движения.
При помощи методики двигательных тестов было выявлено, что существует значительный прирост в развитии координационных способностей, по сравнению с экспериментальный группой. Таким образом, можно сделать вывод о том, что применение упражнений для развития координационных способностей у детей 9--10 лет с элементами алтимата-фрисби являются эффективными [11].
А.С. Баранова и М.В. Резенова отмечают, что алтимат способствует укрепление дисциплины, повышение чувства ответственности, развитие настойчивости при достижении поставленных целей. Старшеклассники получают возможность проявлять лидерские качества и научиться работать в команде. Также фрисби помогает в развитии скорости мышления внимания и точность движений. У занимающихся совершенствуется зрительный и вестибулярный аппарат, улучшается ориентировка в пространстве [2].
М.М. Борисова отмечает, что игра с тарелкой фрисби развивает навыки бросания диска, а также умение ловить диск одной рукой. Тарелка, находится в непосредственном контакте с пальцами рук, развивает кисть, способствует развитию мелкой моторики рук, которая в свою очередь находится в тесной взаимосвязи с уровнем развития умственных способностей Выполнение метания в полной координации, с участием крупных мышц туловища и конечностей способствует развитию телесной ловкости, формированию «схемы тела», что является важным условием обеспечения жизнедеятельности развивающегося организма. Упражнения в метании данного предмета развивают глазомер, меткость, координацию движений, укрепляют мышцы рук и туловища.
Овладение навыками игры с фрисби происходит постепенно. Сначала дети учатся метанию диска от бедра и плеча. Затем осваивают броски в парах. Цель -- метко передать диск.
Стоит обратить внимание, что дети зачастую бросают диск только одной рукой -- ведущей, из-за этого наблюдается значительная разница в эффективности бросков. Следует чередовать броски с правой и левой рукой, это способствует их гармоничному развитию.
Бросок диска должен производиться плавно, движением кисти и вытянутой рукой. Ловить летающий диск нужно двумя руками «крокодиль- чиком».
Достаточно эффективным является упражнение, при котором диск направляется ребром вверх и подкидывается, а затем ловится. Сложность в том, что диск должен лететь вертикально вверх и не улетать назад.
Фризби, как скоростной вид спорта может быть травмоопасным, поэтому всегда при занятиях фрисби следует придерживаться таких правил, как не играть на мокрой траве, никогда не бросать диск на асфальте, не играть в холодную погоду.
Таким образом, использование спортивных игр и в частности игры фрисби, приучает старших дошкольников вырабатывать способность ориентироваться в пространстве, совершенствовать ловкость, точность, быстроту реакций, координацию движений, и навыки упражнений в метании [20].
Особенности дискурса алтимат-фрисби
Исследованием о конструировании идентичности в дискурсе алтимат-фрисби занималась А.О. Кузнецова. Было выявлено, что особую роль для конструирования идентичности в дискурсе алтимат-фрисби играю темы силы, молодости, командного духа, единства, борьбы и победы [15].
Так как алтимат зародился в США, то в нём применяется большое количество англоязычной терминологической лексика. Она применяется при счете («Столлинг раз, два, три...»); для объявлений («Миддл!», «Стрип!»); во время объяснения тактики («Хендлер берет диск, первый в стеке выбегает в закрытую зону). При использовании подобных терминов, игрок не только эффективно общается с членами команды, но и демонстрирует свою принадлежность к данной субкультуре и уровень своего профессионализма.
Поскольку алтимат -- это молодежный вид спорта, кроме терминов, в речи игроков часто используются молодежные сленговые выражения, которые приобретают «околотерминологическое» значение в («Это был нереальный камбек!»). С помощью слова «камбек» ёмко выражается процесс быстрого набора очков и возможность победить после долгих поражений. Из-за того, что алтимат-фрисби -- это очень динамическая игра, то подобные англицизмы применяются для экономии языковых усилий и быстрой коммуникации между членами команды.
В редких случаях представители команд используют в игре повседневные выражения на английском языке («Nice game!»; «Good spirit!»), что указывает на размывание границ между родным и чужим языком и в то же время индексирует открытость игроков глобальному миру.
Особенно сложные переплетения русского и английского языка можно пронаблюдать в названиях команд фрисбистов. Например, очень часто используется усечённый английский язык, который связан с ограниченным знанием английского. Пиплы -- слово people, использованное во множественном числе на русский лат. Чаще используется межъязыковая игра слов, с целью создания запоминающихся эпатирующих коннотаций ^є:Диски, GagariNNs, In.Team). Самый сложный способ переплетение русского и английского -- это переплетение смыслов в наименованиях команд. Название команды Челябинска -- ЧелОШ; (СЫН out! -- Остынь!) [16].
Немалую роль в названии команды играет и гендерный аспект, который закладывает определённый гендерный смысл. Смыслы редко передаются напрямую (эксплицитно), гораздо чаще они выражаются опосредованно (имплицитно) -- с помощью вербальных и невербальных средств, отсылающих к фоновым знаниям коммуникантов . Существует три формы дивизиона команд по фрисби: мужской, женский, смешенный.
Большое количество гендерно маркированных названий команд имеют мужские дивизионы. Зачастую, гендерный маркер имеет опосредованный характер и выражается путём отсылки к мужскому имени (Gigolo, Johnny Bravo, Furious George). Менее явные гендерные смыслы отражаются в наименованиях, объединенных метафорой войны. Они отнесены к группе гендерно маркированных, поскольку участие в военных действиях считается мужским делом, например: Ironside -- военный корабль, Machine -- техника, Revolver -- оружие, Southpaw -- боксерский термин, обозначающий определенные стойку и удар. Иногда встречаются и нетрадиционный названия мужских команд. Например, «Команда им. Жанны Фризбе». В данном случает происходит отсылка на красивую певицу Жанны Фриске.
В смешенных дивизионах гендерно немаркированные названия встречаются намного чаще. Нейтрализация гендерных смыслов создается путем использования собирательных существительных или слов с собирательным значением, как в наименованиях ПИПЛы, Дружина, Sabre Corp (corporation). Гендерно нейтральны названия в форме существительных множественного числа, относящиеся к семантической сфере «животного мира» (Бивни, Loosers (Лузеры), Йошкин Кэтс, Белки, Wolverines), а также мистические наименования (The Ghosts) и названия, выраженные неодушевленными существительными (District 5, 7 Figures, Bucket, Overhaul, BioZONe, Gears-United) или прилагательными (Fresh) [19].
Выводы
Несмотря на свою небольшую историю развития, алтимат-фрисби смог занять свою нишу в российском спорте. Негласные этические правила и упор на «дух игры» ярко выделяет алтимат-фрисби среди других спортивных дисциплин. Алтимат-фрисби способствует развитию скоростных качеств, координационных способностей, ловкости, укреплению опорно-двигательного аппарата, дыхательной и сердечнососудистой систем. Имея видимые преимущества, алтимат является весьма травмоопасным спортом. Большинство травм, в котором, приходятся на конечности и суставы.