Материал: Березкина

Пример юридической профессиограммы

* Классификация способов мышления: приложение — способ разрешения проблемной ситуации четко определен, имеется ясная внутренняя модель того, как должно быть. Разновидности: приложение — процедура, приложение — диагностика, приложение — регуляция; адаптация — имеется несколько способов решения проблемной ситуации, и необходимо выбрать оптимальный в зависимости от обстоятельств. Разновидности: адаптация — анализ, адаптация — координация, адаптация — формализация; производство — представление о выполнении задачи хранится в двигательной памяти человека, производится непосредственное действие. Разновидности: производство — сила, производство — ловкость.

** В зависимости от доминирующего (т. е. ведущего, основного) интереса выделяют следующие типы личности: реалистический, артистический, интеллектуальный, конвенциальный, предприимчивый, социальный

Следует прокомментировать отдельные характеристики юридической профессии, которые отмечены в таблице 5. 4.

В профессиональной деятельности люди вступают во взаимодействие друг с другом, причем в разных профессиях тип взаимодействия разный. При этом люди различаются по тому, предпочитают ли они частое или редкое взаимодействие, решать задачи вместе или в одиночку.

Так, частое взаимодействие по типу «вместе» означает, что человек стремится действовать вместе с другими людьми, для него лучше такая работа, которая происходит при постоянных взаимоотношениях с другими. Следует заметить, что хотя такой тип взаимодействия свойственен юридической профессии, но не является доминирующим, а возникает на определенных этапах юридических практик, когда предпочтение отдается выполнению общей работы «командой», и человек соглашается или вынужден согласиться на некоторую зависимость от других в работе

Межличностное взаимодействие по типу "рядом", присущее юридической профессии, человек находится рядом с другими людьми при решении профессиональных задач. Это характерно для таких профессиональных ситуаций, когда специалисты обмениваются разнообразной информацией, но работу выполняют независимо друг от друга. Такой тип взаимодействия свидетельствует, что человек сохраняет определенную самостоятельность в действиях при коллективной работе.

Межличностное взаимодействие по типу «напротив» означает, что для человека лучшей работой является та, которая проходит в активном взаимодействии с другими, не имеющими непосредственного отношения к процессу принятия им профессиональных решений. Такие специалисты предпочитают профессиональные ситуации переговоров, консультаций; ценят возможность обсуждать, договариваться, давать справки другим.

Еще одним из типов межличностного взаимодействия является редкое взаимодействие, когда специалист предпочитает независимость в действиях, сам организует решение своих профессиональных задач, не исключает, но и не настроен на работу в группе.

Представленные комментарии свидетельствуют, что для представителей юридической профессии в разных условиях деятельности могут быть свойственны и предпочтительны разный из указанных типов межличностного взаимодействия.

Комментируя такой параметр как «доминирующий интерес», следует указать, что  интересы людей разнообразны, и по степени выраженности интересов всех людей подразделяют на разные типы. В рассматриваемом случае каждый тип личности служит для описания группы людей, обладающих определенными личностными и профессиональными особенностями, и может выразить себя в определенной профессиональной среде. Согласно теории Дж. Голланда шесть типов личности наглядно представлены в виде гексагона - шестиугольника (рис. 5.4), на вершинах которого расположены эти типы личности в определенном порядке: по степени сходства с соседними по шестиугольнику и отличия от расположенных напротив⁹².

Рис.5.4. Взаимосвязь основных типов личности

Охарактеризуем указанные типы личности. Социальный тип личности характеризуется активностью, общительностью, эмоциональностью, чувствительностью, наличием развитых словесных способностей, коммуникабельностью. Предпочитаемые занятия: консультирование, информирование, обслуживание. Конвенционный (стандартный) тип, подразумевает усидчивость, исполнительность, дисциплинированность, аккуратность. Исследовательский (интеллектуальный) тип личности, к которому означает наблюдательность, сообразительность, оригинальность, нестандартность мышления, творческий подход к решению поставленных задач, склонность к анализу деталей и формированию заключений. Предприимчивый тип личности представлен такими качествами, как находчивость, инициативность, азартность, стремление к лидерству, умение рисковать. Реалистичный тип личности представлен такими качествами как надежность, эмоциональная устойчивость, практичность, упорство, целеустремленность.

Пожалуй, к юридической профессии свойственны проявления всех типов личности, но артистичный и предприимчивый типы не могут быть доминирующими.

Большой вклад в разработку профессиограмм юридических профессий внесли ученые России В.Л. Васильев, М.И. Еникеев, Ю.В.Чуфаровский. В деятельности юриста-специалиста они выделяют такие аспекты: поисковую (познавательную), коммуникативную, удостоверительную, организационную, реконструктивную (конструкционную) и социальную⁹³.

Дадим общую характеристику каждому из этих аспектов (видов) деятельности:

• социальный - подчеркивает социальную значимость профессии юриста как организатора борьбы с правонарушениями, защитника прав и законных интересов граждан;

• поисковый - состоит в сборе информации, необходимой для решения юридического дела;

• реконструктивный - представляет собой завершающий анализ собранной информации по юридическому делу, выдвижение рабочих гипотез, разработка плана деятельности по его дальнейшему рассмотрению и завершению;

• коммуникативный - означает умение общаться с коллегами, клиентами, участниками дела и всеми теми, кто имеет к нему отношение;

• организационный - заключается в волевых действиях по проверке рабочих версий и их реализации;

• удостоверительный - состоит в умении облекать полученную информацию по юридическому делу в законом предусмотренные формы письменных актов-документов (постановлений, протоколов, приговоров и др.).

В каждой из специальностей эти аспекты профессиональной деятельности юриста проявляются в разном наборе, с неодинаковой интенсивностью. У каждого юриста в зависимости от его личностных качеств они приобретают специфический характер.

Современная реформа российского общества предъявляет новые требования к системе образования: необходимо так организовать образовательный процесс, чтобы не только дать знания, но сформировать необходимые компетенции и подготовить выпускника вуза к профессиональной работе в новых экономических условиях. Перед системой высшего профессионального образования поставлена задача наряду с совершенствованием академического образования значительного усиления внимания к овладению выпускниками практическими навыками работы в условиях изменяющейся экономики.

В настоящее время рынок профессий и рынок образовательных услуг в России оказываются практически не связанными: примерно 50 % выпускников вузов реально работают не по той специальности, по которой они получили образование. Поэтому особое значение приобретает помощь учащимся средних школ в выборе профессии, а студентам высших учебных заведений – в развитии и укреплении понимания роли, места и значения избранного ими вида профессиональной деятельности, а также формирования высокого уровня профессионализма.

Процесс выбора и обучения профессии характеризуется многомерностью и многоступенчатостью.

Например, определение профессии включает в себя прежде всего выяснение ряда сторон будущей профессиональной деятельности через разрешение общих вопросов:

• кем быть;

• к какой социальной группе принадлежать;

• какой стиль жизни выбрать;

• какие цели определить для себя в будущем.

Ответ на поставленные вопросы не может быть получен одномоментно и может уточняться в течение всего периода обучения и первичной профессиональной адаптации. Тем не менее, для первоначального выбора выпускнику школы приходится проделать большую внутреннюю работу:

• необходимо проанализировать свои ресурсы (интересы, способности, особенности личности);

• узнать и принять требования избираемой профессии;

• осознать потенциальные несоответствия личностных особенностей и особенностей профессий и оценить возможность или невозможность коррекции этих несоответствий.

Вот почему так важно правильно описать профессию, выделить в ней наиболее существенные особенности, которые могут показать молодому человеку, выбирающему род деятельности, подходит она для него или нет.

5.5. Место организационно-управленческих компетенций

в профессиональной карьере

Каждый человек в определенный момент начинает серьезно задумываться о своем будущем профессиональном развитии, о карьере. В настоящее карьера время считается одним из ключевых показателей делового успеха человека и закономерным результатом его профессиональной деятельности, направленной на максимальную реализацию делового и личностного потенциала индивида и связанной с системой его жизненных ценностей.

Существует много определений понятия «карьера». Это связано с многогранностью этого явления и процесса.

Карьеру — траекторию своего движения — человек строит сам, сообразуясь с особенностями внутри и внеорганизационной реальности и главное — со своими собственными целями, желаниями и установками. Знания о том, что такое карьера, какие существуют виды и модели карьеры, как управлять карьерой, а также знание своих способностей, слабых и сильных сторон помогут каждому выбрать работу в организации, которая предоставит ему возможности профессионального роста, получения высокой удовлетворенности от работы, построения перспективы карьерного продвижения и сохранения конкурентоспособности.

Среди моделей первоначального выбора профессии наибольшее признание получила модель «соответствия» Дж. Голланда, согласно которой люди выбирают профессию, в наибольшей степени соответствующую их личным качествам. Для личности, уже занятой в конкретной области деятельности, справедливо следующее утверждение: чем больше личность соответствует профессии, тем более вероятно, что она останется в этой области.

Дж. Голланд выделил шесть основных личностных ориентаций, определяющих выбор карьер, к которым люди наиболее склонны. Указанные ориентации уже были нами рассмотрены как профессионально важные качества юриста при формировании своей профессиональной ориентации. По мнению Дж. Голланда тип личности во многом проектирует профессиональную реализацию. А именно:

1) реалистическая ориентация – склонность к занятиям, связанным с физической силой, манипулированием инструментами и механизмами, требующим навыка, силы и координации. Например, лесоводство, фермерство и сельское хозяйство;

2) исследовательская ориентация – склонность к карьере, связанной скорее с интровертной деятельностью (размышление, организация, интерпретация), чем аффективной (чувство, межличностное общение и эмоции). Примером являются работники, занятые научно-исследовательской деятельностью;

3) артистическая ориентация – склонность к карьере, которая требует самовыражения, артистического созидания, выражения эмоций и индивидуальности. Это художники, музыканты, артисты;

4) социальная ориентация – склонность к карьере, которая подразумевает скорее межличностное, чем интеллектуальное или физическое взаимодействие: дипломатическая служба, социальная работа;

5) инициативная ориентация – склонность к карьере, которая подразумевает вербальную активность, связанную с влиянием на других: менеджеры, адвокаты, пресс-секретари;

6) конвенциональная ориентация – склонность к карьере, обеспечивающей структурированную, регулируемую деятельность, а также профессии, в которых необходимо, чтобы подчиненный сопоставлял свои персональные потребности с организационными: бухгалтеры и банкиры.

Большинство людей имеет более одной ориентации, и Дж. Голланд полагает, что чем более похожи или совместимы эти ориентации, тем меньше внутренний конфликт и легче принимать решение о выборе карьеры. Для иллюстрации этого он разместил каждый вид ориентации в одном из углов правильного шестиугольника (см..рис. 5.4).

Процесс управления карьерой является двусторонним. Не следует забывать, что карьера есть явление и процесс, в котором участвует не только работник, но и работодатель. Объектом управления, во втором случае, является повышение ценности человеческого и профессионального капитала работника. В ситуации, когда субъектом является работник, речь идет об управлении личной карьерой; если субъектом управления является работодатель, – об управлении деловой карьерой. Понятие «управление карьерой» включает два этих процесса.