СОДЕРЖАНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ
1.1. Характеристика категории «личность» в психологии
1.2. Ценностно-мотивационная сфера личности в психологии
1.3. Особенности ценностно-мотивационной сферы личности в подростковом возрасте
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННСТЕЙ ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ
2.1. Особенности организации исследования
2.2. Анализ полученных результатов исследования
2.3. Рекомендации по развитию ценностно-мотивационной сферы личности подростка
Общей целью психологического тренинга выступает повышение компетентности в сфере общения.
В качестве дополнительных задач в рамках психологического тренинга могут формироваться, либо, напротив, сниматься определенные установки и т.д.
В зависимости от приоритета задач, на которые направлен психологический тренинг, он может приобретать различные формы:
В настоящее время существует большое количество классификаций психологических тренингов, согласно различности их предмета.
Так, по стилю, целям и темам, выделяют: тренинги личностного роста, бизнес-тренинги, психотерапевтические тренинги, тренинг различных состояний, тренинг-исследование, тренинг-трансформация.
Для развития ценностно-мотивационной сферы подростка представляется уместным использовать тренинг разивтия коммуникационных навыков, а также развития грамотных ценностных установок.
Структура проведения психологического тренинга является стандартизированной и выглядит следующим образом:
Необходимо отметить, что процедуры приветствия и прощания являются определенными «рамками» занятия, так называемой границей, благодаря которой происходит его разделение от предыдущих и последующих жизненных дел.
Конкретные рекомендации проведения психологического тренинга с подростками необходимо реализовывать исходя из индивидуальных особенностей его участников.
Таким образом, в настоящем разделе были рассмотрены особенности развития развитию ценностно-мотивационной сферы личности подростка средствами психологического тренинга.
Выводы 2
Для изучения особенностей ценностно-мотивационной сферы подростков нами была использована методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-ценностной сфере. Для 11% опрошенных ведущими ценностями и мотивами является ориентация на процесс, для 20% - ориентация на результат. Обращает внимание, что 7% подростков в качестве мотива отметили ориентацию на альтруизм.
Также нами установлено, что 16% опрошенных подростка ориентированы на эгоизм. Нами выявлено, что 27% опрошенных подростков ориентируются на труд. Для 10% опрошенных подростков ведущим мотивом является ориентация на свободу. Ориентацию на власть выделили в качестве ведущего мотива 7% подростков. Ориентацию на деньги в качестве ведущего мотива отметили 2% подростков.
Не смотря на то, что в настоящее ценностно-мотивационная сфера личности в наименьшей стремени подвержена корректировке, для развития необходимых ценностей у детей подросткового возраста необходимо использовать средства групповой тренинговой работы.
В настоящее время в психологии ключевым научным понятием является личность, однако различные авторы данную категорию понимают по-своему, исходя из чего существует большое количество определений данной области.
В общем смысле, личность можно определить в качестве совокупности индивидуальных характеристик личности, представляющих отражение все ее психологических свойств. Данные свойства проявляют себя во взаимодействии личности с социумом и формируются в системе межличностных отношений.
Именно личностные качества человека детерминируют его поведение и поступки, а зачастую также формируют и образ мыслей, что свидетельствует о значимости данной категории.
В общем смысле, мотивация представляет собой структуру, обуславливающую деятельность, поведение и активность личности, которая выступает в качестве побудительной силы личности. Ценности человека – это система его установок относительно определенных субъективно значимых для него явлений.
Социальные ценности имеют ряд специфических особенностей формирования и развития. Понимание социальных ценностей личности может быть использовано в системе управления персоналом в контексте повышения мотивации к труду.
Ценностно-мотивационные компоненты личности во многом опосредуют деятельность индивида. В период подросткового возраста данная сфера начинает активное формирование и становление, исходя из чего, значимым является исследование ее специфики.
Ценностно-мотивационная сфера человека представлена совокупностью мотивационной и ценностных психических областей. В общем смысле, мотивация представляет собой структуру, обуславливающую деятельность, поведение и активность личности, которая выступает в качестве побудительной силы личности.
Ценностно-мотивационная сфера подростков имеет определенную специфику. Так, в ходе проведения эмпирического исследования было выявлено, что большая часть подростков в системе мотивации и ценностей, как побудительных паттернов, использует ориентацию на труд, в то время, как наименьшей побуждающей силой выступает ориентация на деньги, т.е. приобретение определенной выгоды и монетизации собственной деятельности.
Данные показатели можно объяснить тем фактом, что в период подросткового детства особую значимость приобретает успешная учебная деятельность, которая во многом сигнализирует об успехах индивида, в то время как лишь небольшая часть подростков стремится зарабатывать, а преимущественно использует ресурсы семьи и родителей.
Для развития грамотных ценностных установок детей подросткового возраста представляется уместным использовать средства групповой тренинговой работы.
Таким образом, цель работы выполнена, задачи решены.