Количество занимающихся в студии: 30 - 40 человек в возрасте от 5 до 25 лет. Постоянный репертуар: 14- 18 концертных номеров.
Воспитанники и педагоги студии постоянно участвуют в праздничных концертах и благотворительных акциях, мероприятиях в городе, областных и городских фестивалях, выступают на спортивных соревнованиях. Летом студия выезжает с концертами в детские оздоровительные лагеря. По приглашению администрации осуществляются концерты в больницах и геронтологическом центре, регулярно проводится свои отчетные концерты. Педагоги и ученики студии многократно награждались отделом образования и управлением культуры грамотами, дипломами и благодарственными письмами.
Коллектив очень знаменитый и его часто можно на экране телевизора. Четыре раза коллектив участвовал в съемках спортивной передачи на MTV, о различных достижениях учеников студии рассказывали репортеры телеканалов 2*2, ГТРК «Волга», «Репортер». У коллектива есть свое портфолио, в котором есть раздел «Наши достижения». Куда вкладываются дипломы и грамоты за участие и победы в различных конкурсах. Отрадно отметить, что с каждым годом эта папка становится всё толще и толще.
В 2007 году ученики студии «Орхидея» по официальному приглашению Международной ассоциации содействия культуре МАСК, выезжали на Международный конкурс «Открытая Европа» - привезли 3 диплома 1 степени.
Выступали на Международном конкурсе «Одесский трамвайчик» - где получили 2 диплома 1 степени, а также специальный приз и диплом за оригинальность номера.
В 2008 принимали участие: в Международном конкурсе «Друзья Болгарии», где получили три диплома лауреатов 1 степени, и участвовали в Международном конкурсе «Содружество» в городе Сочи, привезли 2 диплома 1 степени.
В декабре - участвовали в Международном конкурсе «ЮНОСТЬ» в городе Москва, привезли 6 дипломов 1 степени и специальный приз.
В январе 2009 год - Международной фестивальной программой «Жизнь городов» были приглашены на Новогодние концерты в Мэрии Москвы и на Кремлевской елке, где были награждены медалью и дипломом «За вклад в развитие национального искусства».
В 2012 году студия уже принимала участие:
• IV Ассамблея талантливой молодежи Ульяновской области - Губернаторская премия и диплом в номинации «Художественное творчество» Позднякову Александру.
• Ежегодная областная премия руководителям творческих коллективов. "Браво Маэстро" - диплом лауреата руководителю Андреевой И.А.
• Межрегиональный фестиваль-конкурс циркового искусства "Созвездие" - лауреат 1 степени
В 2013 году расширила географию:
• Международный конкурс «Музыкальный мир» в городе Санкт - Петербург - лауреат 1 степени.
• Международный фестиваль «Москва собирает друзей» в городе Нижний Новгород - диплом.
• Международный конкурс «Волга впадает в сердце мое» в городе Ульяновск - лауреат 2 степени, лауреат 3 степени.
• Международный конкурс "Весна Победы" в городе Волгоград - лауреат 1 степени.
А 2014 год стал прорывным в новых жанрах и богатым на победы:
• Участие в Международном конкурсе "Зимняя карусель"- лауреат 1 степени.
• Международный конкурс "Волга впадает в сердце мое"- дипломант 1 степени.
• Международный конкурс "Звездный континент" в городе Ульяновск - лауреат 2 степени.
• V Международный детский и юношеский конкурс «На Ивана, на Купала» в городе Москва - лауреат 1 степени, лауреат 2 степени.
• Международный конкурс детского и юношеского творчества "Грибной дождь"- диплом 1 степени, диплом 2 степени.
• V региональные Дельфийские игры в городе Ульяновск - серебряная медаль.
• Областной фестиваль национальных культур "Легенды Симбирской земли" в городе Ульяновск - диплом.
• Конкурс молодежного творчества "Заволжский кураж" в городе Ульяновск- 2 место, 3 место
• с 8 по 16 декабря - IV Всероссийский театральный конкурс-лаборатория "Сказка сказок" в городе Великий Устюг - диплом 3 степени.
Такие высокие результаты воспитанников стали возможны благодаря созданию образовательных программ, созданных специально для студии «Орхидея», они позволяют при прохождении курса обучения не только развивать в детях творческие способности и дать определенные навыки и умения циркового мастерства, но и соблюдать преемственность обучения, так как в учебном процессе педагог опирается на учебно-тематический план, соответствующий году обучения. Обучение в студии ведется по:
-дополнительной образовательной программе «Обучение детей ритмической гимнастке» для подготовительных групп (1 год).
В процессе реализации данной программы дети получают начальную хореографическую подготовку; проходят курс корригирующей гимнастики, для устранения и предупреждения нарушений в осанке; учатся работать с реквизитом; проходят курс общей физической подготовки для дальнейшего обучения в основной группе студии.
- и по основной пятилетней образовательной программе «Цирковой калейдоскоп» и включает в себя следующие дисциплины:
1. Теория циркового искусства.
2. Гимнастика.
3. Акробатика.
4. Культура тела (общефизическая подготовка)
5. Воздушная гимнастика
6. Оригинальный жанр.
7. Танец.
8. Ритмика
9. Основы сценического движения.
Данная программа предполагает приобретение углубленных знаний по теории цирка, формирование и развитие практических навыков циркового мастерства, рассчитана на пять лет обучения и рекомендована для детей от 8 до 15 лет. Целесообразно делить контингент учащихся на возрастные группы: младшая: 8 - 10 лет, средняя: 11 - 13 лет, старшая: 14 - 15 лет это позволяет соблюдать равномерность физической нагрузки в соответствии с возрастными особенностями детского организма.
Воспитанники студии цирковой пластики совершенствуют практические навыки циркового искусства, учатся самостоятельно составлять цирковую композицию в соответствии с индивидуальными особенностями, творческими способностями и желаниями.
Ценность реализации этой программы состоит в том, что:
- педагог и ребенок имеют возможность выбора вида циркового жанра, учитывая индивидуальные качества ребенка, его желания и требования педагога, в соответствии с поставленными творческими и образовательными задачами; в укреплении здоровья и физическом совершенствовании; в овладении навыками творческой деятельности. Для этого учебные занятия в цирковой студии сочетаются с творческой практикой выступления на сцене.
Обучение цирковому мастерству предполагает многообразие используемого реквизита и инвентаря, а также насыщенность наглядных средств и пособий. Для акробатических и гимнастических занятий: гимнастические и акробатические дорожки, гимнастические маты, трамплин для прыжков, шведская стенка.
Для занятий оригинального жанра: обручи большие и маленькие, мячи разных размеров, булавы цирковые, ракетки теннисные, скакалки разной толщины и длины, цирковые скакалки, тросточки, реквизит для иллюзионных номеров, реквизит для жонглирования и антипода, реквизит для баланса и т.д.
Для занятий силовой подготовкой: гири, штанги и гантели разной весовой категории.
Воздушные снаряды: кольцо, трапеция, корд-де-парель, канат спортивный, «Римские кольца», страховочное оборудование, лонжа подвесная и ручная.
Для репетиций концертных номеров: магнитола, CD- диски.
Ученикам для пользования предоставлена библиотека с книгами о спорте, цирке, дидактический материал, наглядные пособия, фотоальбомы с фотографиями учеников, стенды, рассказывающие историю развития студии.
В своей работе педагоги цирковой студии используют специальную литературу по различным видам спорта, физическому развитию детей, литературу по корригирующей гимнастике, хореографии и цирковому искусству
Во время подготовки к учебным занятиям с учениками, для повышения своего профессионального уровня, педагоги приобретают и изучают специальные издания книг и экспериментальных методик творческого развития детей.
Так же при подготовке к занятиям педагоги подбирают и прослушивают фонограммы. Создана фонотека с музыкальными записями для использования на уроках и выступлениях.
Учебные занятия и концертные выступления педагоги записывают на видео. Создана видеотека. Совместный просмотр с учениками видеозаписей выступлений и занятий, позволяет педагогу более точно определить направление в своей дальнейшей работе.
Для повышения результативности обучения проводится различные виды диагностики. Целью проведения диагностики является контроль знаний, умений, навыков учащихся.
Для повышения результативности на занятиях и определения физических возможностей ребенка, следует провести начальную диагностику по определению уровня развития двигательных качеств у ребенка. Это первоначальная беседа с ребенком, проверка физических данных ребёнка: выворотность ног, гибкость, пластичность, чувство ритма, музыкальный слух.
Используются тесты для определения ловкости и координационных способностей
Цель входной диагностики - выявление исходного уровня подготовки учащихся определение направлений и форм индивидуальной работы.
Текущая диагностика определять степень освоения детьми учебного материала и уровень их подготовки к занятиям. Повышает ответственность и заинтересованность в усвоении материала. Текущая диагностика проводится по итогам изучения отдельных тем и разделов.
Итоговая диагностика проводится с целью определения степени достижения результатов обучения, закрепления знаний и умений. Проводиться в виде сдачи зачетов и выступления с концертными номерами.
Прогнозируемые результаты обучения являются:
• Постижение учащимися мира циркового искусства;
• практическое освоение техники выполнения цирковых трюков;
• овладение элементами театрального действия и опытом их воплощения в цирковых номерах;
• развитие индивидуальности и творческих способностей;
• укрепление здоровья ребенка;
• ориентация подростков на получение в дальнейшем профессионального циркового и педагогического образования.
Каждый учащийся после окончания обучения, при успешном прохождении дисциплин, заложенных в программе, сдачи зачетов, нормативов и практической работы по выбранному жанру, получает удостоверение инструктора.
Так же результатом является сольное выступление на сцене и участие в концертных мероприятиях, праздниках, фестивалях, конкурсах. Навыки циркового искусства, полученные в студии, позволяют продолжить обучение в профильных учебных заведениях средне-специального и высшего уровня.
Для коллектива студии в целом результат работы выражается в создании ежегодной концертной программы, соответствующей профессиональному росту и мастерству учеников, определяющей лицо коллектива. В этой программе педагог совместно с учениками, используя драматургию циркового искусства, индивидуальные способности и практические навыки каждого ребенка, стараются создать такое цирковое представление, в котором цирк показан не только в трюковом исполнении, но и представлен, как театр малых форм.
Профориентация является непрерывным процессом и осуществляется целенаправленно на всех возрастных этапах. Для успешной реализации профориентационных задач необходим научно обоснованный подход к организации процесса профессиональной ориентации учащихся, учитывающий специфику учреждений дополнительного образования, изменяющиеся социально экономические условия, индивидуально личностные особенности детей, особенности образовательного процесса в данных учреждениях.
Профориентационная функция (в том числе допрофессиональная подготовка) реализуется в ходе формирования у детей устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, закрепляя умения и навыки операциональных действий в сфере определенных профессий. Сегодня проблемы жизненного и профессионального самоопределения становятся проблемами выживания на рынке труда. Школьное образование не гарантирует выпускнику ни рабочего места, ни продолжения образования в вузе, что ставит ребенка и его семью перед проблемой раннего выбора профессии. В системе дополнительного образования детей создается уникальная возможность ранней профессиональной подготовки школьников, имеются благоприятные условия для того, чтобы ребенок мог попробовать себя в разного рода деятельности, активно искать свое дело в жизни, которое будет отвечать потребностям, интересам и склонностям его личности. Таким образом, современное учреждение дополнительного образования детей - это социальнопедагогическая система, которая удовлетворяет постоянно изменяющиеся индивидуальные образовательные потребности детей, обеспечивает учащимся свободу выбора видов, форм деятельности и детских объединений по интересам, освоение новых социальных ролей, неформальное общение, а также создает условия для творческого развития каждого ребенка, молодого человека, его адаптации к социальным изменениям и приобщения к культурным ценностям. И это дает возможность педагогам студии «Орхидея», в рамках своих образовательных программ, разработать многоуровневую систему целостной профориентации и самоопределения каждого ребенка, учитывая его индивидуальные особенности и личностные предпочтения.