Такой подход дает возможность передачи накопленного опыта в работе по формированию готовности учащихся к профессиональному самоопределению, нацеленному на дальнейшее образование по цирковому искусству, танцу, спортивным дисциплинам таким как: гимнастика, акробатика, по формированию начальной профессиональной компетентности включающей достаточное знание предмета, умение и навыки практической деятельности по формированию творческой деятельности, по созданию условий для подготовки к продолжению обучения на уровне среднего и высшего профессионального образования.
Разнообразие дисциплин в программе обучения цирковому искусству предполагают узкую специализацию педагогов по различным жанрам, поэтому в процессе становления коллектива столкнулись с необходимостью воспитания молодых кадров для себя, которые были подготовлены и обучены более профессионально по самым разным цирковым направлениям.
Для решения этих задач дополнительно к основному обучению в студии преподаватели посещают мастер-классы по разным направлениям, как у нас в городе, так и в других городах. На этих мастер-классах педагоги совместно со старшими воспитанниками проходят обучение.
Так, в 2009 году в городе Москва молодой педагог студии на Молодежном форуме «Прорыв» получил диплом победителя за проект «Акробатика в цирковой студии». В 2011 году руководитель была финалистом IX регионального конкурса педагогов дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям».
В декабре 2012 года проходили мастер-классы: "Работа на воздушных снарядах", "Цирковая пантомима". В апреле 2013 года - Международный курс практических мастер-классов и теоретических занятий по психологии, педагогике и хореографии.
В мае 2015 - курсы повышения квалификации Международного центра танцевальных искусств «БЕСТ» - «Современные течения и техники в хореографическом творчестве» в объеме 72 часов.
В апреле 2016 года ездили на в Днепропетровск, где лучшие педагоги проводили практические семинары по направлениям:
«Основы классической хореографии»
«Пластика и пантомима»
«Секреты модерн танца»
«STOMB»
«Имидж творческого коллектива»
«Психологический портрет коллектива»
По окончании семинаров все участники получили сертификаты международного образца.
За 24 года существования студии педагогами из числа выпускников работали уже 7 человек. На данный день, из них две девушки работают руководителями студии в Москве, два педагога в декретном отдыхе, один педагог служит в армии и две девочки студентки педагогического университета сейчас работают в студии.
За годы существования было выпущено со званием инструктора:
• Инструктор по гимнастике и акробатике - 14 человек;
• Инструктор по силовой атлетике - 6 человек;
• Инструктор по ритмике -12 человек;
• Инструктор по оригинальному жанру - 17 человек.
Выпускники студии поступают в средне-специальные и высшие учебные учреждения нашего города, такие как УПК № 4, УлУК, УГПУ, УлГУ, так же в университеты Москвы, Самары, Рязани.
Многие воспитанники студии работают педагогами, хореографами, инструкторами и спортивными тренерами в городе Ульяновске.
В данной главе нами были даны определения понятию "цирк на сцене", некоторым цирковым жанрам, определена проблематика современного состояния циркового искусства, рассмотрена деятельность Ульяновского цирка на сцене, выявлены основные направления его работы, специфика подготовки и проведения программ, расширение деятельности за счет создания детской цирковой школы-студии.
Таким образом, сделаны следующие выводы, что за последние два десятилетия в регионе наблюдается развитие организационно-экономического и художественно-творческого развития отечественного цирка, цирк является популярным в регионе видом искусства; студия эстрадно-цирковой пластики «Орхидея» под руководством Андреевой И.А. является несомненным продолжателем российских традиций цирка на сцене; в своей деятельности цирк на сцене широко использует культурно-воспитательные, культурно-познавательные, рекреационно-реабилитационные, культурно-развлекательные технологии социально-культурной деятельности.
Одним из самых выдающихся эстетически-творческих явлений в мировом художественном пространстве является цирковое искусство.
Цирковое искусство уникально по своей природе, оно сочетает в себе множество жанров, постоянно пересекающихся между собой, что позволяет эффектно преподнести достижения многих смежных видов искусства.
Цирк, как один из самых демократичных культурных институтов, ориентирован, прежде всего, на организацию семейного отдыха с детьми.
Значение современного циркового искусства для развития эстетически-творческого потенциала человека и необходимость приобщения детей к цирковому искусству с самого раннего возраста не вызывают сомнений.
В современных условиях развития нашего общества возникает необходимость вырастить поколение людей, здоровых физически, нравственно и духовно.
В ходе выполнения дипломной работы нами были изучены историко-теоретические основы формирования циркового искусства, его характеристика и особенности. Рассмотрено становление и развитие циркового искусства в Ульяновской области, выявлены направления деятельности ульяновского цирка, определена проблематика современного развития циркового искусства в регионе, дан анализ детской цирковой школы-студии как одного из направлений развития циркового искусства.
В результате выполнения были сделаны следующие основные выводы:
1. Цирковое искусство является одним из самых выдающихся эстетически-творческих явлений в художественном пространстве. Оно соединяет в себе другие виды искусства и дает дополнительные перспективы развития культуры в крае.
2. Работа студии эстрадно-цирковой пластики «Орхидея» ориентирована на активизацию развития циркового искусства в Ульяновской области. Включает в себя концертную деятельность и подготовку профессиональных кадров области циркового искусства.
3. Приобщение детей к цирковому искусству с самого раннего возраста способствует формированию эстетического восприятия и устойчивого интереса к искусству, а также даёт возможность юным талантов сделать шаг к выбору будущей профессии.
В результате исследования подтвердилось, что создание детских школ-студий позволит активизировать процесс развития циркового искусства в регионе, а также даст возможность подготовки профессиональных кадров в области циркового искусства.
В целях развития циркового искусства в регионе и приобщения детей к искусству цирка целесообразно создание детских цирковых школ-студий.
Таким образом, задачи решены в полном объеме, цель достигнута - процесс приобщения детей к цирковому искусству путем организации цирковых объединений, кружков, школ-студий является неотъемлемой частью развития циркового искусства. Детская цирковая школа-студия, является эффективным инструментом современного развития циркового искусства в Ульяновской области.
цирк искусство пластика эстрадный
Библиографический список литературы
1. Агаджанов Г. На аренах Брюсселя, Парижа и Лондона. Лит. запись Михаила Долгополова. М. "Искусство". 1958г;
2. Ариарский, М.А. Досуговедение в системе человекознания / М.А. Ариарский. - СПб, 2006;
3. Артамонова И., "А белые медведи - на коньках" - Екатеринбург // Областная газета. 2008.
4. Артамонова И., Клоуны уехали, цирк остался - Екатеринбург // Областная газета. 2008.
5. Артамонова И., на арене - царь зверей - Екатеринбург // Областная газета. 2009.
6. Бабушкин Л. И. "Цирк в объективе", М.: ГУЦЭИ. 1985;
7. Баринов Вячеслав Александрович "Цирковой жанр - феномен восприятия", Тамбов: Грамота, 2011;
8. Баринов А.В. "Эквилибристика", М.: ГУЦЭИ. 1992;
9. Бауман Н.Э. "Искусство жонглирования", Москва ГУЦЭИ. 2001;
10. Белохвостов Б.Н. Вольтижная акробатика. Изд.2-е.- М.: Издательство ЛКИ, 2012;
11. И.А. Богданов И.А. Виноградский Драматургия эстрадного представления. Издательство Санкт-Петербургской Государственной академии театрального искусства, 2009;
12. Болотова М.И. Организация семейного досуга в образовательной среде учреждения дополнительного образования детей: монография / М.И. Болотова. - М.: Компания Спутник+, 2005;
13. Вандышева О., Сальто на льду - Екатеринбург // Областная газета. 1996.
14. Волков, А.С. Бизнес-планирование: учебное пособие / А.С. Волков, А.А. Марченко. - М.: Изд-во РИОР, 2008;
15. Галумов Э.А. "Основы PR. Учебное пособие". - М.: Летопись XXI век, 2004;
16. Георгиев Ю. Больше внимания развитию национальных цирков//Советская эстрада и цирк, 1959. №7;
17. Георгиева Ю.С. "Этнография как средство образного обогащения циркового номера", статья в газете "Цирковое искусство", 2013 - 22 авг.;
18. Гиппиус, С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств: Учебное пособие / С.В. Гиппиус. - М.: АСТ; Полиграфиздат, 2009;
19. Гонеев А. Д., Ялпаева Н. В. "Основы коррекционной педагогики". М.: Изд. центр "Академия", 2004;
20. Гортинский Е.М. Товарищ цирк / М.: Советская Россия. 1985;
21. Гуревич З.Б. "О жанрах советского цирка" - М., 1977;
22. Демина М., Тот, кто получает пощечины - Екатеринбург // Уральский рабочий. Екатеринбург, 2006.
23. Дмитриев Ю.А. "Советский цирк". М., 1963;
24. Жарков А.Д., Жаркова А.А. Игра как выразительное средство. Научнометодический комплекс "Игра+Праздник". Книга I. - М.: Кейп Паблишерз. - 2010;
25. Жарков А.Д. Продюсирование и постановка шоу-программ: Учебник /А.Д. Жарков. - М.: Издательский дом МГУКИ, 2009;
26. Заянчковский И.Ф. Пастухи и артисты - Уфа: Башкирское книжное издательство, 1974;
27. Запашный В.М. Риск. Борьба. Любовь. - М.: Вагриус, 2002;
28. Запашный М.М. Цирк: боль и радость моя / М.: Издательский дом "Виктор Шварц и К", 2005;
29. Захава, Б. Мастерство актера / Б. Захава. - М.: Высшая школа, 2007;
30. Змановская Е.В. "Девиантология. Психология отклоняющегося поведения" М.: Изд. центр "Академия" 2004;
31. Иванова О., и пусть зрители захлебнутся! От восторга - Екатеринбург // Областная газета. 2007.
32. Кавтарадзе Д. Н. "Обучение и игра. Введение в активные методы обучения" М.: Московский псих. соц. институт "Флинта" 1998;
33. Кио И.И. Иллюзии без иллюзий. - М.: Вагриус, 2003; 34. Ковалева Т., Теплый след "Созвездия Большой медведицы" - Екатеринбург // Областная газета. 2008.
35. Кокова И.В. Развитие социальных компетенций у участников творческих коллективов, фестивалей и праздников по месту жительства как необходимое условие формирования социокультурного пространства // Науч. обозрение. Сер. 2: Гуманитарные науки. - 2012. - № 5;
36. Кох, И.Э. Основы сценического движения: учеб. пособие / И.Э. Кох. - СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010;
37. Кузнецов Е.М. "Арена и люди советского цирка". Л. - М., 1947;
38. Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками / Б.В. Куприянов. - М.: Высшая школа, 2009;
39. Левкина Т.И. Воспитание социальной активности детей и подростков в учреждениях дополнительного образования в процессе художественнотворческой деятельности: автореферат диссертации кандидата педагогических наук / Левкина Т.И. - Владимир, 2000;
40. Липсис, И.В. Бизнес-план - основа успеха. Практическое пособие /И.В. Липсис. - М.: Машиностроение, 2008;
41. Литвишков В.М. "Формирование воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных". М.: Московский психолого-социальный институт 2004;
42. Лишин О.В. "Педагогическая психология воспитания" М.: Институт практической психологии 1997;
43. Людмилин В.А., Екатеринбургский цирк: один купол - хорошо, а два - лучше! - Екатеринбург // Новости строительной индустрии: Урал и Сибирь. 2008. - № 3.;
44. Макаров С.М. "Шаманы, масоны, цирк". - М., 2006;
45. Макаров С.М. "Китайская премудрость русского цирка. Взаимовлияние китайского и русского цирка /М.: Красанд, 2009;
46. Марчевский А.П., Бенефис! Цирк на Красной площади - Екатеринбург // Вечерний Екатеринбург. 1996.
47. Марчевский А.П., Клоуны должны жить долго - Екатеринбург //
48. Областная газета. 1996.
49. Марчевский А.П., "Улыбка - лучший гонорар". Анатолий Марчевский - Екатеринбург // Столица Урала. 2005. - N 1 (7);
50. Мерникова Н. статья
51. Мочалов Ю. Композиция сценического пространства / Ю. Мочалов. - М., Высшая школа, 2008;
52. Мудрик А.В. "Основы социальной педагогики" М.: Изд. центр "Академия" 2006;
53. Мудрик А.В. "Введение в социальную педагогику" М.: Институт практической психологии 1997;
54. Мудрик А.В. "Социальная педагогика" М.: Институт практической психологии 1997;
55. Нагавкина Л. С. "Социальный педагог. Введение в должность" Спб. "КАРО" 2004;
56. Немеровский О. Пластическая выразительность актера / О. Немеровский - М.: АСТ; Полиграфиздат, 2010;
57. Никулин Ю.В. ПОЧТИ серьёзно... - М.: Вагриус, 2004;
58. Основные технологии культурно-досуговой деятельности / [Р.З. Богоудинова, Ю.Н. Дрешер, Г. Х. Калимуллина и др.; науч. ред. Р.З. Богоудинова, д.п.н., проф. и др.]. - Казань: Изд-во Казанского гос. ун-та, 2005;
59. Педагогика и психология: теория и технологии. Курс лекций. В 2-х частях. / Саляхова Л.И., Карабекова Н.И., Гриценко Л.И. М., Планета, 2012 г;
60. Переверзев М.П. Менеджмент в сфере культуры и искусства: учебное пособие /М.П. Переверзев, Т.В. Косцов. - М.: ИНФРА-М, 2009;
61. Подкорытова Н., где живет Новый Год - Екатеринбург // Областная газета. 2006.