Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Кафедра периодической печати, факультет журналистики
Детский иллюстрированный журнал: методологические предпосылки системного исследования
Макаренко Екатерина Юрьевна
Соискатель ученой степени кандидата филологических наук
Российская Федерация, г. Москва
Аннотация
Модернизация медиасистемы актуализирует такие присущие ей интегративные качества и свойства, как ее функциональная, структурная, коммуникативная и организационная целостности, воплощаемые в интегративном результате, в том числе такого структурного образования, как детские иллюстрированные журналы. Смена цивилизационных эпох инициировала трансформацию медийных структур.
В статье предпринято изучение структуры детских иллюстрированных журналов с точки зрения общего процесса трансформации детской журналистики, которую обусловливают различные культурно-исторические и социально-экономические факторы медийной среды.
Целостная структура детского иллюстрированного издания, сформированная благодаря гармоничному единству визуального и вербального медиаконтента, реализует его основные функции, в том числе просветительские, эстетические, развлекательные и др. Не менее важной в их числе мы видим коммуникативную функцию, оптимизирующую участие в информационном процессе различных субъектов духовно-познавательного, художественного, духовно-практического и практического освоения мира.
Информационный потенциал детской журналистики как системного образования ответственен за то, чтобы в полной мере вбирать в себя ресурсы социализации, содержащиеся в интеллектуальном потенциале общества, обновляемом знаниевыми, аксиологическими, поведенческими, духовными и материально-производственными ресурсами.
В этом информационном потенциале должен быть отражен и жизненный мир детства, способность участия детей в массовом информационном процессе, в познавательной, аксиологической и поведенческой его составляющих. В результате изучения российских детских иллюстрированных журналов в контексте типологической структуры можно сделать вывод, что они эволюционируют благодаря воздействию следующих компонентов: информационной, аудиторной, редакционной, экономической, технологической, организационной подсистем. Компоненты структуры существуют в условиях развития медиасреды, включающей экономическую, политическую, технологическую системы общества, развитие науки, искусства и др.
Ключевые слова. Детские иллюстрированные журналы, структурно-функциональные характеристики, структурный метод исследования, медиасистема, медиакартина мира, медиасреда.
Abstract
Children's illustrated magazine: methodological prerequisites for system research
Ekaterina Yu. Makarenko. Applicant for a PhD in Philology degree Department of Periodical Press, Faculty of Journalism, Lomonosov Moscow State University, Russian Federation
Modernizing the media system actualizes its inherent integrative qualities and properties such as functional, structural, communicative and organizational integrity, embodied in the integrative result that includes such a structural unit as children's illustrated magazines.
The civilization epochs change initiated media structures transformation. The articles studies the structure of children's illustrated magazines from the viewpoint of the general process of transformation of children's journalism, which is initiated by various cultural-historical and social-economic factors of the media environment.
The integral structure of a children's illustrated magazine (that is formed due to the unity of visual and verbal media content) realizes its main functions, i. e. educational, aesthetic, entertaining and others.
There is another important function, i. e. a communicative one, that optimizes participation of different subjects of spiritual-cognitive, artistic, spiritual-practical and practical learning about the world in the informational process. The informational potential of children's journalism as a systemic unit is responsible for fully involving in it the resources of socialization, inherent in the intellectual potential of society that becomes updated with knowledge, axiological, behavioral, spiritual and material-production resources.
This informational potential should also include the lifeworld of childhood, i. e. children's ability to participate in the collective informational process, its cognitive, axiological and behavioral aspects. The research into children's illustrated magazines in the framework of typological structure resulted in the following conclusion: children's magazines evolve owing to the influence of informational, target audience, editorial, economic, technological, organizational subsystems. These structural components exist in terms of the development of media environment, including economic, political, technological systems of society, science and arts development.
Keywords. Children's illustrated magazines, structural and functional characteristics, media system, structural method of research, media picture of the world, media environment.
Введение
Современные процессы информатизации, глобализации и системной открытости техногенной цивилизации, социальные, культурные и информационные трансформации воздействуют на возможности социализации как усвоения системы знаний, ценностей и норм, индивидуализации и идентификации подрастающего поколения в мире взрослых благодаря медиа. СМИ не только информируют, но и развлекают юных читателей, способствуют релаксации и формированию культуры детей, их ценностно-мотивационных, морально-нравственных и поведенческих установок не только в контексте воспитания, но и с точки зрения социального творчества.
Интерактивность, мультимедийность, гипертекстуальность интернет-изданий совмещают не только вербальный и визуальный медиаконтент, но и фото-, аудио-, видеоматериалы. Социальное развитие личности детерминируют иерархически выстроенные «факторы социализации».
К ним относят мегафакторы (космос, планета, мировое сообщество); макрофакторы (этнос, страна, государство); мезофакторы (демографические условия, принадлежность к социальной группе, классу, субкультуре, СМК, СМИ); микрофакоры (семья, школа, группы ровесников).
Детская журналистика в процессах социализации подрастающего поколения
Социализация рассматривается исследователями с точки зрения субъект-объектного и субъект-субъектного подходов, первый из которых предполагает пассивную позицию человека, а второй -- активную.
Поэтапный длительный и многогранный процесс социализации как адаптации и интеграции человека в обществе, суть которого состоит в постепенном формировании новых потребностей, их осознании и переходе в систему ценностей, связан с возрастными группами как социализирующим фактором. Обретение детьми социального статуса осложняется наличием широкого спектра разных ценностей и моделей поведения, транслируемых СМИ и основными институтами, обеспечивающими социализацию.
Функциями СМИ как части инфосферы в контексте социализации являются социальная ориентировка, аффилиация, контакт с другими лицами, самоутверждение, эмоциональная разрядка [1, с. 16]. В том числе выделяются такие функции, как информационное воздействие, неформальное образование, а также рекреативная, релаксационная и нормативная функции [2, с. 58-62]. Досуговые учреждения оказывают просветительское, воспитательное и позитивное социализирующее воздействие на детей, подростков и юношество, так как способствуют адаптации, самореализации, развитию творческих способностей, культурному отдыху и развлечениям. Позитивная социализация включает развитие положительного отношения к себе и другим, знание прав и свобод, формирование чувства собственного достоинства, коммуникативности, ответственности и социальных навыков.
Коммуникативная целостность медиасистемы обеспечивает функционирование отдельных компонентов как единого целого, служит основой информационных, экономических, правовых, организационных отношений между субъектами. Организационная целостность реорганизует стихийные процессы детской сетевой журналистики в плане ориентирования на социальные группы и личность как представителя определенной группы. Организационная функция способствует достижению интерактивности в информационном пространстве посредством создания журналистской, практической, творческой, образовательной информации из различных сфер деятельности. Данная функция актуализирует свойства детской журналистики, способствует формированию структурной целостности как способа связи компонентов и взаимодействия в правовой, экономической, организационной и информационной сферах (между производителем, распространителем и потребителем медиапродуктов).
Влияние СМИ происходит в таких сферах социализации, как трудовая, общественно-политическая, учебная, бытовая, социально-культурная и досуговая деятельность. Существуют определенные риски и отрицательное воздействие в контексте медиасреды, связанные с социализацией подрастающего поколения: моббинг, кибер-моббинг (троллинг и эльфинг), пранкинг, селфимания и селфизависимость, киберпреступность [3]. Данные явления виртуального мира на фоне зависимости ребенка от технических средств способствуют проявлению таких негативных последствий, как обесценивание жизни, отказ от мировоззрения и ценностей, отсутствие личностного развития и гражданственности. Как отмечает О. Е. Коханая, «творческо-игровая специфика детской журналистики направлена на развитие целостного потенциала личности, определение ее ценностных ориентаций, культурных норм и идеалов как эталонных ценностей» [4, с. 90].
Интеллектуализация детской медиасреды
Концептуальным этапом развития инфосферы и информационных систем является их интеллектуализация, вызванная интеллектуализацией труда как важнейшего фактора модернизации деятельности личности, общества, государства. Интеллектуальный труд, рынок идей и инновационные инфраструктуры актуальны в общественной жизни, современном производстве и трудовой деятельности [5]. Управление интеллектуальными ресурсами инфосферы как многоплановой среды, представленной создателями и потребителями информации, повышает эффективность деятельности организации. Когнитивная сущность информационного общества обусловила переход от трудоемкости к наукоемкости.
Диверсификация, кастомизация, стандартизованное производство и потребление являются новационными чертами современной экономики [6]. Интеллектуализация призвана повышать уровень освоения мира социальным субъектом, создавать условия его адекватности интеллектуальному потенциалу общества в соответствии с местом в системе общего развития труда. Общественный интеллект как совокупный интеллект общества в плане функционально-эволюционного определения представляет собой управление будущим. Информационная среда взаимосвязана с общественным интеллектом. Система теории общественного интеллекта включает: определение и проектирование общественного бытия, единство рационального и иррационального начал, «этический и нравственный разум» (синтез Истины, Красоты и Добра), «закон опережающего развития», «знание как субстрат интеллекта». медиасреда визуальный детский журнал
Медийные грани общественного интеллекта предполагают наличие публичности как фазы интеллектуализации общества. Публичность в условиях интеллектуализации общества обретает качества и свойства, без которых ей не под силу обновлять интеллектуальный потенциал, адекватный уровню сознания личности, социальных общностей и структур, чаще связанных с развитием, освоением и преобразованием мира на основе деятельности в рамках общего цивилизационного процесса.
Говоря о миссии журналистики в освоении мира, мы имеем в виду ту ее интегративную социальную (генеральную) функцию, которая объединяет ее многочисленные познавательные, образовательные, социально-ориентационные, организационные и другие функции. Она рождает на их основе для личности, различных групп, общества в целом возможность быть включенными в широкую совокупность массовых информационных отношений для того, чтобы на этой основе осуществлялось освоение мира различными субъектами социальных отношений [7].
Детская журналистика, как и журналистика в целом, представляет собой важнейший субъект инфосферы [6], включающий юного читателя в процессы социализации подрастающего поколения. Системные исследования детских иллюстрированных журналов играют важную роль в процессах оптимизации медиапространства этих изданий в соответствии с характером их целостности. Медиапространство представляет собой структурную организацию медиасистемы, ее строение, способ связи компонентов медиасистемы [8].
Модель функциональной целостности детского периодического издания основана на тех же системных закономерностях и принципах функционирования, что и медиасистема в целом. Актуализируются интеллектуализация общества и социализация детской аудитории.
«Важно отметить, -- пишет В. Г. Афанасьев, -- порождаясь в первую очередь компонентами, интегрируя их, структура “служит” функциям системы и ее компонентов. Это такой способ взаимосвязи элементов и отношений той или иной системы, который определяет ее функциональную деятельность, характер ее взаимодействия с окружающей средой, с другими системными образованиями» [9, с. 108]. «Функция системы есть интегративный результат функционирования ее компонентов, тогда как функции этих последних -- во многом результат воздействия на них общесистемных функций» [10, с. 26].
Структура обеспечивает оптимальную связь между компонентами системы, помогает актуализировать присущие им свойства. Н. Т. Абрамова отмечает, что «сутью диалектико-материалистической точки зрения по вопросу целостности является положение: целостность объекта -- это интегральный, т. е. возникший вследствие взаимодействия и взаимообусловленности элементов, их продукт, результат» [11, с. 39].