Курсовая работа (т): Эмпирическое исследование особенностей восприятия детьми дошкольного возраста сказочных героев
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
|
Сказочный геройМестоРанг |
|
|
||
|
Сестрица Алёнушка |
6 |
4,36 |
||
|
Братец Иванушка |
1 |
2,36 |
||
|
Яблонька |
5 |
4,09 |
||
|
Молочная река |
3 |
3,38 |
||
|
Ёж |
2 |
3,05 |
4 |
3,96 |
|
Кисельные Берега |
7 |
4,86 |
||
|
Баба- Яга |
8 |
4,91 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
|
|
С.Алёнушка |
Б. Иванушка |
Река |
Ёж |
Кисельные берега |
Печка |
Яблонька |
Баба-Яга |
|
ранг по перв. экспер. |
1 |
2 |
4 |
5 |
7 |
6 |
3 |
8 |
|
ранг по контрольн. экспер. |
6 |
1 |
3 |
2 |
7 |
4 |
5 |
8 |
|
D2 і |
25 |
1 |
1 |
9 |
0 |
4 |
4 |
0 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Сдвиг эмоционального отношения детей к
персонажам сказки после прослушивания версии с искаженным композиционным строем
(число испытуемых в %)
|
Действующее лицо сказки |
Возрастная группа |
Сдвиг эмоционального отношения к действующему лицу сказки |
||
|
|
|
в сторону ухудшения |
«нулевой» |
в сторону улучшения |
|
Герой (Сестрица Аленушка) |
5 лет |
61,2 |
18,9 |
19,9 |
|
|
6 лет |
70,7 |
9, 3 |
20 |
|
Помощник (Еж) |
5 лет |
30,1 |
21,1 |
48,8 |
|
|
6 лет |
16,4 |
53,5 |
|
|
Искомый персонаж (Братец Иванушка) |
5 лет |
25,8 |
25,8 |
48,4 |
|
|
6 лет |
20,8 |
34,3 |
44,9 |
|
Антагонист (Баба-Яга) |
5 лет |
30,6 |
52 |
17,4 |
|
|
6 лет |
29,5 |
64,1 |
6,4 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Сдвиг эмоционального отношения мальчиков и
девочек к персонажам сказки после прослушивания версии с искаженным
композиционным строем (число испытуемых в %)
|
Действующее лицо сказки |
Пол |
Сдвиг эмоционального отношения к действующему лицу сказки |
||
|
|
|
в сторону ухудшения |
«нулевой» |
в сторону улучшения |
|
Герой (Сестрица Аленушка) |
Мальчики |
59,8 |
10,1 |
30,1 |
|
|
Девочки |
74,8 |
14,1 |
11,1 |
|
Помощник (Еж) |
Мальчики |
12,6 |
19,5 |
67,9 |
|
|
Девочки |
17,2 |
21,1 |
61,7 |
|
Искомый персонаж (Братец Иванушка) |
Мальчики |
11,3 |
40,9 |
47,8 |
|
|
Девочки |
28,3 |
17,2 |
54,5 |
|
Антагонист (Баба-Яга) |
Мальчики |
28,0 |
49,3 |
22,7 |
|
|
Девочки |
30,7 |
62,2 |
7,1 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Психолого-педагогические рекомендации воспитателям и родителям:
. Не следует прекращать читать ребенку вслух, даже в том случае, если он умеет читать самостоятельно, поскольку именно чтение взрослого предоставляет больше возможностей для полноценного восприятия.
. Дети в дошкольном возрасте очень любят сказки. Слушая сказку, ребенок не умеет и не хочет занять позицию стороннего наблюдателя по отношению к описываемым событиям в сказке. Он вмешивается не только мысленно, но и действенно в ход повествования. Не ругать ребенка и не наказывать, если он под впечатлением прочитанного испортил книгу: замарал изображение отрицательного героя, вырезал ножницами положительного персонажа, желая спасти его от опасности. Необходимо помнить, что это - результат специфической активности ребенка: содействия, которая может проявляться и таким образом. В таких случаях нужно поговорить с ребенком и объяснить ему необходимость бережного отношения к книгам.
. Необходимо отвечать на вопросы детей о прочитанном, отталкиваться от них при проведении бесед о книгах. В художественных текстах множество слов, значения которых еще не известны ребенку. Ребенку нужно указать значение слова, если ребенок задал вопрос или если вы чувствуете необходимость разъяснения значения слова для понимания текста.
. Для детей старшего дошкольного возраста могут быть привлекательны как положительные, так и отрицательные герои. Играя роль отрицательного героя, ребенок может вызвать недовольство взрослых. В таких случаях рекомендуем попытаться отвлечь и переключить ребенка на другое занятие, временно отказаться от чтения любимой книги.
. Если сказка заканчивается печально, если ребенок слишком эмоционально реагирует, придумать вместе с ребенком другую концовку.