Материал: ГЛАВА15 учебник

Формулируя цели и задачи исследования, определяя предмет и объект исследования социолог работает на уровне теоретического анализа. При этом формируется система теоретических суждений, определяются ключевые, наиболее важные понятия, отражающие сущностные характеристики изучаемого предмета, устанавливается связь между ключевыми понятиями. В данном случае учитывается и описывается горизонтальная связь между понятиями на уровне теоретического анализа. Вместе с тем, эмпирическая ориентация исследования предполагает раскрытие иерархической (вертикальной) связи исходных теоретических понятий с системой понятий эмпирического уровня познания. Эти уровни познания не замкнуты, не изолированы друг от друга, они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Сущностные характеристики изучаемых социальных явлений не доступны прямому непосредственному наблюдению, они скрыты за множеством разнообразных проявлений: фактов, событий, поступках людей, в их представлениях и т.д. Перевод исходной теоретической модели предмета исследования на уровень эмпирически наблюдаемой реальности производится путем построения иерархической цепочки понятий, отражающих последовательное движение от понятий более высокого уровня абстракции к понятиям менее высокого уровня абстракции и к понятиям конкретным, соответствующим эмпирическому уровню познания.

Таким образом, процедура операционализации понятий включает два последовательных этапа. На первом этапе главным критерием является полнота описания определенного понятия, его целью является создание максимально полного описания исходного понятия совокупностью индикаторов. В данном случае решается задача обеспечения содержательной, предметной репрезентативности сформированного набора индикаторов, их содержательного соответствия исследовательской концепции.

На втором этапе операционализации используется другой критерий - это доступность непосредственному наблюдению, фиксации, измерению тех фрагментов социальной реальности, которые обозначаются понятиями - индикаторами.

Приведем для примера схему эмпирической интерпретации исходных теоретических понятий, осуществленную московскими социологами при исследовании образа жизни. Схема дается в виде иерархического списка понятий с обозначением уровня интерпретации, причем у каждого уровня интерпретации показана для примера операционализация одного понятия.

1-й уровень интерпретации исходного ключевого понятия «условия жизнедеятельности людей».

1. Социально-экономические условия.

2. Общественно-политические условия.

3. Социально-культурные условия.

4. Демографические, профессиональные, социально-клас­совые и образовательные условия.

5. Экономические условия.

6. Социально-психологические условия.

П уровень интерпретации: на примере п.1. Социально-экономические условия.

1.1. Условия труда.

1.2. Условия потребления.

1.3…………………………

Ш уровень интерпретации: на примере, п.1.1. Условия труда.

1.1.1. Позиция респондента в сфере труда

1.1.2. Отношение респондента к труду

1У уровень интерпретации: на примере п.1.1.2. Отношение к труду.

1.1.2.1. Удовлетворенность отдельными элементами рабочей ситуации (самооценка).

1.1.2.2. Оценка значимости изменений в сфере труда за пять лет.

1.1.2.3 Желание сменить место работы.

1.1.2.4. Фактическое изменение места работы за пять лет.

V уровень интерпретации: на примере п.1.1.2.4. фактическое изменение места работы за 5 лет.

1.1.2.4.1. Причина перехода в связи с мотивацией труда. Конечной ступенью этого движения является такое понятие (индикатор), которое обозначает отдельный фрагмент социальной реальности (явление, ситуация, событие, поступок) доступный непосредственному наблюдению, фиксации, измерению.

Связь эмпирических понятий - индикаторов с исходными теоретическими понятиями может опосредоваться различным числом промежуточных понятий, образующих своеобразные иерархические ступени, уровни интерпретации. Понятно, что эти переходы тем сложнее, чем сложнее сама социальная проблема, которая исследуется и чем полнее реализуется принцип комплексного подхода к ее изучению. Схематично процесс операционализации понятия можно представить следующим образом (рис. 15.2).

При эмпирической интерпретации понятий важно учитывать, что связь теоретической модели предмета с ее эмпирическими аналогами не является однозначной, она имеет сложный опосредованный характер и ограничена множеством условий и допущений. Теоретическое описание предмета исследования не сводимо к совокупности понятий индикаторов. При эмпирической интерпретации исследователь соотносит с эмпирическим уровнем лишь ключевые понятия исходного концептуального описания предмета, т.е. отдельные точки этого описания, которые являются как бы представителями целостного теоретического образа предмета.

Основные понятия

I

n

II

1

2

n

1

21

1

2

n

n

… … …

n

…

а

б

Рис. 15.2. Схема процесса операционализации основного понятия

Совокупности индикаторов для одних и тех же понятий могут не совпадать, что связано с возможностью различных трактовок содержания понятий, с выделением различных аспектов в их содержании. Поэтому важно четко обозначить все последовательные ступени эмпирической интерпретации понятий, чтобы прояснить те содержательные ограничения, которые приняты исследователем для данной конкретной ситуации в отличие от множества других.

П

Формулировка гипотез

редварительный теоретический анализ проблемы, ее концептуализация позволяют не только систематизировать имеющееся социологическое знание в данной области, но и прирастить его. Приращение социологического знания на уровне теоретического анализа осуществляется в форме формулировки гипотез. В исследовании формулировка гипотез – это последний этап в теоретической части программы социологического исследования.

Гипотеза – это научно обоснованное предположение, выдвигаемое для объяснения структуры социальных объектов, характера и сущности связей между изучаемыми социальными явлениями, их обуславливающими, которое нужно подтвердить или опровергнуть. Гипотезы играют очень важную роль в развитии социологического знания: их выдвижение и верификация (проверка) позволяют углублять социологическое знание, освобождать его от устаревших, ложных или необоснованных положений, а также обогащать новыми.

Как мы отмечали ранее, формулировка гипотез осуществляется на основе предварительного теоретического анализа проблемы, но не только на нем. Как отмечает Г.М. Андреева: «Помимо умения логически размышлять процесс создания гипотезы, очевидно, предполагает и умение догадываться, ибо скачок от известного к неизвестному совершается не без помощи интуиции» [4].

При выдвижении гипотез следует учитывать, что они должны удовлетворять следующим основным требованиям.

1. Гипотезы не должны противоречить устоявшимся и подтвержденным практикой научным законам и фактам, должны соответствовать исходным принципам общесоциологической теории.

2. Гипотезы не должны содержать понятий, которые не уточнены и эмпирически не интерпретированы.

3. Они не должны допускать ценностных суждений.

4. Они не должны противоречить друг другу

5. Гипотезы не должны включать слишком много ограничений и допущений.

6. Гипотезы должны быть доступными проверке в процессе данного социологического исследования.

По своему содержанию гипотезы можно разделить на описательные и объяснительные.

Описательные делятся на структурные, т.е. предположения о наборе элементов изучаемого социального объекта и характере связи между ними, и функциональные, т.е. предположения о специфике поведения элементов объекта и его самого, выполнении ими тех или иных функций.

Объяснительные гипотезы представляют собой предположения о причинно-следственных связях в изучаемом объекте и его связях с внешней средой, требующих экспериментальной проверки.

Относительно задач социологического исследования гипотезы делятся на основные и неосновные.

Основные - это гипотезы, выдвигаемые по центральному вопросу исследования, относящиеся к основной его задаче.

Неосновные - это гипотезы, которые относятся к побочным проблемам исследования.

По степени обоснованности и разработанности различают первичные гипотезы и вторичные.

Первичные гипотезы разрабатываются на первом этапе анализа проблемы.

Вторичные гипотезы выдвигаются взамен тех, которые опровергаются эмпирическими данными. Следует отметить, что при выдвижении гипотез исследователь должен избегать ситуаций, когда в них содержатся положения давно всем известные. Доказательство проверки таких гипотез ничего не дает социологической науке. С другой стороны, не следует выдвигать предположения слишком общего характера, которые практически нельзя проверить. В то же время надо признать, что формулировка хорошей гипотезы - задача довольно сложная. Как отмечают американские социологи, если социологу за всю его жизнь удалось сформулировать хотя бы одну хорошую гипотезу, он должен быть доволен этим.

Формулировкой гипотез завершается методологическая часть программы. Процедурная часть программы тесно связана с выбором метода исследования. Выбор того или иного метода сбора социологической информации в данном конкретном исследовании осуществляется в зависимости от содержания изучаемой проблемы, от степени разработанности ее в литературе, от тех ресурсов, которыми располагают исследователи. К числу основных методов сбора социологической информации относятся метод опроса (анкетирование, интервью, экспертный опрос и др.) метод наблюдений, метод анализа документов, эксперимент. Подробнее данные методы будут рассмотрены в последующих главах пособия.

343