Основное содержание проекта
Одним из направлений образовательной деятельности МБОУ «СОШ №2» г. Тарко-Сале Пуровского района выступает реализация инновационного проекта «Инженеры будущего». Составляющим инвариантом этого проекта является образовательный проект «Инженерное 3 D-моделирование». Проект рассчитан на два учебных года (из расчета 2 часа в неделю). Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап - сентябрь 2019;
Основной этап - 2019-2020, 2020-2021 учебные года;
Заключительный этап - май 2020.
Содержание и тематическое планирование.
Модуль 1. Введение в технологию трехмерной печати. (10 часов)
Знакомство с программой Blender. Демонстрация возможностей, элементы интерфейса Blender. Основы обработки изображений. Примитивы. Ориентация в SD-пространстве, перемещение и изменение объектов в Blender. Выравнивание, группировка и сохранение объектов. Простая визуализация и сохранение растровой картинки.
Умения: компьютерный программа трехмерный печать
Анализировать графические программы с точки зрения 3D -моделирования; анализировать пользовательский интерфейс программного средства; реализовывать технологию выполнения конкретной ситуации с помощью редактора трехмерной графики. Уметь передвигаться по 3D пространству помощью клавиш. Уметь центрировать, перемещать вращать, масштабировать объект- изменять размеры объектов Блендер, создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами. Работать с мэш-объектами среды трехмерного моделирования, определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию моделей.
Модуль 2. Простое моделирование (83часов)
Добавление объектов. Режимы объектный и редактирования. Экструдирование (выдавливание) в Blender. Сглаживание объектов в Blender. Экструдирование (выдавливание) в Blender. Подразделение (subdivide) в Blender Инструмент Spin (вращение). Модификаторы в Blender. Логические операции Boolean. Базовые приемы работы с текстом в Blender Модификаторы в Blender. Mirror - зеркальное отображение. Модификаторы в Blender. Array - массив. Добавление материала. Свойства материала. Текстуры в Blender.
Умения:
Включать соответствующий режим: редактирование вершин, либо ребер, либо граней, изменять размеры граней, рёбер. Использовать инструмент Экструдирования, способы сглаживания объектов, уметь применять их при необходимости. Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых. Создавать объекты использованием инструмента подразделения Использовать инструмент Spin для создания моделей. Объяснять, что такое «модификатор», применять этот инструмент для создания моделей. Использовать возможности трехмерного редактора для добавления 3D - текста. Создавать объекты с использованием различных модификаторов. Изменять цвет объекта, настройку прозрачности
Модуль 3. Экструзия (43часа)
Управление элементами через меню программы. Построение сложных геометрических фигур, орнаментов. Инструменты нарезки и удаления. Клонирование и внедрение в сцену объектов из других файлов.
Умения:
Анализировать графические программы с точки зрения 3D -моделирования; анализировать пользовательский интерфейс программного средства; реализовывать технологию выполнения конкретной ситуации с помощью редактора трехмерной графики. Моделирование с помощью сплайнов. Создание трёхмерных объектов на основе сплайнов. Выбирать и определять графические программы для работы с трехмерной графикой; выбирать и загружать нужную программу; ориентироваться в типовом интерфейсе; пользоваться меню, различными панелями программы; использовать возможности программы для различных операций с объектами.
Предполагаемые результаты реализации проекта
К концу первого года обучения учащиеся должны:
знать:
-понятие трехмерного объекта, способы создания простых примитивов, способы создания объектов;
-способы отображения объектов в окнах проекций;
-вид и назначение модификаторов;
-назначение материалов, редактор материалов, основные свойства материалов;
уметь:
- понимать рисунки, схемы, эскизы;
-анализировать свойства материалов, подходящих для данной модели; -определять порядок действий, планировать этапы своей работы.
К концу второго года обучения учащиеся должны:
знать:
-характеристики и основные принципы построения композиции при создании графических изображений в изобразительном творчестве, техническом дизайне, анимации;
-основные принципы освещения объектов на предметной плоскости, виды освещения и особенности цветопередачи;
-базовые системные средства управления анимацией объектов и визуализацией сцен;
-принципы и способы передачи движения при создании компьютерной анимации;
уметь:
-использовать законы композиции, освещения, цвета и формы при создании графических образов;
-использовать камеры наблюдения;
-использовать основные команды и режимы системы трехмерного моделирования;
-выполнять анимацию объекта и реализацию трехмерной сцены
Условия и ресурсы реализации проекта
Материально-техническое обеспечение: реализация программы
предполагает наличие учебных кабинетов: компьютерный класс. Оборудование компьютерного класса: рабочие места по количеству обучающихся, оснащенные персональными компьютерами или ноутбуками с установленным программным обеспечением, находящемся в свободном доступе, - ЭБ-графическом редактором Blender, учебной версии 3 D-компас и ПО (программного обеспечения) 3D принтера; 3d-принтеры; рабочее место преподавателя, оснащенное персональным компьютером или ноутбуком с установленным программным обеспечением; магнитно - маркерная доска; комплект учебно-методической документации: рабочая программа кружка, раздаточный материал, задания, цифровые компоненты учебно-методических комплексов (презентации).
Технические средства обучения: демонстрационный комплекс, включающий в себя: интерактивную доску (или экран), мультимедиапроектор,
персональный компьютер или ноутбук с установленным программным
обеспечением. Обязательно наличие локальной сети и доступа к сети Интернет.
Информационное обеспечение обучения.
Методические пособия для учителя:
Автор: James Chronister - Blender Basics Учебное пособие 3-е издание Перевод: Юлия Корбут, Юрий Азовцев с.153
Автор(ы): В. Большаков, А. Бочков «Основы 3D-моделирования. Изучаем работу в AutoCAD, KOMQAC-3D, SolidWorks, Inventor»
Автор(ы): В. П. Большаков, В. Т. Тозик, А. В. Чагина «Инженерная и компьютерная графика»
|
№ |
Показатель |
Результат |
|
|
1 |
Участие в конференциях, олимпиадах, научно-практических конференциях |
Положительная динамика. Удовлетворенность учащихся |
|
|
2 |
Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ |
100% успеваемость |
|
|
3 |
Успеваемость учащихся |
Положительная динамика |
|
|
4 |
Качество обучаемости |
Не ниже 50% |
|
|
5 |
Материалы для распространения опыта и использования его в педагогической среде |
Не менее 15 |
Риски, ограничения и меры по предупреждению и сглаживанию их отрицательного воздействия.
Кадровое обеспечение
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование или высшее образование, соответствующее направленности дополнительной общеобразовательной программы. Требования к педагогам дополнительного образования и преподавателям: среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование - бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы; дополнительное профессиональное образование - профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы; При отсутствии педагогического образования - дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Критерии эффективности проекта
|
№ |
Риски и ограничения |
Риски по предупреждению и сглаживанию их отрицательного воздействия. |
|
|
1 |
Недостаточный уровень ИКТ -компетенций педагогов |
Повышение квалификации в направлении ИКТ грамотности. |
|
|
2 |
Увеличение нагрузки на педагога в процессе реализации проекта |
Оптимизация внеурочной занятости педагога. Повышение мотивации |
|
|
3 |
Отрицательное отношение родителей к реализации данного проекта |
Проведение разъяснительных бесед. Индивидуальные консультации |
Заключение
В результате реализации проекта «Инженерное 3 D-моделирование будет реализована главная задача - обеспечение доступности качественного образования, соответствующего запросам современного общества и индивидуальным потребностям обучающихся. «Инженерное 3 D- моделирование - это один из шагов к созданию современной цифровой образовательной среды. Реализация проекта позволит повысить цифровую грамотность учащихся, тем самым подготавливая их к жизни в современном информационном обществе.