Основные направления деятельности школы-лаборатории:организационно-мето
дическое, консультационное, экспериментальное, информационно -презентационное. Школа-лаборатория координирует научно - исследовательскую деятельность образовательных организаций области и других регионов, при этом является ресурсным центром, реализующим управление данной деятельностью субъектов образовательного процесса. Необходимость вовлечения всех образовательных организаций региона в проектную и исследовательскую деятельность продиктована введением ФГОС основного общего образования в штатном режиме. Одна из задач работы школы-лаборатории - это совершенствование и развитие профессиональных компетенций педагогов по проблеме реализации исследовательской и проектной деятельности. Во время работы семинаров «Школа мысли», «круглых столов», открытых заседаний кафедр транслировался опыт МАОУ «Центр образования № 13 им. Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова» по реализации программ «Исследователь» и «Одаренные дети».
В Центре образования разработан и реализован комплекс инновационных подходов для достижения нового качества образования и формирования инновационных компетенций учащихся на основе инновационной политики в области выстраивания архитектоники структурных подразделений Центра. Результатом внедрения инноваций и определения дальнейшей перспективы работы в данном направлении является изменение всей образовательной деятельности, где основной вектор идет на вариативную составляющую общего образования.
Итогом трансляции инновационного опыта является открытый форум исследователей «Грани творчества», в котором ежегодно принимают участие от 300 человек и выше. На сегодняшний день форум «Грани творчества» объединяет в себе научные общества учащихся городов Тамбова, Кирсанова, Котовска, Мичуринска, Моршанска, Рас- сказово, Уварово, а также всех районов области. В рамках форума проведены стендовые сессии «Вузы - школе»: «Современные профессии в инновационном социально - экономическом пространстве», целью которых является профессиональная ориентация учащихся Тамбовской области. Стендовые сессии - центральное коммуникативное пространство конференции. Ведущие вузы региона представили участникам форума специальности, наиболее актуальные и востребованные на современном рынке труда.
Форум исследователей открывает победителям и участникам новые возможности, а именно:
- участие в финале Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского;
- прохождение образовательных стажировок на базе лабораторий вузов;
- представление материалов в сборнике тезисов «Грани творчества»;
- публикацию материалов в научно-методических журналах для молодых ученых, издаваемых в ТГУ им. Г.Р. Державина.
В МАОУ «Центр образования № 13 им. Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова»
г.Тамбов ежегодно проходят Дни науки. В 2017-2018 гг. совместно с ТГУ им. Г.Р. Державина и Тамбовским государственным техническим университетом прошли Дни науки:
- «Образование и культура как фактор развития региона», посвященный 100-летию высшего образования в Тамбовской области;
- «Формирование компетентностей и личностных качеств учителя в условиях внедрения инновационных составляющих ФГОС», включающий работу методических кластеров: «Информационно-образовательная среда в условиях развивающего обучения», «Использование интерактивных технологий как фактор повышения компетентности педагогов», и «Школа профессионального самоопределения».
День науки «Образование и культура как фактор развития региона» был направлен на создание базовой платформы для профессионального самоопределения в условиях опережающего развития образования. Программа любого Дня науки включает работу тематических образовательных площадок, научные выставки и вечер ВОИР. Старшеклассники региона приняли участие в образовательных площадках, проводимых в форме мастер-классов, семинаров, контур-семинаров, тренингов по нескольким направлениям. Образовательные площадки обеспечили адресный подход к профессиональному выбору старшеклассников посредством включения их в практическую деятельность. Участники Дня науки посетили научные выставки, цель которых состояла в популяризации конкретной отрасли науки за счет наглядного представления различных открытий, экспериментов и достижений ведущих вузов г. Тамбов. В рамках Дня науки состоялся областной семинар для учителей русского языка и литературы «Организация исследовательской деятельности учащихся в формате индивидуальных учебных планов», проводимый совместно с Тамбовским областным отделением Межрегионального общественного движения творческих педагогов «Исследователь». Цель семинара состояла в обсуждении актуальных проблем организации исследовательской деятельности учащихся, формировании эффективной площадки для обмена опытом в сфере работы школьных исследовательских объединений, обеспечении научно-исследовательской вертикали «вуз - школа», организации совместных проектов школьников и студентов, научных публикаций. На семинаре были представлены мастер-классы ведущих ученых-филологов ТГУ им. Г.Р. Державина и ведущих учителей-сло- весников Тамбовской области [8].
Деятельность Центра инновационной работы направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через Программу развития и проекты экспериментальной деятельности. Центр формирует модель общеобразовательной организации, особенностью которой является интеграция высшего, общего и дополнительного образования.
В 2017/2018 учебном году пролонгированы договоры о сотрудничестве с ведущими институтами ТГУ им. Г.Р. Державина и ТГТУ. В результате данного взаимодействия в МАОУ ЦО № 13 реализуется кафедральная система управления. В настоящее время функционируют гуманитарная, естественнонаучная, психолого-педагогическая и физико-техническая кафедры, которые объединяют педагогов, сотрудников МАОУ «Центр образования № 13», а также преподавателей высших учебных заведений, имеющих опыт многолетнего сетевого взаимодействия, обеспечивающего развитие проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности. Работа кафедр направлена на разработку и экспертизу концепций новых учебных курсов, соответствующих учебных программ, образовательных технологий и методик; интеграцию программ общего и дополнительного образования в целостный учебный план; анализ хода и результатов инновационной и экспериментальной деятельности; прогнозирование изменений потребностей в научно-методическом обеспечении учебной деятельности по своему профилю; проведение экспертной оценки исследовательских работ, представленных на форум «Грани творчества»; подготовку к изданию тезисов исследовательских работ, представленных на форум «Грани творчества»; разработку рекомендаций педагогическому коллективу в соответствии с Программой развития МАОУ «Центр образования № 13»; консультирование сорганизованных и индивидуальных субъектов инновационной деятельности, проектирование их личностнопрофессионального развития и организацию работы летних практик на базе лабораторий ТГУ им. Г.Р. Державина, ТГТУ и ЭКОЦентра.
Для реализации указанных задач проведены следующие мероприятия:
- постоянно действующие семинары «Школа мысли»;
- День науки «Школа профессионального самоопределения», в рамках которого работали научно-прикладные мастерские «Химия и химические технологии», «Природопользование и защита окружающей среды»; профессиональная мастерская филолога «Отечественная филология сегодня: новые возможности в обучении и современные профессии», «Журналистика сегодня», мастер-класс со студентами факультета филологии и журналистики; мастерская изобретателя «Инновации биомедицинской техники», практикум «Методическое обеспечение адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с ОВЗ»;
- вечер ВОИР;
- практикумы для руководителей проектно-исследовательской деятельности учащихся;
- открытые заседания кафедр;
- стендовая сессия «вузы - школе»: «Современные профессии в инновационном социально-экономическом пространстве», в которой представили наиболее востребованные специальности 20 институтов и факультетов ТГУ им. Г.Р. Державина и ТГТУ.
Целью инженерно-технической кафедры является развитие творческих способностей старшеклассников (10 и 11 классов) и специализация по профильным дисциплинам кафедр «Биомедицинская техника» и «Электрооборудование и автоматизация» технического университета. Школа молодого инженера развивает творческие способности и нестандартное мышление в процессе анализа и синтеза инновационных решений в рамках информационной технологии творчества по авторской программе д.т.н., профессора Е.И. Глинкина. В физико-математических классах организовано обучение по школьному стандарту с углубленным изучением физики, математики и информатики, закрепляются теоретические знания по науке и технике на практических примерах схемо- и мнемотехники различных микропроцессорных средств. ВОИР школы воспитывает творческую личность в процессе познания закономерностей организационных, социальных и правовых условий. Проведены методические занятия с педагогическим коллективом кафедры по методическому творчеству (аудит НИР, стандарты и нормы ЕСКД). Подготовлены выступления заведующего кафедрой на заседании областного Координационного совета «О роли высшей школы в развитии технического творчества»; обсуждена технология творчества КИТТ согласно электронному изданию «Школа творчества».
На базе гуманитарной кафедры организована работа Медиацентра, в деятельность которого входят следующие направления: печатные СМИ; фотожурналистика; основы радио- и телевещания и сетевая журналистика. Формами деятельности Центра медиаобразования являются:
- поисковая и опытно-экспериментальная деятельность в рамках медиаобразования;
- творческое использование опыта мастеров слова и экрана, ведущих журналистов;
- организация фотовыставок, премьер видеофильмов, радиопередач, презентация сайтов;
- информирование школьного колле к- тива о своей творческой деятельности.
Результатом работы Медиацентра в прошедшем учебном году является цикл тематических телерепортажей. Медиапродукты Центра получили призовые места на региональных и всероссийских конкурсах.
Гуманитарной кафедрой совместно с факультетом филологии и журналистики ТГУ им. Г.Р. Державина проведены мероприятия «Филолог в сфере педагогического образования, или Каким должен быть современный учитель русского языка и литературы» в рамках проекта «Работодатели - студентам- филологам».
Контакты университета со школой способствуют выстраиванию модели социального партнерства в вопросах кадрового обеспечения региона, формируют совместный интерес к профессии учителя, дают мощный импульс к освоению педагогических знаний и навыков [9; 10].
Психолого-педагогическая кафедра совместно с кафедрой педагогики и образовательных технологий ТГУ им. Г.Р. Державина активно внедряет в учебно-воспитательный процесс проектные методики. Психолого - педагогическая лаборатория школы является уникальной базой для прохождения педагогической и производственной практики студентов, в ходе которой они подключаются к проектно-исследовательской деятельности старшеклассников. Опыт работы данной кафедры обобщен на Международной научнопрактической конференции «Холокост: память и предупреждение», в научно-теоретическом журнале «Исследователь», журналах «Педагогические науки. Психология и социология», сборниках интернет-конференций «Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста» [11].
Естественнонаучной кафедрой осуществляется работа по повышению научно - методического уровня преподавательского состава, в процессе которого была предложена серия докладов д.т.н., заведующего кафедрой «ХХТ» ТГТУ А.В. Рухова по курсам «Введение в нанотехнологию»; «Использование современного лабораторного оборудования для развития информационно-коммуникативных компетентностей обучающихся на уроках естественного цикла», «Современные направления исследовательской и проектной деятельности учащихся в области естественнонаучных дисциплин».
Сетевое взаимодействие обеспечивает переход к индивидуализированной образовательной модели, ключевыми составляющими которой являются [12]:
1) внутришкольные нормативы результативности;
2) инструменты аутентичной оценки уровней образовательных достижений учащихся, которые обеспечивают объективные и действенные процедуры формирующего и результирующего оценивания;
3) мониторинг, обеспечивающий систематическое оценивание индивидуальных образовательных достижений;
4) вариативные, интегрирующие учебно-методические материалы, новейшие технологии и новые педагогические практики, помогающие участникам образовательных отношений достичь определенных результатов на выбранных ими уровнях;
5) адресное сопровождение и поддержка одаренных учащихся;
6) профессиональное развитие и методическая поддержка педагогов на уровне работы кафедральной системы и научно-методического совета «Развитие».