Важным, в понимании причин деятельности военных миссий во второй половине XIX - начале ХХ вв. является понять, в чем собственно были успехи европейских стран в военном деле, связанные с применением достижений промышленности и теории организованного насилия, войны [40, с. 256-290].
Эти причины сделали военное дело более профессиональным. Европейские армии, в XIX ст. систематически побеждавшие на поле боя противников на азиатских, американских и африканских театрах военных действий стали моделью для копирования. Но, тут и возникала профессиональная дилемма, которая была не совсем доступная пониманию многих политиков и военных молодых стран региона. Необходимо было решить вопрос об ориентации на какую то из европейских военных школ при строительстве своих вооруженных сил. Вот тут и начинались проблемы и политической составляющей небольших балканских стран, и с военной эффективностью решения.
Важным вопросом исследования является понимание сути обращения молодых государств региона к военной модернизации и в чем же она, собственно, заключалась к 50-м гг. XIX в.
Перемены 1840-х гг. в армии ведущих европейских стран обозначили индустриализацию войны. Однако преобразование оружейного производства набрало темп лишь в следующем десятилетии, когда войны в Крыму 1854-1856 гг., в Италии 1859 г., между Австрией и Пруссией в 1866 г., высветили недостатки традиционных методов снабжения и организации боевых действий. Эти боевые действия предоставили британским, американским и французским изобретателям возможность приложить возможности гражданского инженерного дела практически во всех военных областях. Темп перемен в вооружении и методов управления вооруженными силами продолжал расти, так что к 1880-м военное машиностроение обогнало гражданское. Нововведения в оружейном деле, связи, транспорте и промышленности в целом произвели настоящую революцию в военном деле. А рост населения и усложнение управления массовыми армиями привел к еще большей профессионализации военного дела. Усложнилось управление, уровень подготовки офицеров требовал создание профессиональных военных учебных заведений.
Одновременно более дешевый транспорт и сократившееся время сообщения позволило европейцам объединить мир путем вовлечения более слабых азиатских и африканских государственных образований в рыночную систему. Сравнительно скромное применение военной силы позволило открыть двери Азии и Африки для европейской торговли [40, с. 257].
Многочисленные технические новшества заставляли военных профессионалов, расширять кругозор и разрабатывать новые стандарты. Бездымный порох, нарезное оружие, вообще множество изобретений нового витка промышленной революции увеличили значение военного образования. Военное дело стало по настоящему профессиональным. Олицетворением такого профессионализма стала военная школа Хельмута фон Мольтке. Он создал свою тактическую доктрину и много сделал в более детальной и четкой организации штабной службы [27, с. 281].
Все эти процессы вызвали новое и резкое отставание большинства стран мира в военной области от передовых в промышленном отношении, стран мира.
В этой связи армия стала основой независимости. Способность защитить свою политическую свободу ставила вопрос создания боеспособной армии и нахождение источников вооружения. На первое место в повестке дня и для независимых балканских государств. Эпоха, исследуемая нами насыщена войнами с участием стран Юго-Восточной Европы. Так, многие сербские генералы эпохи Первой мировой войны были участниками 6 войн, их болгарские современники - 5 (считая Русскотурецкую 1877-1878 гг.), румынские - 4 (считая поход против советской Венгрии), греческие -- Наконец, все они были глубоко вовлечены и в политическую борьбу в своих странах - участвовали в переворотах и революциях, возглавляли правительства и занимали министерские посты, становились жертвами репрессий [35, с. 191].
Ко времени обретения независимости славянских государств Балкан во второй половине Х1Х в. в Европе продолжалась борьба «новых моделей» вооруженных сил. Господство французской армии, считавшейся наиболее совершенной с 50-х гг. Х1Х в. как образца организации вооруженных сил было непререкаемым. Репутация успехов армии Франции в Наполеоновских войнах, еще не была забыта. К 1860-м гг. были выиграны войны против России, Австрии и Китая, а длительная колониальная война в Алжире, близилась к завершению [16, с. 22]. Всё это было аргументом для военных профессионалов в пользу французской военной системы.
Ряд государств, модернизировавших свои вооруженные силы, обратились за помощью именно к военным Франции. С 1840-х гг. французские офицеры передавали свои знания в военном учебном заведении в Стамбуле с 1845 г. [4, р. 151]. Французские военные специалисты занимались перевооружением армии Османского султана. В сообщении русского военного агента в Стамбуле полковника Остен-Сакена, датированное апреле 1853, отмечалось: « <...> с этой целью (перевооружения) капитан Маньян (один из французских офицеров, прикрепленных к Военной академии) был послан во Францию, чтобы закупить там оружие» [57]. Французские унтер-офицеры из частей егерей обучали стрелковому делу турецкие подразделения вооруженные новейшим, для того времени оружием доставленным из Франции [56]. К 60-м годам XIX в. при Военном министре Турции - Фуад-паше находилась т.н. французская военная комиссия, целью которой была помощь в проведении военных реформ.
На другой конц Азии, в Токио, с одобрения французского правительства с 1867 г. были направлены три военных миссии. Офицеры-инструкторы из Франции действовали в странах Южной Америке. Французские офицеры, ранее обучавшие своих военных в Сен-Сире, теперь служили преподавателями и инструкторами в Египте.
В российской военной прессе того времени подчеркивалось: «постоянно стремясь к распространению своего влияния, Франция <...> поддерживает в разных частях своих войск воинственный дух. Так, <...> в настоящее время части французских войск находятся на военном положении на трех отдельных пунктах отдаленного Востока: в Сирии, <...>, в устьях реки Камбоджи, <.> в Китае» [22].
Эпоха ориентации на французскую модель военной организации завершилось в 1871 г. поражением армии Франции в войне с германскими государствами, возглавляемыми Прусским королевством. С этого времени лучшей военной системой Европы была признана немецкая армия [16].
Как следствие - военные миссии из Германии были приглашены в ряд стран мира, где по мнению политического руководства были необходимы военные реформы. Так, по приглашению правительства Османской империи в 1882 г. в Стамбул была направлена военная миссия во главе с полковником Келером [63]. В дальнейшем, немецкая военная миссия под руководством фон дер Гольца участвовала в организации реформ армии Турции на протяжении 13 лет. В 1884 г. немецкий генерал Клеменс Якоб Меккель был приглашен инструктором в японскую армию [62, с. 10]. В 1884 г. в Цинской империи начали свою работу немецкие офицеры набранные в Германии китайским правительством частным порядком [6]. Всего, в 80-е гг. XIX в. власти Цинской империи привлекли более 120 военных инструкторов из Германии [34]. В 90-х годах в Китай в качестве военного советника отправился капитан фон Фалькенхайн (будущий начальник Генерального штаба германской армии) и другие офицеры [7]. Капитан Кёрнер уехал в Чили, где получил генеральский чин и возглавил чилийский Генеральный штаб. Сын генерала фон дер Гольца, возглавившего миссию в Стамбуле, тоже офицер Генерального штаба, служил инструктором в высшей военной школе в Буэнос-Айресе [21, с. 100].
Таким образом, к последней третьи Х1Х в. вариант проведения военных реформ с помощью иностранных офицеров считался одним из самых реальных, для достижения результатов в создании боеспособной и современной армии. Как правило, за образец для подражания, брались армия Франции или Германии.
Вместе с тем это явление - привлечение европейских офицеров с целью создания боеспособной армии на основе европейского военного образца уже имел длительную историю в Азии.
Успех организации военного дела в Европе связан с научным понятием «военной революции», происходившей согласно концепции исследователя Д. Паркера [9].в результате целого ряда нововведений в европейских армиях с XVII ст. [51]. Известный американский историк У Мак-Нил, в своих работах обобщил материалы об улучшениях организации военного дела стран Европы в тактических и штабных направлениях в конце XVIII ст. Именно эти усовершенствования способствовали успехам французской армии во времена войн Наполеона в Европе и на Ближнем Востоке [40, с. 184].
В Азии, реформы XIX в., если взять их в целом, были отражением стремления Востока вырваться чуть ли не единым резким рывком из состояния отсталости и в чем-то главном сравняться с демонстрировавшими свое превосходство европейцами. В первую очередь встать на путь европеизации и реформ побуждало стремление преодолеть военную слабость [19, с. 231].
Не одно десятилетие в Азии европейские военные инструкторы принимали активное участие в создании регулярных армий индийских государств после успешных, для европейцев войн в Индии [25] [33], и на Ближнем Востоке. Представители интеллектуальной элиты мусульманских стран понимали и уважали достижения европейцев в науке и военном деле. Победы русских в войнах с Османской империей и французов в 1798-1801 гг. во время военной экспедиции в Египет убеждали на практике в силе европейских армий. Способ сражения французов, основанный па быстрых перемещениях строем, был в новинку на Востоке. Арабские хронисты подчеркивали, что французы обладали «искусством войны, о котором и арабов не было ни малейшего представления» [54, с. 80].
Основываясь на опыте военных действий французской армии в 1798-1801 гг. египетский правитель Мухаммед Али провел успешные военные реформы с помощью французских инструкторов [31]. Это позволило Мухаммеду Али укрепить свою самостоятельность в отношениях с Константинополем и проводить территориальные захваты [36, с. 125].
Осознание глубины кризиса в Турции пришло к правителям империи вследствие военного противостояния как с западными державами, так и со своими вассалами. Вследствие этих причин Османская империя так же начала проводить реформу в вооруженных силах [78, с. 264]. Так, султан Селим III осознал необходимость принятия чрезвычайных мер по модернизации своих войск. В первой половине 1793 г. султан приступил к формированию армии по европейским образцам взамен традиционной системы - феодального ополчения и янычар [42].
Новый султан Махмуд II в ходе новых войн с Россией в 1806-1812 гг. и в 1828-1829 гг. сам убеждается в слабости своей армии и решается на возобновление военной реформы, активно используя инструкторов из Пруссии [12] и Египта [37, с. 69]. Султан Абдул Меджид с 1842 г. системно проводил военные реформы активно привлекая европейских офицеров для организации обучения, что позволило ему сформировать мощную армию [4, р. 152].
С 1837 по 1855 год у власти в Тунисе стоял правитель-реформатор Ахмед-бей. Находясь под сильным влиянием Мухаммада Али, он создал в Тунисе национальную армию, военную академию используя инструкторов и вспомогательные военные отрасли, чтобы обеспечить новую армию оружием и униформой [59, с. 144].
В Иране, находящимся под властью династии Каджаров шах Фатх-Али-шах для более успешного сопротивления России решили организовать свою армию. Они приступили с помощью французских советников к созданию регулярных войск по европейскому образцу. В 1807 г. в Персию прибыла многочисленная французская военная миссия во главе с генералом Гарданом. Позже активное участи в создание регулярной армии по европейскому образцу приняли англичане [39, с. 61].
Во второй половине XIX в. в армии империи Каджаров, были предприняты ряд реформ, и активное участие в этих преобразованиях принимали военные инструкторы из Франции, Англии, Австрии и России [23], [2]. Позже, уже в начале XX в. для организации жандармерии Тегераном были привлечены офицеры из Швеции [69].
В 30-х годах XIX в. Французские офицеры помогали реформировать армию сикхов. Ранджит Сингх создал прекрасную Пенджабскую армию с помощью бывших французских офицеров - Ж. Вентуры, Ж. Аллара и К. Корта, ветеранов армии Наполеона I [33].
В Афганистане и Китае с организацией современной армии помогали английские офицеры и инженеры [65]. В 1864-1873 гг. английские офицеры помогали китайскому наместнику столичной провинции Чжили Ли Хунчжану обучать по- европейски части подразделения в лагере Фэнху- аншань [34, с. 89].
Стоит отметить, что постепенно экспорт военных технологий превращался в своеобразный рынок. И на нем появлялись всё новые страны. Так, хедив Египта в 1867 г. прервал контракт с французскими военными инструкторами, а с 1870 г. в стране стала действовать американская военная миссия в составе четырех генералов, шестерых штаб-офицеров и тринадцать обер-офицеров [52, с. 148]. Американские военные так же участвовали в инструкторской деятельности в Корее, где с 1888 г. обучали армию Коджона один генерал, и два штаб- офицера [18, с. 43].
Российские власти, также не отставали от других стран в деле обучения военных на азиатском континенте. В 1861 г. мы наблюдаем русских инструкторов в Китае. Постепенно, в странах, расположенных у границ с Российской империей - в Корее, Монголии, Бухаре, Иране русские офицеры появлялись в вооруженных силах с целью обучения передовым способам ведения войны местных войск [73].
Участие европейцев в военных преобразованиях охватило и другие континенты. Французы были пионерами военной модернизации и в странах Латинской Америки. С 1872 г. офицеры из Франции преподавали в военном учебном заведении в Боливии. В 1896-1914 гг. французская военная миссия официально, по приглашению правительства страны начинает свою работу в Перу. Как уже отмечалось, в Чили действовала немецкая военная миссия.