СОДЕРЖАНИЕ
a. «Больной член семьи»
b. «Позор семьи»
c. Роль сиблингов
d. «Организатор семейной субкультуры»
a. Обеспечивает ребенка опытом безусловной любви
b. Выполняет функцию социального контроля
c. Важное значение в становлении полоролевой идентичности дочери
a. конкретным характером межличностных отношений в семье, кристаллизуя в себе уникальный опыт семейного межличностного общения
b. постоянными правами и обязанностями членов семьи, представляя собой перечень форм поведения и способов их реализации
c. ролью отца и матери
d. социокультурным окружением
a. «Бэби»
b. «Кумир семьи»
c. «Делегат»
d. «Козел отпущения»
a. Выявление паталогизирующей роли
b. Пробудить у носителя патологизирующей роли стремление увеличить свое влияние в семье
c. Обучение носителя патологизирующей роли поиску методов воздействия на того члена семьи, который заинтересован в ее сохранении
d. Помочь членам семьи понять психологические особенности индивида, заинтересованного в сохранении патологизирующих ролей
a. Помочь членам семьи понять психологические особенности индивида, заинтересованного в сохранении патологизирующих ролей
b. Пробудить у носителя патологизирующей роли стремление увеличить свое влияние в семье
c. Обучение носителя патологизирующей роли поиску методов воздействия на того члена семьи, который заинтересован в ее сохранении
d. Перед членом семьи ставится задача – добиться поставленной цели в каком-то небольшом аспекте взаимоотношений
a. Конвенциональные роли
b. Стиль общения
c. Развитие привязанности со стороны ребенка
d. Социальный контроль
a. Высокий уровень контроля
b. Низкий уровень эмоционального принятия
c. Низкий уровень контроля
d. Эмоциональное принятие ребенка
a. Низкий уровень эмоционального принятия
b. Высокий уровень контроля
c. Низкий уровень контроля
d. Эмоциональное принятие ребенка
a. Низкий уровень родительского мониторинга
b. Завышение требований к ребенку
c. Все ответы верные
d. Систематическим контролем с постепенной передачей функций контроля ребенку
a. Эмоциональное принятие
b. Все ответы верные
c. Повышенная опека
d. Адекватный уровень контроля
a. Неудовлетворение детский потребностей
b. Низкий уровень контроля
c. Приписывание личности негативных черт
d. Отсутствие сотрудничества
a. Удовлетворение потребностей всех членов семьи
b. Предоставление полной свободы ребенку
c. Низкий уровень контроля
d. Признание самоценности личности ребенка
a. Пассивность
b. Высокая самооценка
c. Инфантильность
d. Принятие себя
a. Зависимость
b. Неуверенность в себе
c. Тревожность
d. Высокая степень ответственности
a. Я люблю вас тоже
b. Я нужен и любим
c. Я нелюбим, но всей душой стремлюсь приблизиться к вам
d. Вы существуете ради меня
b. Асимметричность эмоциональных отношений
c. Эмпатия
d. Эмоциональное принятие подростка
a. Информирование родителей по вопросам воспитания и психологического развития детей
b. Все ответы верные
c. Встать на сторону родителя, обеспечить эмпатичное слушание и поддержку
d. Работа с эмоциональной, чувственной стороной взаимоотношений
a. Стратегия «победа любой ценой»
b. Стратегия «мир любой ценой»
c. Компромисс
d. Родитель выступает тренером в научении ребенка вести себя в конфликтной ситуации
a. Утрата базисного доверия к миру
b. «Запас прочности» для эффективного разрешения будущих проблем
c. Рост личностной компетентности ребенка
d. Освоение разных стратегий поведения в конфликте