Функционирование русских кадетских корпусов за границей продолжалось до конца 60-х гг., осуществляя обучение детей российских эмигрантов, финансировалось за счет пожертвований.
В 1943 г. власти приступили к возрождению заведений с целью дать обучение и воспитание детям воинов Красной Армии, партизан Отечественной войны и детям, чьи родители погибли от рук немецких оккупантов.
Исторический опыт деятельности кадетских корпусов в России был востребован и в годы Советской власти, и на этапе их современного возрождения.
К опыту современного воссоздания кадетских корпусов обратились в начале 1990-х гг., в непростой ситуации переустройства общества.
На сегодняшний день существует более 200 заведений подобной направленности при министерствах военной службы и образования, общественных организациях, являющихся первоначальной ступенью к подготовке военных кадров, в связи с чем наметилась необходимость концепции формирования единой системы образования, ее правового регулирования, а также возрождения исторически заложенных традиций воспитания молодого поколения.
При министерстве обороны действует 31 заведение данной направленности, на полном пансионе с постоянным проживанием, действующее на основании Устава, с целью подготовки воспитанников к дальнейшему получению профильного образования, их нравственного и физического развития, получения начальных знаний и навыков военного дела. кадетский военный реформирование образование
В настоящее время действует следующая система получения военного образования: с подготовкой по стандартам среднего общего образования -- в корпусах, училищах и высшего профессионального образования -- в военных вузах Министерства обороны России, а также в гражданских вузах, на базе которых функционируют учебные военные центры, факультеты, кафедры, осуществляющие подготовку специалистов по родственным военно-учетным специальностям в соответствии с государственными образовательными стандартами.
Таким образом, представленные данные исследования позволяют сделать следующие выводы:
• Кадетские корпуса во второй половине XIX в. не являлись основным звеном комплектования офицерских должностей.
• Получение образования в кадетских корпусах до второй половины XIX в. имело в большей степени традиционный характер и сословность.
• Структура кадетских корпусов во второй половине XIX в. не позволяла развиваться военно-учебным заведениям, не поставляя подготовленных для службы офицеров.
• Военные реформы Д. А. Милютина по упразднению кадетских корпусов во второй половине XIX в. носили прогрессивный характер.
• Реорганизация по отделению общеобразовательного курса подготовки от военно-специального в 60-70 гг. второй половины XIX в. была неизбежной.
• Роль личности государственного деятеля, военного министра Д. А. Милютина недостаточно изучена, его идеи по преобразованию учебных заведений, опередив свое время, нашли отражение в современном возрождении заведений подобного типа, являющихся первоначальной профилирующей ступенью в подготовке военных кадров и в возможности осуществления самостоятельного выбора профессии при многоуровневой системе образования.
• Исторический опыт развития кадетских корпусов дореволюционной России по подготовке военных кадров востребован на современном этапе их возрождения.
• Реализация возрождения деятельности кадетских корпусов продиктована временем и носит социальный характер.
• Организация деятельности кадетских корпусов на современном этапе имеет военно-профессиональную ориентацию обучения и воспитания, в большей степени направленную на получение качественного образования.
• Корпуса современной России, не являясь основным звеном комплектования высших военно-учебных заведений, ввиду военно-профессиональной ориентации влияют на выбор воспитанников, решают задачи преемственности и возрождения исторически заложенных традиций воспитания будущих офицеров.
В заключение необходимо отметить некоторую схожесть, а также имеющиеся различия в деятельности кадетских корпусов периода реформирования во второй половине XIX в. и их современного возрождения. При общности целей преемственности как подготовительных военных заведений корпуса на современном этапе обеспечивают качественное образование и воспитание, не являясь основным звеном по подготовке кадров для вооруженных сил РФ, решая задачи интеллектуального, нравственного и физического развития воспитанников, получения ими начальных знаний и навыков военного дела; они находятся в развивающейся системе учебных заведений подобного типа, требуют единоначалия организации их деятельности и формирования системы военного образования как части государственной политики.
Список литературы
1. Висковатов А. В. Краткая история Первого Кадетского корпуса, составленная бывшим воспитанником оного Корпуса Александром Висковатовым. СПб.: Военная типография Главного Штаба Его Императорского, 1832. 113 с.
2. Волков С.В. Русский офицерский корпус. М.: Воениздат, 1993. 367 с.
3. ЖервеН. П. Исторический очерк 2-го Кадетского корпуса 1712-1912 гг.: В 2 т Т 1. / под общ. ред. А. К. Линдеберга. СПб.: типография Тренке и Фюсно, 1912. 638 с.
4. Зайончковский П. А. Военные реформы 1860-1870 гг. в России. М.: МГУ, 1952. 371 с.
5. Каменев А. И. История подготовки офицерских кадров в России. М.: РГБ, 2007. 195 с.
6. Лалаев М. С. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению: От основания в России военных школ до исхода первого двадцатипятилетия благополучного царствования государя имп. Александра Николаевича. В 2 ч. Ч. 1. 1700-1825 гг. Ч. 2. 1825-1880 гг. / сост. М. С. Лалаев. СПб.: тип. М. Стасюлевича, 1880. 144 с.; 283 с.
7. МельницкойН. Н. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России (Сухопутного ведомства). В 4 т. Т. 1. СПб.: Типография Главного штаба Его Императорского Величества по военно-учебным заведениям, 1857. 140 с.
8. Милютин Д. А. Дневник Д. А. Милютина: в 4 т Т 1. 1873-1875 гг. / ред., биогр. очерк и примеч. П. А. Зайончковского. М: тип. журн. «Пограничник», 1947. 256 с.
9. Милютин Д. А. Воспоминания генерал-фельдмаршала графа Дмитрия Алексеевича Милютина: 1843-1856 гг. / под ред. Л. Г. Захаровой. М.: Российский фонд культуры, 2000. 524 с.
10. Очерк истории Морского кадетского корпуса с приложением списка воспитанников за 100 лет / сост. Ф. Ф. Веселаго. СПб.: типография Морского кадетского корпуса, 1852. 144 с.
11. Стародубцев М. П. Особенности реформирования системы отечественного образования во второй половине XIX -- начале XX века в условиях новой образовательной парадигмы // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т 8. № 2 (27). С. 100-102.
12. Столетие Военного министерства. 1802-1902. Т 10. Ч. 1.: Главное управление военно-учебных заведений: Ист. очерк. Ч. 1 / сост. стах советник П. В. Петров; гл. ред. ген.-лейт. Д. А. Скалон. СПб.: тип. т-ва М. О. Вольф, 1902. 152 с.