Психологическое исследование опирается на принятые методологией психологической науки направления, подходы. теории, открытия, с их помощью объясняются полученные факты, устанавливаются закономерности.
2. Обучающая функция является одной из важных в деятельности психолога-преподавателя. Ее смысл состоит в формировании у обучаемых системы профессиональных знаний, умений и навыков. Причем наблюдается различие в содержании обучающей функции для студента - будущего преподавателя спортивной психологии и для действующего спортсмена: деятельность психолога-преподавателя направлена в основном на формирование психологотехнологических знаний и умений, способствующей повышению уровню профессиональной подготовленности: обучающая функция спортсмена заключается в формировании у него психологических умений, навыков, способностей для повышения уровня тренированности. Систематическим обучением может заниматься только достаточно подготовленный профессионал. Обучение представляет собой главное средство развития профессиональных умений и навыков. Обучая, психолог развивает у студента главным образом интеллектуальные и познавательные способности, а также формирует у него познавательную и творческую активность.
Спортивные психологи-преподаватели имеют обширную подготовку в области науки о спорте и физических нагрузках. физического воспитания и кинезиологии. а также хорошо знают психологию движений человека, особенно с точки зрения спорта и ф изической культуры.
Спортивного психолога-преподавателя можно рассматривать как «тренера по умственной подготовке», который, проводя групповые и индивидуальные занятия, знакомит спортсменов и людей, занимающихся физической культурой. с психологическими навыками и их развитием. Устранение тревожного состояния, развитие уверенности, повышение коммуникабельности - основные аспекты, на которые обращают свое внимание спортивные психологи- педагоги.
Многие специалисты в области психологии спорта и физической культуры читают курсы лекций по прикладной спортивной психологии, психологии физической культуры, социальной психологии спорта для студентов университетов. Это психологи-педагоги. Известный практический психолог Г.Д. Горбунов (2(М)6), считает, что для психолога-педагога спорта центральной задачей является формирование и совершенствование свойств личности, определяющих успех в спортивной деятельности, укрепление и совершенствование механизмов нервно-психической регуляции, доведение их до уровней, ведущих к рекордным достижениям. Кроме того, они могут читать курсы лекций по психологии личности или психологии развития, если работают на кафедре психологии, и курсы лекций по усвоению и контролю двигательных навыков или спортивной социологии, если участвуют в научной спортивной программе.
3. Воспитывающая функция специалистов заключается в социальнопрофессиональном воспитании (социально-политическое, нравственное, этическое, эстетическое и физическое совершенствование). Но главное в воспитательной работе психолога - это формирование профессиональной направленности личности тренера и спортсмена: мотивационной компетентности, потребности в достижении, устойчивости положительной мотивации к спортивной деятельности.
4. Коммуникативная функция. Спортивная деятельность немыслима без общения. Психолог именно благодаря общению и в процессе интерактивного общения влияет на тренера, спортсмена, координирует свои действия с обслуживающим персоналом, администрацией команды. ведет психологическую подготовку. Коммуникативная функция педагогического исследования состоит в том. что оно является каналом передачи не только знаний, но и эмоций. средством духовного и интеллектуального общения людей.
5. Организаторская функция. Психолог-практик имеет дело с разными группами и типами людей, со своими коллегами. спортсменами, с тренерским персоналом команды и т.д. Ему приходится согласовывать действия разного характера и каждому участнику найти его место, чтобы наилучшим образом проявились его умения и способности. Психолог решает, какая психолог опедагогическая технология, какой методический подход, социально-психологический тренинг, занятие следует организовать, когда (день и час) и где (зал. комната отдыха, лаборатория. прогулка, музей, лес и т.п.) провести, кто и в какой роли в нем будет участвовать, какое оборудование (психодиагностическое или психокоррекционное) понадобится. Хорошая организация специальной психологической подготовки обеспечивает и высокую результативность на соревнованиях.
6. Коррекционная функция связана с тем. что психолог постоянно отслеживает, диагностирует ход влияния тренировочного и соревновательного процессов на психическое состояние спортсменов, оценивает промежуточные этапы психологической подготовки, эффективность деятельности спортсмена. По ходу работы приходится вносить коррективы (исправления) в свои действия и действия спортсменов на прямую, или через тренерский коллектив, значимых для спортсмена людей, спортивную команду. Если на основе психодиагностики не корректировать психологическую подготовку, то результат окажется непредсказуемым. Этим и объясняется, что коррекционная функция также является важной для психолога.
7. Консультативная функция. Олимпийский комитет России, а также некоторые крупнейшие спортивные общества, команды имеют в своем штате консультантов по вопросам спортивной психологии: услугами спортивных психологов пользуются десятки команд и сотни отдельных выдающихся спортсменов. Многие специалисты в области спортивной психологии консультируют тренеров во время проведения специальных семинаров.
Отдельные специалисты в области спортивной психологии и физической культуры работают в индустрии физической подготовки, создавая программы занятий, обеспечивающие максимальное участие, а также психическое и физическое здоровье. Иногда они оказывают психологическую помощь спортсменам получившим травмы.
Спортивные психологи имеют достаточную подготовку в области психологии для того, чтобы выявлять и лечить людей с эмоциональными расстройствами (например. значительная депрессия, суицидальные наклонности). Потребность в этих специалистах обусловлена тем. что значительные эмоциональные расстройства, требующие специального лечения, встречаются у некоторых спортсменов. Два превалирующих аспекта, требующих вмешательства спортивных психологов. - это расстройства внутренних систем перед и после соревновательных выступлений и злоупотребление лекарственными препаратами.
Сталкиваясь со спортсменом, страдающим эмоциональным расстройством, они направляют его к психологу- клиницисту или спортивному психологу-клиницисту.
Спортивные психологи-клиницисты и психологи-педагоги должны иметь фундаментальные знания в области психологии спорта и физической культуры, а также в области спортивной науки. В 1991 г. Ассоциация по распространению прикладной спортивной психологии начала оф ициальную программу консультаций специалистов, имеющих фундаментальную подготовку в области психологии и спортивных наук. После окончания курса консультаций им выдают соответствующее удостоверение. Главная цель этой программы - оградить людей от неквалифицированных специалистов, считающих себя спортивными психологами.
8. Социальная функция выражается в том. что с ее помощью решаются важные для общества проблемы спортивной деятельности, конкретно личности спортсмена. Под социальной функцией следует понимать воздействия общественных, социально-экономических, политических отношений на человека и человеческое общение, а также возможности удовлетворять и развивать определенные потребности личности. Показанные в спорте высших достижений мировые и олимпийские рекорды, выполнение классификационных норм приобретают широкое общественное признание и служат своеобразным показателем индивидуальных, общечеловеческих, даже национальных и государственных возможностей. Спортивные достижения исторически не остаются неизменными, а все время прогрессируют, мотивируя тем самым мобилизацию усилий спортсмена на самосовершенствование.
Психология человека обусловлена общественными отношениями. поскольку сущность человека определена совокупностью общественных отношений. С.Л. Рубинштейн указывал на то, что если в отличие от организма как только биологического индивида термином «личность» обозначить социальный индивид, то можно будет сказать, что психология человека изучает психику как качественно специфическое свойство личности или что она изучает психику личности в единстве ее внутренних и внешних проявлений.
Всякое изучение сознания вне личности может быть только идеалистическим, так же, как всякое изучение личности помимо сознания может быть только механистическим. Изучая сознание в его развитии, психология изучает его в процессе становления сознательной личности.
Закономерности общественного бытия являются наиболее существенными в развитии человека. Психология в своем познании психики человека должна поэтому исходить из них но, однако, никак не сводить психологические закономерности к социальным, или наоборот. Точно так же - как ни велико значение физиологического анализа «механизмов» психических процессов для познания их природы, нельзя свести закономерности психических процессов к физиологическим закономерностям. Отражая бытие, существующее вне и независимо от субъекта, психика выходит за пределы внутриорганических отношений и выражается в качественно иной, отличной от физиологической системе понятий: она имеет свои специфические закономерности (С.Л. Рубинштейн. 2000).
Заключение
Современный спорт, особенно спорт высших достижений, за последние десятилетия значительно изменился. И эти изменения ставят тренерам, спортсменам и спортивным психологам новые задачи и проблемы, как в теоретическом, так и практическим плане. Не для кого не секрет что в спорте высших достижений добиваются больших результатов те спортсмены которые смогли реализовать весь свой психологический и физический потенциал. Я знаю много примеров когда талантливые спортсмены с отличными физическими данными не могли перешагнуть из любительского спорта в спорт высших достижений. А всему вина это психологический барьер, который был не преодолим для спортсмена. Такие барьеры есть не только в любительском, но и в профессиональном спорте тоже. Ведь не все спортсмены выигрывают Олимпийские игры, а лишь единицы.
Психологическое сопровождение в спорте высшего мастерства один из ключевых факторов в достижении высоких целей, так как при одинаковых физических данных побеждают те спортсмены, которые смогли преодолеть себя и свои страхи, свои проблемы.