Таким образом, в связи с направленностью современного общества на диалогичность, образовательную среду невозможно рассматривать в отрыве от современного социокультурного контекста. Непосредственно на подобное представление образовательного пространства мы будем опираться в своем исследовании.
Заключение. Обобщая проведенный анализ научных исследований, можно сделать заключение, что поликультурная образовательная среда предполагает такие характеристики, психологические особенности и ценности, как: психологический поликультурный образовательный
признание и позитивное отношение к различным культурам;
диалогичность;
открытость для иных культур;
толерантность;
нацеленность на формирование знаний о культурном мировом разнообразии;
понимание культурных особенностей субъектов образовательного процесса;
готовность к межкультурному
взаимодействию;
наличие средств культурной самоидентификации всех субъектов образования;
равные условия для всех культур;
учет гетерогенности общества во время разработки учебных программ, методических материалов и заданий.
Для того чтобы образовательная среда характеризовалась перечисленными выше качествами, предполагается, что специалисты образования, как субъекты психологопедагогического взаимодействия, должны принимать ценности поликультурного образования и умеют воплощать в образовательном процессе, что в свою очередь предполагает развитую поликультурную компетентность самого специалиста образования.
Учитывая то, что образование по своей сути представляет процесс окультуривания подрастающего поколения (и не только), вопрос формирования культурного пространства становится особенно актуальным в связи с тем, что именно его развитость и определяет, подобно плодородию почвы, качество «всходов». При этом следует отметить, что само по себе погружение в пространство культуры не приносит результата. Необходимо активное соучастие всех заинтересованных сторон в интернализации и изучении культурного наследия, результатом которого и будет поликультурная компетентность, воплощающаяся в достижениях общества [16, а 60].
Таким образом, поликультурная образовательная среда, в которой осуществляют профессиональную деятельность специалисты образования, является некоторым символическим полем межличностного взаимодействия в условиях образовательного процесса субъектов-носителей разных культур, создающим условия для накопления и трансформации разнообразного опыта и смыслообразующей активности личности. В поликуль- турной образовательной среде в процессе обучения, самовыражения и саморазвития личность совершенствуется в своем личностном предназначении и получает способность интегрировать в своей деятельности разные культурные значения, сферы, смыслы, преображаясь в носителя поликультурного сознания.
Список литературы
1. Абакумова, И. В. Безопасное образовательное пространство: реалии и перспективы / И. В. Абакумова, О. В. Тельнова, Т. Фоменко // Мир Кавказу : материалы антитеррористического фестиваля студенческой, научной и творческой молодежи. Ростов-на-Дону, 2012. - С. 4-18.
2. Баева, И. А. Психологическая безопасность в образовании : монография / И. А. Баева. СПб. : Союз, 2002. - 272 с.
3. Беляев, Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений / Г. Ю. Беляев. - М. : Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2000. - 24 с.
4. Борисенков, В. П. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования : монография / В. П. Борисенков, О. В. Гукаленко, А. Я. Данилюк. - М. : Педагогика, 2006. - 464 с.
5. Веряев, А. А. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства / А. А. Веряев, И. К. Шалаев // Педагог: наука, технология, практика. - 1998. - № 4. - С. 3-12.
6. Гибсон, Д. Д. Экологический подход к зрительному восприятию / Дж. Гибсон; пер. с англ. Т. М. Сокольской; общ. ред. и вступ. ст. [с. 5-20] А. Д. Логвиненко. - М. : Прогресс, 1988. - 461,[1] с. : ил.
7. Данилюк, А. Я. Теория интеграции образования / А.Я. Данилюк. - Ростов-на-Дону : РГПУ, 2000. - 440 с.
8. Иванов, А. В. Культурная педагогическая среда общеобразовательного учреждения как условия развития личности ребенка : монография / А. В. Иванов. - М. : АПК и ППРО, 2005. - 152 с.
9. Костинский, Г. Д. Пространственность в человеческом сознании / Г. Д. Костинский // Мир психологии. - 1999. - № 4. - С. 116-129.
10. Кулюткин, Ю. Н. Образовательная среда и развитие личности / Ю. Н. Кулюткин, С. Тарасов // Новые знания. - 2001. - № 1. - 6-7.
11. Пономарев, Р. Е. Образовательное пространство как основополагающее понятие теории образования / Р. Е. Пономарев // Педагогическое образование и наука. - № 1. - С. 29-32.
12. Семикин, В. В. Психологическая культура в образовании человека / В. В. Семи- кин. - СПб. : Союз, 2002. - 155 с.
13. Университет как центр культуропорож дающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе / М. А. Гусаковский, Л. А. Ященко, С. В. Костюкевич и др.; под ред. М. А. Гусаковского. - Мн. : БГУ, - 279 с.
14. Шендрик, И. Г. Самореализация личности в контексте проектирования образования / И. Г. Шендрик // Педагогика. - 2004. - № - С. 36-42.
15. Янчук, В. А. Экокультурная образовательная среда: формирование и развитие. Часть 2. От культурной к межкультурной компетентности / В. А. Янчук // Адукацыя i выхаванне. - 2013. - № 7. - С. 60-67.
16. Янчук, В. А. Диалогическая интердетерминация в системе четырехмерных пространств анализа кросс-культурной феноменологии / В. А. Янчук // Теоретические проблемы этнической и кросс-культурной психологии : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Смоленск, 27--28 мая 2016 г.) : в 2 т. / отв. ред. В. В. Гриценко. - Смоленск, 2016. - Т. 1. - С. 56-63.
17. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - 2-е изд., исправл. и дополн. - М. : Смысл, 2001. - 365 с.
References
1. Abakumova I.V., Telnova O.V., Fomenko V.T. Bezopasnoe obrazovatelnoe pros- transtvo: realii I perspektivi [Safe educational space: realities and prospects]. Mir Kavkazu : materiali antiterrorristicheskogo festivalja studencheskoj, nauchnoj i tvorcheskoj mo- lodegi [Peace to the Caucasus : materials of the anti-terrorist festival of student's, scientific and creative youth]. Rostov-na-Donu, 2012, рр. 4-18. (In Russian)
2. Baeva I.A. Psihologicheskaja bezopasnost v obrazovanii : monografia [Psychological safety in education: a monograph] SPb. : Sojuz, 2002, 272 р. (In Russian)
3. Beljaev G.U. Pedagogicheskaja harakteristi- ka obrazovatelnoj sredi v razlichnih tipah obrasovatelnih uchregdenij [Pedagogical characteristics of the educational environment in various types of educational institutions] / G.U.Beljaev. М. : Issled. Centr problem kachestva podgot. specialistov, 2000, 24 р. (In Russian)
4. Borisenkov V.P., Gukalenko O.V., Daniluk A.Ja. . Polikulturnoe obrazovatelnoe pros- transtvo Rossii : istoria, teoria, osnovi proek- tirovanija : monografia [Polycultural educational space of Russia: history, theory, design basics: monograph]. M. : Pedagogika, 2006, 464 p. (In Russian)
5. Verjaev A. A., ShalaevB I. K. Ot obrazovate- lnih sred k obrazovatelnomu prostranstvu: ponjatie, formirovanie, svoistva [From educational environments to educational space: concept, formation, properties] Pedagog: nauka, tehnologija, praktika [Teacher: Science, Technology, Practice]. 1998, no 4, pp. 3-12. (In Russian)
6. Gibson D.D. Ekologicheskij podhod k zritelnomu vosprijatiju [Environmental Approach to Visual Perception] per. s angl. T.M. Soklskoj. M. : Progress, 1988, 461 p. (In Russian)
7. Daniluk A.Ja. Teorija integracii obrazovanija [Theory of Education Integration]. Rostov- na-Donu : RGPU, 2000, 440 p. (In Russian)
8. Ivanov A.V. Kulturnaja pedagogicheskaja sreda obscheobrazovatelnogo uchregdenija kak uslovija razvitija lichnosti rebenka : monografija [Cultural pedagogical environment of a general educational institution as a condition for the development of a child's personality: monograph]. M. : APK I PPRO, 2005, 152 p. (In Russian) Kostinskij G.D. Prostranstvennost v che- lovecheskom soznanii [Spatiality in the human mind] Mir psihologii [The World of Psychology]. 1999, no 4, pp. 116-129. (In Russian)
9. Kulutkin Ju.N., Tarasov S. Obrazovatelnaja sreda I razvitie lichnosti [Educational environment and personality development] Novie znanija [New Knowledge]. 2001, no 1, pp. 6-7. (In Russian)
10. Ponomarev R.E. Obrazovatelnoe pros- transtvo kak osnovopolagajuschee ponjatie teorii obrazovanija [Educational space as a fundamental concept of the theory of education] Pedagogicheskoe obrazovanie I nauka [Pedagogical Education and Science], 2003, no 1, pp. 29-32. (In Russian)
11. Semikin V.V. Psihologocheskaja kultura v obrazovanii cheloveka [Psychological culture in human education]. SPb.: Sojuz, 2002, 155 p. (In Russian)
12. Gusakovsky M. A., Yashchenko L. A., Kostyukevich S. V. and others; ed. of Gusakovsky M. A. Universitet kak centr kul- turoporogdajuschego obrazovanija. Iz- menenie form kommunikacii v uchebnom processe [University as a center of cultural education. Changing forms of communication in the educational process]. Mn. : BGU, 2004, 279 p. (In Russian).
13. Shendrik I. G. Samorealizacija lichnosti v kontekste proektirovanija obrazovanija [Personal self-realization in the context of educational design] Pedagogika [Pedagogy]. 2004, no 4, pp. 36-42. (In Russian)
14. Yanchuk V. A.Ekokulturnaja obrazovatelnaja sreda : formirovanie i razvitie. Chast 2. Ot kulturnoj k megkulturnoj kompetentnosti [Ecocultural educational environment: formation and development. Part 2. From cultural to intercultural competence]. Adukacija i vihavanne [Education and Upbringing]. 2013, no 7, pp. 60-67. (In Russian)
15. Yanchuk, V. A. Dialogicheskaja interdeter- minacija v sisteme chetirehmernih pros- transtv analiza kross-kulturnih fenomenologii [Dialogical interdetermination in the system of four-dimensional spaces for analysis of cross-cultural phenomenology]. Theoretical problems of ethnic and cross-cultural psychology Materials of the V Intern. scientific conf (Smolensk, May 27-28, 2016): in 2 volumes / hole. ed. V.V. Gritsenko. Smolensk, 2016, vol. 1, pp. 56-63 (In Russian)
16. Yasvin V. A. Obrazovatelnaja sreda: ot modelirovanija k proektirovaniju [Educational environment: from modeling to design] 2nd ed., Rev. and supplement. M.: Smisl, 2001, 365 p. (In Russian)