предстоящей войне и какое влияние оказал процесс индустриализации на социальную структуру общества. Особое внимание следует уделить отличительным особенностям советской индустриализации – у нее не было внешних финансовых источников, а главный упор делался на развитие самых капиталоемких отраслей (металлургии, машиностроения, энергетики).
«Большой скачок» в экономике был невозможен без преобразования в аграрном секторе. Для проведения модернизации в сельском хозяйстве был выбран путь массовой коллективизации крестьянских хозяйств. Знакомясь с практикой коллективизации, необходимо определить цели, формы и методы ее проведения. При этом государство стремилось достичь глобальных целей: обеспечить финансирование индустриализации, ликвидировать кулачество как чуждую социалистическому строю социальную группу, изжить аграрное перенаселение.
В ходе подготовки четвертого вопроса практического занятия прежде всего необходимо выяснить в словарях, других справочных изданиях, что означают понятия «авторитаризм», «культ личности», «тоталитаризм», «тоталитарный режим». Затем следует проанализировать, как в нашей стране формировалось тоталитарное государство, выяснить сущность и роль в этих процессах культа личности И. В. Сталина. При этом важно уяснить, что государство сформировало соответствующую своему тоталитарному характеру администра- тивно-командную систему. Каковы ее основные черты?
Отвечая на пятый вопрос, следует дать определение понятия «культурная революция». Какова взаимосвязь между индустриализацией, коллективизацией и культурной революцией? Какие особенности советской культуры начали формироваться в обозначенный период? При этом важно проследить характер и механизм влияния тоталитарного государства на культурные процессы и конкретную личность.
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите варианты экономического развития, социалистической модернизации СССР, предлагавшиеся в 1920-е гг.
15
2.В чем заключается причина отказа от новой экономической политики? Мог ли НЭП оставаться жизнеспособным в рамках жесткой идеологической системы?
3.Объясните, почему победил сталинский вариант модернизации страны. Каковы его цели и основные направления?
4.Какие основные факторы способствовали формированию культа личности Сталина?
5.Укажите признаки сталинской тоталитарной системы.
6.Чем можно объяснить форсированные темпы индустриализации?
7.Назовите основные пути накопления средств для проведения индустриа-
лизации.
8.Каковы основные итоги индустриализации в СССР?
9.Каковы цели коллективизации сельского хозяйства?
10.В чем выразилась культурная революция в образовании?
Темы докладов и сообщений
1.Стахановское движение.
2.Политическая борьба за власть в 1920-е гг.
3.Культ личности И. Сталина: сущность, причины формирования, последствия.
4.Политические репрессии в Советской России и в СССР в 1920-е – 1930-е гг.: причины, масштабы, последствия.
5.Первый пятилетний план развития страны.
Тема 12. СССР и мир во Второй мировой войне
План практического занятия
1.Международное положение и внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны.
2.СССР во Второй мировой войне: основные этапы Великой Отечественной войны. Причины победы СССР в войне.
16
3.Результаты Великой Отечественной и Второй мировой войны: глобальное переустройство мира.
4.Вторая мировая война и Великая Отечественная война в оценке современной историографии.
Методические указания
Ц е л ь з а н я т и я: изучить основные вехи Великой Отечественной войны и сформировать у обучающихся объективное знание о Великой Отечественной войне в контексте усиления фальсификации ее истории современной, прежде всего зарубежной, историографией.
Знакомство с темой следует начать с изучения международной ситуации в 30-е гг. XX в. и рассмотрения внешней политики Германии, западноевропейских стран и США. В процессе изучения указанной темы должны проясниться глобальные причины Второй мировой войны, ставшей крупнейшим военным конфликтом в истории человечества. Особое внимание нужно обратить на недостатки Версальско-Вашингтонской системы и противоречия между капиталистическим миром и Советским Союзом. Стоит ознакомиться также с локальными войнами и вооруженными конфликтами, предшествующими Второй мировой войне. Так как внешняя политика СССР на данном этапе характеризуется в исторических исследованиях как противоречивая, необходимо выявить эти противоречия, объяснить их причины. Особое внимание следует уделить борьбе СССР за создание системы коллективной безопасности и со- ветско-финской войне.
В рамках изучения второго вопроса следует выделить основные этапы Великой Отечественной войны (традиционно это – начальный этап, этап коренного перелома и заключительный этап войны), дать характеристику каждому из них. При рассмотрении первого этапа войны особое внимание уделить причинам неудач Советской армии и перестройке советской экономики и тыла на военный лад. Боевые действия на этом этапе следует рассматривать как стратегическую оборону Вооруженных сил СССР, основным результатом которой стал срыв плана гитлеровской коалиции молниеносной войны.
Пристальное внимание уделяется коренному перелому в Великой Отечественной войне. Здесь необходимо определить, что значит «коренной пере-
17
лом» на фронте, какова роль тыла в его подготовке, когда он произошел и с какими сражениями был связан. Необходимо отметить также, что сражения 1942 – 1943 гг. на советско-германском фронте оказали решающее влияние на ход Второй мировой войны в целом.
Заключительный этап войны связан с выходом советских войск за пределы Советского Союза. Какую роль в наступлении сыграли союзники и второй фронт?
Раскрытие третьего вопроса следует начать с исторического значения победы советского народа над фашизмом. Следует указать причины победы
СССР в войне над Германией, назвать людские потери и материальный ущерб, принесенный войной Советскому Союзу. В качестве морального фактора победы необходимо особо выделить духовно-нравственное единение советского народа. Как оно проявлялось?
В рамках этого вопроса необходимо разобраться в результатах Второй мировой войны: ознакомиться с решениями Потсдамской конференции, итогами войны с Японией и новыми принципами послевоенного устройства мира.
Четвертый вопрос является наиболее дискуссионным вопросом практического занятия. Здесь студентам предлагается рассмотреть основные концепции Второй мировой и Великой Отечественной войн в современной отечественной и зарубежной историографии. Из них необходимо выделить те, которые имеют реальное научное обоснование, и те, которые являются результатом прямого политического заказа и до некоторой степени искажают историческую действительность. С чем связан в последнее время повышенный интерес к истории Второй мировой и Великой Отечественной войн?
Вопросы для самоконтроля
1.Как складывались отношения между Советским Союзом и нацистской Германией накануне Великой Отечественной войны?
2.Какие изменения произошли в составе Советского Союза накануне Великой Отечественной войны, и чем они были обусловлены?
3.Перечислите основные причины поражения Красной армии на первом этапе войны.
18
4.Какую роль в Великой Отечественной войне сыграло партизанское движение? Назовите известных вам рядовых, командиров партизанского движения.
5.Перечислите факторы, которые в решающей степени привели к коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны.
6.Почему западные страны открыли второй фронт только в 1944 г.?
7.Каковы решения Потсдамской конференции?
Темы докладов и сообщений
1.Советско-германский пакт о ненападении 1939 г. и его последствия.
2.Создание антигитлеровской коалиции.
3.Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны.
4.Советский тыл в годы войны.
5.Нюрнбергский процесс.
6.Второй фронт.
Тема 13. СССР и мир после Второй мировой войны. 1945 – 1964 гг.
План практического занятия
1.Послевоенное устройство мира. Осложнение международной обстановки и начало холодной войны.
2.Трудности послевоенного развития советского общества.
3.Политическое развитие советского общества.
4.Социально-экономическое и культурное развитие СССР.
5.Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг.
Методические указания
Ц е л ь з а н я т и я: выявить особенности и трудности послевоенного развития СССР, показать эволюцию советской системы в послевоенных условиях.
19