3. Введение в тему. Оценка информированности группы
Можно сказать несколько слов о том, почему выбрали такую тему для занятия и почему она актуальна для вашего региона, особенно для молодежи.
Для того чтобы выяснить, насколько ребята знакомы с проблемой, можно провести игру «Ассоциации». Обязательно продумайте вывод, которой следует сделать после завершения упражнения или игры.
4. Информационный блок
После того как группа убедилась в актуальности темы, можно переходить к информационному блоку. Существует несколько способов, как донести до аудитории информацию. Это может быть мини-лекция, дискуссия или мозговой штурм.
Если вы представляете материал в виде мини-лекции, не забывайте, что монолог должен длиться не более 15-20 минут. Во время рассказа лучше не смотреть поверх голов или себе под ноги. По ходу лекции можно обращаться к ребятам с вопросами, чтобы активизировать их внимание. Используйте наглядные материалы.
5. Закрепление материала и приобретение практических навыков
Особую роль в закреплении навыков играют ролевые игры.
Ролевая игра - это маленький спектакль, в ходе которого разыгрывается та или иная сцена, похожая на ситуацию из реальной жизни. Это не только весело, но и полезно. Каждый может примерить на себя роль другого человека, чтобы лучше его понять, может попробовать себя в непривычной ситуации, которая, вполне вероятно, когда-нибудь случится в реальной жизни. К тому же иногда гораздо легче говорить о вещах, которые как бы происходят с другим человеком, чем о себе.
В ролевой игре участвуют только те, кто хочет. Они показывают короткий спектакль для остальных членов группы.
Какие проблемы могут возникнуть при работе с группой и как их решать?
Проблема: Не все активно участвуют в работе.
Иногда в играх и других упражнениях несколько человек рвутся отвечать на каждый вопрос, а остальные слушают и лишь изредка вставляют слово. Активные участники запомнят информацию лучше, а пассивные многое пропустят мимо ушей. Чтобы занятие проходило не зря, нужно постараться вовлечь в работу как можно больше людей.
Что делать?
* Можно заниматься с маленькими группами (по 2-3 человека), особенно когда только начинаешь работать волонтером. Все будут на виду и не смогут отмалчиваться.
* Когда для игр и упражнений делите большую группу на маленькие, чаще меняйте состав групп. Человек может чувствовать себя робко в одной группе, но более уверенно - в другой.
* Иногда формируйте группы из одних девочек или одних мальчиков. Так легче обсуждать интимные проблемы.
* Давайте каждому участнику группы особую роль. Например, секретарь записывает все решения, хронометрист следит за временем, координатор определяет, в каком порядке говорят участники. Каждый почувствует свое значение и будет более активным.
* Объясняйте, что группа - это «общая лодка», в которой все или тонут, или плывут вместе, и что мнение каждого в обсуждении и принятии решений очень важно.
Проблема: Вы не укладываетесь в план.
Вы рассчитали, сколько времени займет каждая часть занятия, составили план. Но группа увлеклась упражнением и выполняет его слишком долго. Иногда, конечно, лучше задержаться, чем недоговорить об очень важном, но все-таки, старайся завершить все к назначенному времени.
Что делать?
* Имейте при себе часы или таймер.
* Старайтесь тратить на каждое упражнение ровно столько времени, сколько запланировано, и начинать каждый раздел занятия вовремя.
* Если вы видите, что какое-нибудь упражнение или задание затягивается, используйте таймер. Включите таймер так, чтобы все видели, и скажите: «У нас есть минута, чтобы закончить эту тему». Прерывайте участников вежливо, но твердо: «Давайте закончим это упражнение. Подведем итоги и перейдем к следующему вопросу».
* В плане должно быть несколько упражнений, которые можно не делать, если вам не будет хватать времени. Подготовьте также несколько упражнений про запас, которые можно будет добавить, если занятие пойдет слишком быстро.
* Не ссылайтесь на время слишком часто. Иначе участники подумают, что ты хочешь поскорее закончить встречу.
Проблема: Борьба за власть.
Один из участников пытается стать главным в группе. Не потому что он лучше всех о чем-то знает или что-то умеет, а просто из желания покомандовать или обратить на себя внимание. Он может перебивать ведущего или других участников, кричать, критиковать, унижать или указывать ведущему, что делать.
Что делать?
* Напомните группе, что вам еще много нужно сделать, а время уходит. Группа поможет вам повлиять на этого человека.
* Еще раз разберите с участниками правила работы. Обсудите, как поведение одного человека может влиять на ход занятий и что можно потерять при несоблюдении правил.
* Поговорите с крикуном с глазу на глаз. Попытайтесь вместе понять, почему он так себя ведет. Иногда такие люди просто боятся обсуждения некоторых тем или стесняются, когда другие в их присутствии говорят о личном.
* Объясните ему, что в группе все равны. Каждый имеет право на собственное мнение, если не нарушает правила.
Проблема: Слезы.
При обсуждении трудной темы кто-то расплакался. Даже самые сильные люди иногда не справляются со своими эмоциями.
Что делать?
* Дайте человеку время справиться с болью, прийти в себя. Слезы - естественная реакция на душевную боль.
* Если это произойдет в конце занятия, предложите ему поговорить, когда остальные участники разойдутся.
* Если человек справился с собой и готов говорить, дайте ему высказаться. Покажите ему, что понимаете его чувства.
Проблема: Трудный вопрос.
Вам задали вопрос, на который вы не знаете ответа.
Что делать?
* Повторите вопрос так, чтобы его слышала вся группа.
* Попросите человека объяснить, что он имеет в виду. Это может подсказать вам ответ и даст время подумать.
* Если понимаете, что не можете ответить сразу, не обязательно говорить «не знаю». Скажите: «Это сложный вопрос. Сейчас я не могу ответить, мы вернемся к нему позже». Или так: «Я не хочу отвечать на такой серьезный вопрос с бухты-барахты. Давайте я уточню некоторую информацию и дам ответ в следующий раз». И обязательно сделай это.
Упражнение «Похвала по кругу»
Задача: подчеркнуть индивидуальность каждого участника.
Инструкция:
Участники передают по кругу мяч и говорят, что именно нравится в том человеке, которому дает мяч, что привлекает в нем.
Заключительная часть
Упражнение «Интересное - полезное»
Задача: выяснить, что нового, интересного и полезного узнали участники тренинга и какой вывод сделали.
Инструкция: каждый участник тренинга высказывает свое мнение о тренинге, рассказывают, что понравилось, что нет, что для них было самым важным, что нового узнали, какой вывод сделали.
И в конце нашего занятия хочется вам рассказать притчу
Притча «Мудрец и юноша»
В селении пронесся слух о том, что появился мудрец, который может ответить на любые вопросы. И тогда один молодой человек подумал: «Дай-ка я перехитрю мудреца. Пойду в поле, поймаю бабочку и зажму ее между ладоней. Потом пойду к мудрецу и спрошу, жива бабочка или мертва. Если мудрец скажет, что жива, я сожму ладони покрепче и покажу ему, что бабочка мертва. А если он скажет, что мертва, то я раскрою ладони - и бабочка улетит».
Как подумал, так и сделал. Пошел он в поле, поймал бабочку и принес ее к мудрецу: «Вот, мудрец, у меня в руках бабочка, скажи мне, жива она или мертва». Посмотрел мудрец внимательно на юношу и сказал: «Всё в твоих руках!»
3. Тренинг «Критическое мышление»
Ход занятия
Разминка
Упр. «Запрещенные слова»
Подготовить по несколько горошин для участников
Основная часть занятия
Упр. «Правда или вымысел?»
Подготовить бланки для каждого участника
Упр. «Задавание вопросов»
Вопросы на отдельных листочках
Всем привет! Как настроение? Очень рад(-а) снова вас видеть здесь. Что нового и интересного произошло с вами за то время, пока мы не виделись?
Знаете, я тут нашел(-ла) одну статью и хотел(-а) бы с вами ей поделиться. Вот послушайте:
Зачитать этот текст с листа. В начале 90-ых годов один ужасно научный и неимоверно популярный американский журнал опубликовал вот такую статью:
“В последнее время исследователи открыли факт заражения наших водопроводных систем опасным химикатом. Этот химикат бесцветный, безвкусный, не имеет запаха и полностью растворяется в воде. Правительство не предприняло никаких попыток регулирования этого опасного заражения. Данный химикат называется дигидрогенмоноксид. Химикат используется для следующих целей: В производстве как растворитель и охладитель; В ядерных реакторах; В производстве пенопласта; В огнетушителях; В многих химио- и биолабораториях; В производстве пестицидов; В добавках к большинству известных продуктов.
Опасности, представляемые химикатом: Химикат преобладает в кислотных дождях; Действует на эрозию почвы; Ускоряет коррозию и вредит большинству электроприборов; Долгий человеческий контакт с твердой формой химиката приводит к серьезным повреждениям кожи; Контакт с газообразной формой химиката приводит к сильным ожогам; Вдыхание, даже небольшого количества, грозит смертельным исходом; Химикат обнаружен в злокачественных опухолях, нарывах, язвах и прочих болезненных образованиях;
Химикат развивает зависимость, жертвам при воздержании от потребления химиката грозит смерть в течение 168 часов. Ни один известный очиститель не способен полностью очистить продукты питания и напитки от этого химиката.
Несмотря на эти опасности, химикат активно и безнаказанно используется индустриальными гигантами. Многие корпорации ежедневно получают химикат тоннами через специально проложенные подземные трубопроводы. Люди, работающие с химикатом, как правило, не получают спецодежды и инструктажа; отработанный химикат тоннами выливается в реки и моря. Мы призываем население проявить сознательность и протестовать против дальнейшего использованию этого опасного химиката”.
В течение недели статья вызвала взрыв негодования у населения. Тысячи демонстрантов вышли с плакатами с требованиями немедленно прекратить использование дигидрогенмоноксида, а один предприимчивый кандидат в мэры города даже выступил с обещаниями в случае его избрания) запретить распространение химиката. Когда открылась правда, скандал был грандиозный. Опубликовавшего статью уволили из редакции, мэр с треском проиграл избирательную кампанию, а журнал даже хотели судить, но судья отклонил жалобу, учтя аргумент защиты, что все написанное в журнале - абсолютная правда. Для тех, кто еще не догадался: дигидрогенмоноксид = = H2O = обыкновенная ВОДА.
Комментарий: После прочтения статьи можно разобрать ее и вместе убедиться, что все написанное действительно имеет отношение к воде. А потом задать вопрос: Почему так произошло? Почему люди начали митинговать и требовали запретить использование этого «химиката»?
Ответы участников.
Подведите к ответу, что все поверили этому «ужасно научному и неимоверно популярному» журналу, так как привыкли доверять ему, и ни у кого не хватило ума проверить эту информацию и разобраться в ней.
Критическое мышление. Анализ рекламы.
С нами это происходит по жизни сплошь и рядом: Сейчас мы с вами внимательно посмотрим рекламу сигарет.
Она взята из одного глянцевого журнала. На рекламе изображен юноша, протягивающий и показывающий нам пачку сигарет. Слоган - «Удача внутри!». Давайте рассмотрим рекламу во всех подробностях и постараемся не упустить ни одной детали:
· Какое выражение лица у юноши? Радостное, ликующее и т.д.)
· Зубы? Ровные, белоснежные).
· Что он, по всей видимости, говорит или выкрикивает? ВАУ!)
· Почему он одет именно в зеленую майку и фон тоже зеленый с разными оттенками? Зеленый - цвет природы, естественности, здоровья).
· Как изображена пачка сигарет? Она неестественно крупная, изображена на переднем плане, приближена к нам - «на, возьми!, она - твоя, она тебе доступна!». В то же время, она - нечто очень важное и значимое).
· Зачем по всему фону «как бы невзначай» разбросаны названия разных стран? Как бы говорится: молодежь всего мира курит именно эти сигареты).
· Какой смысл несет слоган? Первый смысл - идет акция, и внутри пачки есть некий пароль, чтобы получить какой-то выигрыш. Второй - и главный! смысл - если будешь курить эти сигареты, удача по жизни тебе обеспечена).
А теперь давайте соберем воедино все скрытые смыслы этой рекламы: Курение этих сигарет (якобы) приносит счастье, восторг, здоровье, отличный внешний вид и красивые зубы. Куря эти сигареты, ты (якобы) станешь частью крутой молодежи всего мира, сексуальным, модным и удачливым. Тебе это доступно!
Насколько эта информация соответствует истине? Ну и что же такое курение на самом деле? Рак легких или гортани. Хронический бронхит. Болезни сердца и сосудов. Импотенция. Серая кожа, желтые зубы. Запах изо рта и т.д. Реклама воздействует на подсознание человека, и нужно обладать острым критическим глазом и умом, чтобы не дать собой манипулировать.
На сегодняшнем занятии мы с вами будем учиться разбираться в обстоятельствах и формировать свое собственное мнение без оглядки на толпу или большинство. Сегодня мы поговорим с вами о критическом мышлении.