МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный технический университет»
Строительно-политехнический колледж
405-2021
ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к самостоятельной работе для студентов 3 и 4 курсов, обучающихся по специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)»
Воронеж 2021
УДК 712(07) ББК 85.118.7я73
Составители:
С. Ю. Подласкина, Е. В. Щербакова
Ландшафтный дизайн: методические указания к самостоятельной работе для студентов 3 и 4 курсов, обучающихся по специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)» / ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»; сост.: С. Ю. Подласкина, Е. В. Щербакова. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2021. - 23 с.
Дается краткое содержание лекций и рекомендации к самостоятельной работе (более глубокому освоению материала лекций, подготовке к практическим работам и экзамену) по дисциплине «Ландшафтный дизайн».
Предназначены для студентов специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)».
Методические указания подготовлены в электронном виде и содержатся в файле МУ_ЛД_СР.pdf.
УДК 712(07) ББК 85.118.7я73
Рецензент – С. И. Сергеева, заместитель директора СПК, канд. техн. наук, доцент, почетный работник сферы образования, действующий член европейского научного общества
.
Издается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета
2
ВВЕДЕНИЕ
Методика обучения должна быть направлена на то, чтобы научить студента умению самостоятельно приобретать и пополнять знания, оригинально мыслить и принимать самостоятельные решения при консультирующей, направляющей роли преподавателя.
Основными видами самостоятельной работы студентов являются: изучение отдельных разделов или тем теоретического материала дисциплины по учебной и дополнительной литературе и электронным ресурсам, подготовка к практическим заданиям, самоконтроль уровня знаний по учебным дисциплинам.
Важнейшим компонентом обучения по дисциплине Ландшафтный дизайн является приобретение студентами системы теоретических знаний (терминологии, названий растений и их особенностей, других более глубоких деталей по темам лекций) и накопления базы образов и интересных решений (фото ландшафтов и их деталей). Этот компонент обеспечивается в ходе самостоятельной внеаудиторной работы по теории тем лекций и выполнения практических работ к ним.
Задачи, которые реализуются в ходе самостоятельной работы:
-интеллектуальное развитие творческой личности и активная познавательная деятельность студента;
-закрепление знаний о Ландшафтном дизайне;
-подготовка к практическим заданиям;
-формирование умений и навыков поиска и обработки необходимой учебно-научной информации;
-конспектирование и реферирование научной и учебной литературы и другой информации.
1. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Весь курс лекций разбит на разделы.
Каждый раздел разбит на темы, а они разбиты на под темы.
Входе самостоятельных работ необходимо максимально глубоко изучить
ивыучить материал по конспекту до начала выполнения практической работы по данной теме.
Особенностью предмета является большое количество практических работ и большой объем терминологии, названий растений.
Для более успешного изучения дисциплины рекомендуется:
1.1. Термины копировать в отдельный файл Microsoft Word и давать им краткие пояснения. Запомнить их.
1.2. Названия растений копировать в отдельный файл Microsoft Word, вставить фото и скопировать характеристики особенностей, при помощи поиска необходимой информации в сети Интернет.
Можно сохранять растения по различным разделам:
3
-деревья, кустарники, многолетние цветы, однолетние цветы, злаковые, суккуленты;
-солнцелюбивые, тенелюбивые, влаголюбивые растения;
-неприхотливые растения;
и др.
1.3. Необходимо создать различные папки по определенным тематикам и сохранять в них интересные фото и схемы. Например:
-дорожки;
-подпорные стенки;
-заборы и калитки;
-МАФ (беседки, детские площадки, лавки, дровницы, очаг, скульптура, свет и т.д.);
-водоемы;
-входная группа;
-горшечные композиции;
-композиции растений;
-декоративный огород;
и т.д.
Такие файлы и подборки окажут большую помощь при выполнении практических работ и пригодятся в дальнейшей работе по профессии Ландшафтный дизайнер.
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Раздел 1. Основы проектирования ландшафта
Тема 1.1. История садово-паркового искусства
иеё основные этапы
1.1.1.Краткое содержание лекции.
Древний мир:
-Древний Египет (храмовые сады, сады вокруг дворцов и поместий, могильные сады, храмово-парковые комплексы,
садоводство в Древнем Египте, растения произраставшие в Древнем Египте, основные принципы создания ландшафта в Древнем Египте);
- Вавилон, висячие сады Семирамиды, висячие сады Кремля, висячие сады Петербурга.
Античный мир:
-Древний Рим;
-Древняя Греция;
-Персия. Средние века:
-Готические монастырские сады;
4
-Эпоха Возрождения;
-Ренессансные сады;
-Барокко;
-17 в.;
-Эпоха классицизма;
-18 в.;
-Английский парк в Мюнхене – первый общественный парк. Япония и Китай.
Россия.
1.1.2. Рекомендации по самостоятельной работе.
Рассмотреть в сети Интернет детали парков и садов, о которых рассказал
преподаватель в ходе лекции.
Тема 1.2. Стили в ландшафтном проектировании
1.2.1.Краткое содержание лекции.
Основные 16 стилей, их особенности и различия:
-английский или пейзажный стиль;
-французский или классический, регулярный стиль;
-кантри или деревенский стиль;
-средиземноморский стиль;
-хай-тек стиль;
-стиль модерн;
-стиль минимализм;
-эко-стиль;
-китайский стиль;.
-японский стиль;
-восточный стиль;
-скандинавский стиль;
-романтический стиль;
-альпийский стиль;
-фентези-стиль;
-русский стиль.
1.2.2. Рекомендации по самостоятельной работе.
Более глубоко рассмотреть в сети Интернет на примерах фото ландшафтов, выполненных в определенной стилистике, следующие черты каждого стиля:
-характерные линии;
-преобладающая цветовая гамма;
-преобладающий тип озеленения;
-характерные для данного стиля растения;
-характерные для данного стиля материалы дорожек;
-характерный для данного стиля тип водоема;
-наиболее часто размещаемые в данном стиле МАФ
5