Работая в группе….
|
Всегда
|
Иногда
|
Никогда
|
Я выслушивал мнение своих товарищей
|
|
|
|
Я высказывал свою точку зрения
|
|
|
|
Я был полезен своей группе
|
|
|
|
Я с удовольствием работал в своей группе
|
|
|
|
Бланк взаимооценивания в формате шоу «Х- Фактор» ( по 5-бальной системе)
Имя
|
Знание текста
|
Говорение
(дикция, сила голоса,
соблюдение орфоэпических норм)
|
Артистизм
(жесты, мимика, поза)
|
Общее количество баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценщик:________________________ -
направление
Мониторинг индивидуальных достижений и коррекционная работа
В своей практике использую следующие формы учета достигнутых результатов обучения:Мониторинг учебных достижений является важным направлением в критериальном оценивании учащихся с ООПИндивидуальные результаты обучения по каждой теме фиксируются и анализируются.По результатам выполнения формативных и суммативных заданий можно проследить и выстроить направления коррекционной работы с учащимся.
Образец карты учебных достижений по результатам критериального оценивания за раздел ( 7 кл)
№
|
Цели
|
Результат
(по дескрипторам)
|
Направления коррекционной работы
|
Примечание
|
1
|
7. 1.6.1 –давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
|
Отвечает на проблемный вопрос кратко, но не может привести цитаты в подтверждение своего ответа.
|
Проработать понимание термина «цитата», короткий ответ и развернутый ответ. Объяснить, в чем их отличие.
|
Составить шаблоны заданий, с использованием полезных фраз.
|
2
|
7.2.2.1 Определять тему произведения, выражая свое
мнение о проблематике
|
Определяет тему статьи, но затрудняется в определении проблемы
|
Составить комплекс упражнений для определения основной мысли с помощью подмостков: напр., выражений для справок.
|
Дать упражнения в качестве домашнего задания с использованием справочных материалов. По результатам проверки провести консультацию.
|
3
|
7.1.5.1 Пересказывать содержание произведения или отрывка
|
Пытается пересказывать содержание.
|
1.Отработать навык на последующих уроках. 2.Подобрать короткие тексты для пересказа.
3.Научить выписывать цитаты из текста.
|
Использовать
помощь
учеников- консультантов при пересказе содержания.
|
По завершению учебного года достижения учащегося могут быть обобщены и описаны в сводной таблице достижений, которое осуществляется на основании данных тематических карт достижений, и дополняется ежедневными наблюдениями за работой учащегося на уроке.Чтобы характеризовать качество обучения всесторонне и многогранно по разным позициям, я рекомендую создание портфолио. Идея учебного портфолио предусматривает смещение акцента с того, что ученик не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме, разделу. В портфолио ученика мы рекомендуем включить следующие разделы:1.Характеристика ученика. 2. Анкета выявления отношения к учению и приёмами учебной деятельности.3. Карта учебных достижений учащегося и направления коррекционной работы. 4. Задания для формативного и суммативного оценивания. 5.Работы учащегося 6. Карта достижений по предмету за год.7. Приложение (тетради, памятки, схемы, таблицы, упражнения, тексты).В портфолио надо содержать не только материалы, иллюстрирующие трудности учебной деятельности и процесс их устранения, а и сильные стороныребенка.ЗаключениеИ в завершение я хочу обратить ваше внимание, коллеги на то, что в 2019 году НАО им. И.Алтынсарина разработало методическое пособие «Методические рекомендации для администрации школы по организации образовательного процесса в инклюзивной среде»,целью которого является оказание методической помощи администрации школы по формированию инклюзивной культуры и развитию инклюзивной практики. В нем вы сможете найти многие ответы на вопросы, связанные с обучением детей с особыми образовательными потребностями.Благодарю за внимание!