Методичка: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Русский язык

24
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Наука и этика: киборги и клоны»
Ф.И.О. учащегося

Критерий оценивания	Уровни учебных достижений учащихся
	Высокий	Средний	Низкий
Строит развернутый монолог	Строит монолог в соответствии с заданной темой. Демонстрирует широкий спектр языковых структур и богатство словарного запаса, полное понимание использования лексических и грамматических структур. Речь грамотная, свободно описывает сложные идеи, последовательно применяя соответствующий стиль	Строит монолог, иногда отклоняясь от заданной темы. Демонстрирует удовлетворительный спектр языковых структур и лексики. Речь ясна, допускает ошибки, не вызывающие непонимание. В общем, свободно излагает простые идеи, сбивается при описании сложных идей, использует соответствующий стиль с редкими случайными ошибками	Затрудняется построить монолог в соответствии с заданной темой, больше склоняется к пересказу прочитанной информации. Допускает в речи ошибки, временами вызывающие непонимание. Свободно излагает только простые идеи, иногда использует соответствующий стиль

25

Виды речевой деятельности	Чтение, письмо.
Цель обучения	11.2.9 Интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией 11.3.3 Создавать тексты различных типов и стилей (аннотация, тезисы), уместно употреблять цитирование с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации
Критерий оценивания	Обучающийся Интерпретирует содержание фрагмента, соотнося его с темой и основной мыслью текста Пишет тезисы публичного выступления
Уровень мыслительных навыков	Синтез, анализ Применение
Время выполнения	30 минут
Задание Прочитайте текст. Подумайте, какую роль играет заголовок в данном тексте. Сформулируйте основную мысль текста. Прочитайте последний абзац текста и сопоставьте содержание абзаца с заголовком и сформулированной вами основной мыслью текста. Сделайте выводы. Какова позиция автора? Сформулируйте её. Согласны ли вы с автором текста? Роботы вместо учителей: быть или не быть? На протяжении многих лет учёных волновал вопрос: смогут ли технологии полностью заменить человека? В 2008 году лауреаты Нобелевской премии Э. Рот, Д. Асемоглу, А. Дитон опубликовали книгу «Через 100 лет. Ведущие экономисты предсказывают будущее», в которой предположили, что возможно исчезновение таких профессий, как кассир, водитель, конвейерный работник. Сегодня эксперты бьют тревогу по поводу внедрения технологий в образование и замены преподавателей роботами. Исчезнет ли профессия учителя через 20 лет, станут роботы другом или врагом человека? По некоторым параметрам роботы превосходят человека. В них встраивается программа, благодаря которой машины выполняют множество задач: обучают детей математике, преподают иностранные языки и развивают навыки чтения и письма. Так, в Южной Корее 1 робот заменяет 5 преподавателей и выполняет работу быстрее и эффективнее, чем среднестатистический учитель. По результатам тестов такие технологии определяют способности учеников и дают дополнительные задания наиболее талантливым. Теперь не нужно тратить много времени на проверку домашнего задания, присутствующих в классе или заполнение журнала. Благодаря умным машинам монотонная работа учителей автоматизируется и у них остаётся больше времени на обучение. К тому же в некоторых школах учителям вовсе не обязательно приходить на работу. В роботов встроена функции «телеприсутствия». Преподаватель может общаться с учениками из любой точки мира в виртуальной реальности. При помощи датчиков, которые расположены на дисплее умного устройства, дети могут передавать свои ощущения. Если говорить о недостатках роботов, то один из главных – невозможность передавать эмоции и чувства. Как бы хорошо вы не рассказывали стихотворение наизусть, роботы не оценят стараний. Единственное, что они смогут, – это сравнить ответ ученика с запрограммированным и выставить отметки. Внедрение роботов в школы – явление новое, и

26

некоторым ученикам сложно привыкнуть к «современному учителю». При общении детей с настоящим преподавателем устанавливается связь «ученик-учитель», а также возникают отношения доверия, уважения к старшему и более опытному человеку. Психологи говорят, что детям важно иметь пример для подражания в лице человека. Если ребёнок в младшей школе оказывается наедине с роботом, он не получает необходимых эмоций, и это может повлиять на навыки общения в будущем.

http://nastavnica.by/roboty-vmesto-uchitelej-by-t-ili-ne-by-t/
4. Вам предложили выступить с приветственной речью перед участниками на открытии научной конференции «будущее за роботами». Напишите тезисы своего выступления. Используйте в качестве идеи информацию прочитанного текста.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
Интерпретирует содержание фрагмента, соотнося его с названием и основной мыслью текста	1-3	объясняет роль заголовка в тексте		1
		аргументирует свой ответ		1
		формулирует основную мысль прочитанного текста		1
		сопоставляет содержание фрагмента с заголовком и основной мыслью текста		1
		делает выводы		1
		аргументирует свою позицию		1
Пишет тезисы публичного выступления	4	пишет текст в соответствии с заданной темой		1
		пишет текст в соответствии с заданной формой		1
		пишет текст в соответствии с заданной целью		1
		пишет текст в соответствии с заданной целевой аудиторией		1
		пишет логично, последовательно		1
		соблюдает нормы речи		2
Всего баллов			13

27
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Наука и этика: киборги и клоны»
Ф.И.О. учащегося

Критерий оценивания	Уровни учебных достижений учащихся
	Высокий	Средний	Низкий
Интерпретирует содержание фрагмента, соотнося его с названием и основной мыслью текста	Верно формулирует основную мысль текста и интерпретирует информацию фрагмента, соотнося ее с основной мыслью и заголовком	Допускает ошибки в формулировании основной мысли текста и интерпретации информации фрагмента, соотнося ее с основной мыслью и заголовком	Затрудняется формулировать основную мысль текста и интерпретировать информацию фрагмента, соотносить ее с основной мыслью и заголовком
Пишет тезисы публичного выступления	Демонстрирует отличное понимание и раскрытие темы. Четкая и правильная структура текста. Полное понимание цели и целевой аудитории. Язык грамотный, возможны редкие случайные описки	Демонстрирует хорошее понимание и раскрытие темы. Структура текста, соответствующая заданию, недостаточно последовательная. Некоторое непонимание цели/целевой аудитории. Некоторое несоблюдение орфографических и пунктуационных норм	Демонстрирует частичное понимание и раскрытие темы. Отсутствие соответствующей структуры текста. Очень редкое, эпизодическое понимание цели и целевой аудитории письма. Большое количество ошибок. Изложение часто неясное

28