Методичка: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Русский язык

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (для классов с русским языком обучения) для обучающихся в 11 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в 11 классе проводится в течение каждой учебной четверти.

Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей и администрации школ.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 5

Суммативное оценивание за раздел «Экология: нефтяная и ядерная промышленность» 5

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 10

Суммативное оценивание за раздел «Бизнес-идеи из науки: математика, химия» 10

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 16

Суммативное оценивание за раздел «Молодёжная

культура: проблемы молодого поколения»

...............................................................................................................................................................................16

Суммативное оценивание за раздел «Экономика и её роль в обществе» 19

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 23

Суммативное оценивание за раздел «Наука и этика: киборги и клоны» 23

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Экология: нефтяная и ядерная промышленность»

Подраздел	Слушание и говорение
Цель обучения	11.1.1 Понимать основную и детальную, скрытую информацию текстов разных жанров, высказывая критическое отношение к позиции; определять целевую аудиторию
Критерий оценивания	Обучающийся Определяет основную и детальную информацию прослушанного текста, выражает свое мнение
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание Анализ, оценка
Время выполнения	20 мин.

Задания.

1. 
   Прослушайте текст. Какая информация в тексте является основной, а какая – детальной?
   
2. 
   Сформулируйте проблему, поднимаемую автором в прослушанном тексте.
   
3. 
   Определите позицию автора.
   
4. 
   Выскажите своё отношение к поднимаемой проблеме.
   

Транскрипт

Развитие современного государства прямо связано с его обеспеченностью энергией. Не случайно в повестке дня всех международных форумов эта тема прочно занимает ведущие места.

Решение задач осложняется не только увеличением численности населения, а, следовательно, и ростом энергопотребления, но и ограниченностью запасов ископаемых энергоресурсов. В обозримом будущем единственным источником, способным существенно увеличить свою долю в мировом балансе и покрыть растущие потребности человечества, является ядерная энергетика.

Сегодня по всему миру возводится 68 новых ядерных реакторов, большинство из них – в Китае, который стремится быстро снизить зависимость своей электроэнергетики от традиционного каменного угля. Шесть реакторов возводятся в Индии, которая намерена к 2032 году увеличить производство энергии на АЭС в 14 раз. О намерении развивать ядерную энергетику объявили члены Совета сотрудничества арабских стран Персидского залива, Алжир, Египет, Марокко и Тунис.

Растёт рынок ядерных товаров и услуг, на котором немалая доля принадлежит Казахстану. Как подчеркнул Глава государства в своём Послании «Казахстанский путь-2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее», потребность в дешёвой атомной энергии в обозримой перспективе развития мира будет только расти. РК – мировой лидер в добыче урана. Мы должны развивать собственное производство топлива для АЭС и строить атомные станции. Важным аргументом в пользу развития ядерной энергетики является её неразрывная связь с высокими технологиями, которые могут дать импульс качественному развитию всей экономики государств, специализирующихся на экспорте нефти, и согласуются с задачей внедрения в нашей стране наукоёмкой модели экономики.

Однако в мире есть и противники ядерной энергетики. Их позиция основана скорее на эмоциональном восприятии, чем на научном анализе, однако вполне объяснима. Ужасные последствия американских бомбардировок Хиросимы и Нагасаки в общественном сознании стали проецироваться на аварии на атомных электростанциях. Для многих казахстанцев, в памяти которых ещё живы воспоминания о Семипалатинском ядерном полигоне, само слово

«ядерный» несёт в

себе угрозу.

Борьба за ядерное разоружение, начинавшаяся как общественное движение и имевшая практические последствия в виде заключения международных договоров о сокращении стратегических наступательных вооружений, на определённом этапе стала дополняться движением против ядерной энергетики. В основе этого движения лежат гипертрофированные представления о тех потерях, которые могут быть связаны с нарушениями в работе ядерных реакторов и АЭС, а также с тем, что учёные называют «радиофобией». Поскольку ядерная энергетика довольно быстро завоевала прочные позиции в энергобалансе многих развитых стран, радиофобия стала обрастать новыми мифами.
https://www.zakon.kz/4615431-mirnyjj-atom-mify-i-realnost.html

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор				Балл
		Обучающийся
Понимает основную и	1	определяет основную информацию				1
детальную информацию		прослушанного текста
прослушанного текста,		определяет детальную информацию				2
выражает свое мнение		прослушанного текста
	2	определяет	целевую	аудиторию			1
		прослушанного текста
	3-4	определяет позицию автора				1
		формулирует проблему				1
		выражает	свое	мнение по			1
		поднимаемой проблеме
		соблюдает речевые нормы				2
Всего баллов					9

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Экология: нефтяная и ядерная промышленность»
Ф.И.О. учащегося

Критерий оценивания	Уровни учебных достижений учащихся
	Высокий	Средний	Низкий
Понимает основную и детальную информацию прослушанного текста, выражает свое мнение	Правильно понимает основную и детальную информацию прослушанного текста, убедительно выражает своё мнение	Демонстрирует частичное понимание основной и детальной информации прослушанного текста; выражает своё мнение	Демонстрирует понимание основной и детальной информации на удовлетворительном уровне; затрудняется выразить свое мнение

Вид речевой деятельности	Чтение, письмо
Цель обучения	11.2.1 Понимать главную, детальную, скрытую информацию сплошных и несплошных текстов, критически оценивая авторскую позицию 11.3.1 Излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пересказа, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов
Критерий оценивания	Обучающийся Понимает информацию несплошного текста, оценивая авторскую позицию Передает основную информацию несплошного текста в виде тезисов
Уровень мыслительных навыков	Понимание Анализ Оценка
Время выполнения	20 минут