Опыт показывает, что чем больше ярких личностей в хоровом коллективе, тем шире палитра индивидуального восприятия и сложнее многоуровневая система напряжённого переживания музыкального образа - тем интереснее, теплее, ярче звучит хор. Иными словами, заразительнее процесс музицирования».
Таким образом, именно формирование личности ребёнка становится важнейшей педагогической задачей и целью хоровой деятельности.
Прямая обязанность руководителя детского хора, так усовершенствовать методы работы с хоровым коллективом, чтобы они служили не только целям музыкально-образовательным, но и воспитательным в самом широком смысле слова.
Хоровое пение - искусство массовое, оно предусматривает главное - коллективное исполнение художественных произведений. А это значит, что чувства, идеи, заложенные в словах и музыке, выражаются не одним человеком, а массой людей.
Осознание детьми того, что когда они поют вместе, дружно, то получается хорошо и красиво, постижение каждым из них того, что он участвует в этом исполнении. И что песня, спетая хором, звучит выразительней и ярче, чем если бы он спел её один. Понимание этой силы коллективного исполнения оказывает на юных певцов колоссальное воздействие.
Хоровое пение принадлежит к одной из основных областей культурного мира - духовной культуре, которая включает в себя сферу духовного производства и его результаты, влияющие, прежде всего, на развитие и совершенствование духовного мира человека. Оно способствует развитию общечеловеческих ценностей, норм поведения, эстетических взглядов, воспитанию правильного понимания прекрасного в действительности и потребности участвовать в процессах созидания прекрасного в искусстве и жизни. Развивает художественный вкус детей, расширяет и обогащает их музыкальный уровень. Нужно помнить, что хоровое пение - это коллективное музицирование в атмосфере творчества, взаимопомощи, ответственности каждого из поющих.
Как форма духовной культуры и специфический вид художественной деятельности человека хоровое искусство обладает большим социокультурным потенциалом, определяющим его значение в жизнедеятельности современного общества, влияя на все стороны сознания и деятельности человека, улучшая, совершенствуя и облагораживая его внутренний духовный мир.
Список используемой литературы
1.Араксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. М.:Просвещение, 1983
2.Андреева Л., Бондарь М., Локтев В., Птица К., Искусство хорового пения -М., 1963г.
3.Багадуров В.А. Вокальное воспитание детей М.: АПН РСРФСР 1953.
4.Багадуров В.А Воспитание и охрана детского голоса: Сб.статей М.: АПН РСРФСР 1953
5.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 2000
6.Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. С-Пб, 1997
7.Емельянов В.В Фонопедический метод формирования певческого голосообразования. Новосибирск, «Наука».: 1991.
8.Живов А. С. Хоровое исполнительство. Теория Методика Практика. М., 2003г.
9.Жинкин Н.И.Нарушение речи у дошкольников. М.: 1958
10.Левидов И.И. Вокальное воспитание детей. Л.: Тритон, 1936
11.Малинина Е.М. Вокальное воспитание детей. Л.: Музка,1967
12.Маслова Н.Н. Воспитательное воздействие детского хорового коллектива на процесс формирования личности школьника. М. 1978
13.Медушевский В.О. О законометностях и средствах художественного воздействия музыки. М.: Музыка, 1976
14.Менабени А.Г. Вокальные упражнения в работе с детьми. Вып. 13. М.: Музыка, 1978
15.Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению. Учебное пособие для студентов пед.институтов. М.: Просвещение, 1987
16.Механизмы речеобразования и восприятия сложных звуков. М.: Академия наук, 1966
17.Морозов В.П.Развитие физических свойств детского голоса/ от простого к сложному. Л, 1964
18. Назаренко И.К.Искусство пеня. М.: Муз.,1968
19.Никольская-Береговская К.Ф. Русская вокально хоровая школа от древности до ХХI в. - М., 2003г.
20.Огороднов Д.Е. Музыкально-певческого воспитание детей в общеобразовательной школе. Л.: Музыка, 1972
21.Осеннева М.С., В. А. Самарин В.А., Л. И. Уколова Л.И. Методика работы с детским вокальным коллективом. М., 1999г.
22.Соколов. В.Г. Работа с хором. М., 1967г
23.Соколов В.Г. - редактор. Работа с детским хором. М., 1981г. Сборник статей.
24.Стулов. Г.П. Теория и практика работы с детским хором. М., 2002г.
25.Тигров К. Руководство хором. М., 1964г
26.Транскультуральные исследования в психотерапии. Л.: 1989
27.Тигров К. Руководство хором. М., 1964г
28.Шацкая В.Н. Детский голос. М.: Музыка, 1974
29.Яковлев А. Физические закономерности певческой атаки. Тренировочные упражнения. Л., Муз. 1971