1
19PDMN416
1
19PDMN416
Методы и средства повышения эффективности учебного процесса
Дадян Эдуард Григорьевич
ФГОБУ ВПО «Финансовый Университет при Правительстве РФ», Россия, Москва1 Кандидат технических наук, доцент
Аннотация. В статье дан анализ преподавания конкретной дисциплины («Разработка учетно-аналитических приложений в 1С») в сравнительном аспекте: с применением современных методов и средств в учебном процессе и без. Рассмотрены пути повышения эффективности учебного процесса, даны соответствующие рекомендации. Предлагается методика организации учебного процесса, когда обучение студентов осуществляется как в компьютерном классе по расписанию, так и в домашних условиях на собственных компьютерах в режиме тонкого клиента и облачных технологий.
В соответствие с изучаемым материалом дисциплины студентам обеспечивается работа в режиме облачных технологий:
• доступ к пакету «1С: Предприятие 8, версия для обучения программированию»;
• доступ к методическим материалам, которые размещены на соответствующей странице образовательного портала Финансового университета [1, 2];
• возможность работы в режиме «Облачных технологий», организованной фирмой «1С», с приложениями “1С бухгалтерия”, “Управление небольшой фирмой”, “Конфигуратор” [3, 4];
• доступ в электронно-библиотечную систему Znanium (www.znanium.com) [5]; ? доступ к электронному журналу потока, размещенному в образовательном портале Финансового университета [6].
Привлечение инновационных методов позволило значительно интенсифицировать процесс изучения материала, повысить успеваемость (примерно на 30-34%), повысить мотивацию к изучению студентами данной дисциплины.
Ключевые слова: “1С: Предприятие”; облачные технологии; система znanium; электронный журнал; образовательный портал; инновационные методы; конфигурация
Methods and means to improve the efficiency of the educational process. Dadyan Eduard Grigorievich
Abstract. In the article the analysis of teaching specific disciplines ("development of the accounting and analytical applications in 1С") in comparative aspect: with application of modern methods and tools in the learning process. Examined ways of improving the efficiency of the educational process, appropriate recommendations are given. Proposed method of organization of educational process, when student learning takes place as scheduled in the computer lab and at home on their own computers in thin client mode and cloud technologies.
In line with the studied material discipline students is provided by cloud mode:
• access the package "1С": Enterprise 8 version for teaching programming;
• access to materials that are posted on the relevant page of the education portal financial University [1, 2];
• ability to work in the "cloud", organized by the firm "1С" applications "1С", "a small company Management", "Configurator" [3.4];
• electronic access-library system znanium (www.znanium.com) [5];
• access to the e-flux journal, hosted by the educational portal financial University [6]. эффективность учебный процесс
Attracting innovative methods has greatly accelerate learning, improve academic performance (approximately 30-34%), increase motivation to study students in this discipline.
Keywords: "1С: Enterprise"; cloud technologies; znanium system; electronic journal; educational portal; innovative methods; configuration
В течение нескольких лет студенты Финансового университета при Правительстве РФ изучают такие дисциплины, как:
• Разработка учетно-аналитических приложений в 1С;
• Проектирование бизнес приложений в системе "1С: Предприятие";
• Интеллектуальные информационные системы;
• Многокритериальные системы поддержки принятия решений;
• Информационные ресурсы в бухучете и аудите и др.
Уже по названиям этих дисциплин видно, что закономерным является использование в их преподавании инновационных методов, современных программных продуктов (в том числе продуктов «1С») и богатейших возможностей облачных технологий.
Рассмотрим современную логистику преподавания на примере дисциплины «Разработка учетно-аналитических приложений в 1С» по направлению подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика».
Данная дисциплина преподается автором статьи более пяти лет, включая период, когда использовались традиционные методы обучения в компьютерном классе без применения облачных технологий. Многолетнее преподавание дисциплины позволило собрать статистику, включая такие показатели, как посещение аудиторных занятий, успеваемость и мотивация к изучению учебного материала. Компоненты перечисленных показателей фиксировались с помощью электронного поточного журнала, далее просто журнал. Для сравнительного анализа были взяты два поточных журнала: за 2008/2009 и 2015/2016 ученые годы, т.е. сравнивались учебные годы без применения и с применением современных методов и средств повышения эффективности учебного процесса.
Электронный журнал разработан автором и применяется им в учебном процессе в течение последних 10 лет [8-10].
На исследуемых потоках (2008/2009 и 2015/2016 ученых годов) было по три учебные группы с примерным количеством 14 студентов в каждой. В журналах фиксировались следующие группы показателей (на примере журнала 2015/2016 ученого года):
1. Итоговые данные (рис. 1);
2. Посещение занятий (рис. 2);
3. Выполнение лабораторных работ (рис. 3);
4. Экзамен (рис. 4).
С учетом ограничений формата статьи на рисунках 1-4 приводятся данные только для одной группы. Напоминаем, что в обоих анализируемых потоках было по три группы и примерно по 42 студента. По этой же причине на рисунке 5 и 6 приводятся данные только для одной группы потока 2008/2009 учебного года:
1. Итоговые данные (рис. 5 Все приведенные в статье рисунки составлены и разработаны автором. В работе приводятся также скриншоты разработанных автором электронных поточных журналов с анализируемыми статистическими данными успеваемости студентов за 2008/2009 и 2015/2016 учебные годы. );
2. Посещение занятий (рис. 6).
Электронный журнал, имеет большие преимущества перед «бумажным» [6-8]:
1. Заполняются преподавателем только столбцы K-AR, AU-BF, BJ-BL;
2. Все остальные столбцы заполняются автоматически;
3. При необходимости обеспечивается доступ студентам;
4. С помощью специального программного обеспечения, разработанного автором, на основе итоговых данных журнала нажатием только на одну встроенную кнопку журнала могут быть сформированы и распечатаны экзаменационные (зачетные) ведомости в стандартном формате (рис. 7).
Рисунок 1. Группа «Итоговые данные» журнала за 2015/16 учебный год
Рисунок 2. Группа «Посещение занятий» журнала за 2015/16 учебный год
Рисунок 3. Группа «Выполнение лабораторных работ» журнала за 2015/16 учебный год
Рисунок 4. Группа «Экзамен» журнала за 2015/16 учебный год
Рисунок 5. Группа «Итоговые данные» журнала за 2008/09 учебный год
Рисунок 6. Группа «Посещение занятий» журнала за 2008/09 учебный год
Рисунок 7. Экзаменационная ведомость в стандартном формате
В 2008/2009 учебном году занятия проводились традиционными методами, в основном ограничивались аудиторными занятиями в компьютерных классах без использования инновационных методов и средств обучения.
Логистика преподавания дисциплины, используемая в настоящее время, представлена на рисунке 8.
Здесь следует помнить, что независимо от технологии организации учебного процесса изучение дисциплины «Разработка учетно-аналитических приложений в 1С» должно сформировать у студентов знания и навыки владения методами и инструментальными средствами построения концептуальных моделей и алгоритмов решения задач проектирования бизнес приложений в системе «1С: Предприятие». Цели и ожидаемые результаты изучения дисциплины следующие:
Рисунок 8. Современная логистика преподавания дисциплины «Разработка учетноаналитических приложений в 1С»
Цель обучения дисциплине -- формирование у студентов основ теоретических знаний, компетенций и практических навыков работы в области использования современных методов и средств платформы “1С: Предприятие” для разработки и конфигурирования учетноаналитических приложений.
Результаты обучения регламентированы Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика» (квалификация (степень) «бакалавр»).
Особенности современной логистики преподавания дисциплины
Основные особенности современного преподавания дисциплины можно сформулировать следующим образом [4, 5, 10]:
• Обучение ведется по лекционно-практической технологии, когда после получения некоторой порции теоретического материала студент получает задание в виде соответствующего упражнения и самостоятельно его выполняет;
• Студент выполняет практическое задание сразу же после получения и обсуждения с преподавателем текущей порции теоретического материала. Каждое последующее задание строится на основе данных, полученных при правильном выполнении всех предыдущих;
• Материал курса разделен на темы-юниты. В состав каждого юнита входит теоретический материал, практические задания, система помощи и система контроля;
• Обучение ведется на основе сквозного примера: студент шаг за шагом самостоятельно, опираясь на материалы курса, создает конфигурацию будущей целостной системы, последовательно выполняя упражнения.
Работа студентов осуществляется как в компьютерном классе по расписанию, так и самостоятельно в домашних условиях на собственном компьютере с использованием возможностей облачных технологий.
В соответствие с изучаемым материалом дисциплины в процессе работы и дома и в компьютерном классе студенты пользуются следующими облачными сервисами (рис. 8):
• доступ к пакету «1С: Предприятие 8, версия для обучения программированию»;
• доступ к методическим материалам, которые размещены на соответствующей странице образовательного портала Финансового университета [6, 8];
• возможность работы в режиме облачных технологий, предоставляемом фирмой «1С», с приложениями «1С: Бухгалтерия», «1С: Управление небольшой
фирмой», «Конфигуратор» [1, 2, 5, 8];
• доступ в электронно-библиотечную систему Znanium.com
(http://www.znanium.com) [5, 10];
• доступ к электронному журналу потока, размещенному на образовательном портале Финансового университета [3].
Детальный анализ всех данных поточных электронных журналов, представленных фрагментально на рисунках 1-6, с учетом суммарного количества студентов на потоке, позволил сформировать и заполнить таблицу 1.
Таблица 1
Результаты анализа и обработки данных журналов
На основе данных таблицы 1 с помощью табличного процессора MS Excel была получена гистограмма успеваемости студентов, обучающихся в 2008/2009 и 2015/2016 учебных годах, представленная на рисунке 9.
Рисунок 9. Гистограмма успеваемости студентов
Привлечение инновационных методов позволило значительно интенсифицировать процесс изучения материала, повысить успеваемость (примерно на 30-34%), повысить мотивацию к изучению студентами данной дисциплины, значительно снизить (практически до нуля) процент неудовлетворительных оценок.
Литература
1. Дадян Э.Г. Дисциплина по выбору: «Программирование учетных и аналитических задач в системе “1С:Предприятие” // Новые информационные технологии в образовании. Ч. 1: Сборник научных трудов одиннадцатой Международной научно- практической конференции «Развитие инновационной инфраструктуры образовательных учреждений с использованием технологий “1С”» (1-2 февраля 2011 г.) / под общ. ред. Д.В. Чистова. М., 2011.
2. Дадян Э.Г. Преподавание дисциплины «Разработка учетных приложений в «1С» в Финансовом университете при Правительстве РФ // Новые информационные технологии в образовании. Сборник научных трудов 13-й Международной научно- практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» (Технологии «1С» для эффективного обучения и подготовки кадров в целях повышения производительности труда), 29-30 января 2013 г. / под общ. ред. Д.В. Чистова. Ч. 1. М.: ООО «1С- Паблишинг», 2013.
3. Дадян Э.Г. Привлечение инновационных методов в учебном процессе на примере дисциплины «Проектирование бизнес приложений в системе 1С:Предприятие». Информационные технологии в Финансово-экономической сфере: прошлое, настоящее, будущее. Международная научная конференция, Москва, стр. 195-199.
4. Дадян Э.Г. Применение инновационных технологий в системе профессионального образования // Информатика и образование. 2014. №9.
5. Дадян Э.Г. Проектирование бизнес- приложений в системе «1С:Предприятие 8»: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2013.
6. Дадян Э.Г. Разработка учетных приложений в «1С»: рабочая программа дисциплины. Для студентов, обучающихся по направлению 230700.62 «Прикладная информатика» (программа подготовки бакалавра). М.: Финуниверситет, 2013.
7. Дадян Э.Г., Быцкевич А.В. В поисках новых моделей финансового рынка и образовательной деятельности: монография. М.: ИНФРА-М, 2016.
8. Дадян Э.Г., Формирование электронного журнала в среде «1С:Предприятие 8» / Доклад на ежегодной конференции «Использование программных продуктов “1С” в учебных заведениях» в рамках Десятой Международной научно- практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» (2-3 февраля 2010 г.).