Статья: Моделирование стереотипов Россия, Великобритания и США на материале ассоциативного эксперимента

Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет

Моделирование стереотипов «Россия», «Великобритания» и «США» на материале ассоциативного эксперимента

Тарасенко Валентина Васильевна Кандидат филологических наук, доцент

Кафедра первого иностранного языка и переводоведения, Красноперова Юлия Валерьевна

Российская Федерация, г. Комсомольск-на-Амуре

Аннотация

Кандидат филологических наук, и. о. зав. кафедрой Кафедра первого иностранного языка и переводоведения Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 681000, Российская Федерация, г Комсомольск-на-Амуре, ул. Кирова, д.17, корп.2

Стереотипы представляют огромный интерес для исследования. В настоящее время все больше внимания ученых привлекают этнические стереотипы. Данная статья представляет результаты исследования содержания и структуры стереотипов «Россия», «Великобритания» и «США» на материале ассоциативного эксперимента. Респондентами выступили 76 человек. Анализ экспериментальных данных проводился в три этапа: на первом этапе были построены ассоциативные поля слов-стимулов, на втором для выявления содержания и структуры этнокультурных стереотипов были выявлены семантические группы, представляющие признаки исследуемых стереотипов, на третьем этапе проводилось сопоставление реакций информантов двух возрастных групп. Семантический анализ полученных реакций и количественная обработка данных позволили выявить ядерные признаки исследуемых стереотипов, а также некоторые возрастные особенности их восприятия. По материалам проведенного ассоциативного эксперимента наиболее частотными реакциями на слово-стимул «Россия» являются Родина, медведи, Москва, на слово-стимул «Великобритания» -- королева, Биг-Бен, Лондон, чай, на слово-стимул «США» -- Обама, флаг, фастфуд, Статуя Свободы. Данные образы будут входить в ядро указанных стереотипов. По результатам семантического анализа реакций ядро стереотипа «Россия» составляют следующие признаки: «природа» и «отрицательные эмоции и оценки». Ядро стереотипа «Великобритания» составляют «государственное устройство», «достопримечательности», «люди» и «города». В ядре стереотипа «США» оказывается «еда», «люди», «достопримечательности» и ««отрицательные эмоции и оценки». В стереотипе «США» выделились группы «внешняя политика» и «развлечения», отсутствовавшие в стереотипах «Россия» и «США». Сопоставление реакций испытуемых, принадлежащих к двум возрастным группам, не выявило значительных отличий.

Ключевые слова. Стереотип, ассоциативный эксперимент, Россия, Великобритания, США.

Abstract

Valentina V. Tarasenko

PhD in Philology, Associate Professor Department of the First Foreign Language and Translation Studies, Amur State University of Humanities and Pedagogy, 17/2 Kirova Str., 681000, Komsomolsk-na-Amure, Russian Federation

Yulia V. Krasnoperova

PhD in Philology, Head of Department Department of the First Foreign Language and Translation Studies, Amur State University of Humanities and Pedagogy, 17/2 Kirova Str., 681000, Komsomolsk-na-Amure, Russian Federation

MODELING OF THE STEREOTYPES «RUSSIA», «GREAT BRITAIN» AND «THE USA» USING THE ASSOCIATIVE EXPERIMENT DATA

Stereotypes are of great interest for scientific research. At present more and more researchers have turned attention to ethnic stereotypes. The article presents the results of the research into the content and structure of the stereotypes «Russia», «Great Britain» and «the USA» using the associative experiment data. There were 76 respondents. The analysis of the experimental data was carried out at three stages: at the first one the associative fields of stimulus words were built, at the second stage to define the content and structure of ethno-cultural stereotypes the semantic groups characterizing the stereotypes studied were singled out, at the third stage the reactions of the two age groups of respondents were compared. The semantic analysis of the reactions and their quantitative processing have helped single out the nuclear features of the stereotypes under question, as well as some peculiarities of their perception due to the age of the respondents. According to the associative experiment data the most frequent reactions to the stimulus word «Russia» were Motherland, bears, Moscow, to the word «Great Britain» they were queen, Big Ben, London, tea, to the word «the USA» the reactions were Obama, flag, fast food, Statue of Liberty. These images are included into the nucleus of the stereotypes under study. The semantic analysis of the reactions shows that the nucleus of the stereotype «Russia» contains such features as «nature» and «the negative emotions and evaluating». The nucleus of the stereotype «Great Britain» has «state system», «sights», «people» and «cities». The nucleus of «the USA» consists of «food», «people», «sights» and «the negative emotions and evaluating». The stereotype «the USA» has the groups of «foreign affairs» and «entertainment», which are absent in the stereotypes «Russia» and «Great Britain». The reactions of the respondents that belong to two different age groups did not vary considerably.

Keywords. Stereotype, associative experiment, Russia, Great Britain, the USA.

Введение

Стереотипы имеют огромное значение для процесса межкультурной коммуникации. Они формируются во время совместной деятельности людей путем акцентирования сознания человека на тех или иных свойствах, качествах явлений окружающего мира, которые хорошо известны, видны или понятны, по крайней мере, большому количеству людей [1, с. 178]. Одной из разновидностей социального стереотипа является этнокультурный (национальный) стереотип.

Сопоставляя различные современные концепции определения данного понятия, Н. В. Сорокина обосновывает в качестве наиболее приемлемого следующее: «национальный стереотип -- это устойчивый, схематизированный, обладающий эмоционально-оценочным характером, широко распространенный в определенной этнокультурной среде образ своего или другого народа» [2]. Таким образом, для этнокультурных стереотипов характерны устойчивость, эмоциональная насыщенность субъективность и обобщенность.

Опыт изучения стереотипов

В настоящее время проводятся многочисленные исследования этнических стереотипов как за рубежом [3-7], где они осуществляются в основном в рамках психологии, так и в нашей стране. В России результатам изучения этнических стереотипов посвящены как научные статьи [8; 9], так и целые диссертационные исследования [10-13]. Исследуются как авто-, так и гетеростереотипы [14; 15].

Этнические стереотипы делятся на автостереотипы (мнения, суждения, оценки представителей какого-либо этноса о наиболее характерных чертах и качествах своего собственного народа) и гетеростереотипы (совокупность оценочных суждений о каких-либо народах представителями других народов) [1, с. 249].

Стереотипное представление об определенной стране (в том числе и о своей собственной) складывается из образа самой страны и образа народа, ее населяющего. Образ страны складывается из представлений о внешней и внутренней политике государства, экономике и культуре. Образ нации складывается из представлений о национальном характере и национальных пристрастиях [16, с. 246], внешнем виде представителя того или иного народа, особенностях образа жизни. Выявление таких особенностей восприятия представляет огромный интерес. К примеру, русское языковое сознание базируется на традиционных национально-специфичных ценностных представлениях (представлениях о земле и природе, семье и роде, дружбе и любви, вероисповедании и духовном самосовершенствовании) [17, с. 47].

Одной из важных психолингвистических методик изучения стереотипов является ассоциативный эксперимент. Он имеет ряд преимуществ перед другими методиками. По мнению З. Г. Адамовой, он позволяет выявить не только характер представленности социальной действительности в содержании стереотипов, но и определить субъективную систему связей между компонентами стереотипа [18, с. 88]. Анализ данных ассоциативного эксперимента позволяет изучить национально-культурную специфику языкового сознания, так как он помогает выстроить определенный фрагмент картины мира, отражающийся в языковом сознании, говорить о соответствующих стереотипах в обыденном языковом сознании и проследить динамику их развития [19, с. 8]. В настоящее время ассоциативный эксперимент активно используется для исследования различных этнических стереотипов [20; 21].

В данной статье представлены результаты исследования авто- и гетеростереотипов русского языкового сознания. С целью их изучения был проведен следующий ассоциативный эксперимент. Испытуемым было предложено написать реакции на слова стимулы: Россия, Великобритания, США. В качестве респондентов выступили 76 человек: 35 студентов факультета филологии и межкультурной коммуникации Амурского гуманитарно-педагогического государственного университета и 41 учитель иностранного языка школ города Комсомольска-на-Амуре. Возраст испытуемых составил от 18 лет до 61 года. Большинство (73 человека) -- женщины. Такой выбор респондентов позволит выявить особенности стереотипов языкового сознания русскоязычных носителей, хорошо владеющих английским языком и имеющих обширные знания о странах изучаемого языка. Сопоставление реакций информантов двух возрастных групп представит различия в восприятии указанных стран молодыми людьми и их более зрелыми коллегами.

Результаты ассоциативного эксперимента

Анализ экспериментальных данных проводился в три этапа: на первом этапе были построены ассоциативные поля слов-стимулов, на втором для выявления содержания и структуры этнокультурных стереотипов были выявлены семантические группы, представляющие признаки исследуемых стереотипов, на третьем этапе проводилось сопоставление реакций информантов двух возрастных групп.

В результате анализа реакций на слово-стимул «Россия» было получено следующее ассоциативное поле: Родина (15), медведи (9), Москва, Путин (6), холод/мороз (5), большая/огромная (4), Кремль (4), водка (4), балалайка (3), зима (3), снег (3), президент (2), сила (2), матрешка (2), коррупция (2), плохие дороги (2), шапка-ушанка (2), многолюдность, тайга, русские, Красная Площадь, алкоголь, воровство, неравенство, красная жара, соленые огурцы, благополучие, купола церквей, мама, временно, бесправие, плохая жизнь, бунт, революция, недоверие, алчность, территория, космос, широта, дом, высокие цены, неорганизованность, гимн, колосс на глиняных ногах, единство, патриотизм, Дума, несправедливость, не дают развиваться и спокойно жить, слишком большая территория, береза, флаг, карта, поля, доброжелательность.

Количество реакций Родина оказалось не таким большим, как мы предполагали (всего у 20% информантов). В этой связи неудивительными кажутся лишь единичные реакции дом и русские.

Интересным показался нам тот факт, что в автостереотипе русских по данным проведенного эксперимента оказываются медведи (12% испытуемых), водка (5,2%), балалайка (4%), матрешка (2,6%), шапка-ушанка (2,6%). Данные реакции относятся не к единичным реакциям, хотя их скорее можно было ожидать от представителей других этносов.

В результате проведенного семантического анализа реакций были выделены следующие группы, представляющие содержание автостереотипа «Россия»:

Государственное устройство: президент (2), Дума;

Признаки государственности: гимн, флаг;

Природа: тайга, поля, холод / мороз (5), зима (3),снег (3), береза;

Люди: Путин (6), русские;

Города: Москва (7);

Достопримечательности: Кремль (4), Красная Площадь;

Эмоции и оценки:

Положительные: сила (2), благополучие, единство, патриотизм, доброжелательность;

Отрицательные: коррупция (2), алчность, бесправие, плохая жизнь, плохие дороги (2), высокие цены, неорганизованность, несправед ливость, неравенство, недоверие, не дают развиваться и спокойно жить, слишком большая территория, колосс на глиняных ногах, бунт;

Еда: соленые огурцы,

Напитки: водка (4), алкоголь.

С целью выявления особенностей образа своей страны, обусловленных возрастом информантов, были выделены две группы испытуемых. Первая группа насчитывает 35 человек, в нее были включены студенты в возрасте 18-23 лет (Группа

Вторую группу составили учителя в возрасте от 25 до 61 года (Группа

Для облегчения восприятия результаты количественной обработки данных представлены в таблице 1.

Таблица 1 Реакции русскоязычных испытуемых на слово-стимул «Россия»