Материал: МОТЯ ЭКЗАМЕН часть 2 (эмоции)

1. Через изменение представлений о предмете, вызывающего аффект.

2. Сопереживание.

   

3. Ассоциации.

4. Концепция эмоций в.Вундта.

ВУНДТ: тесная связь между эмоциями и волей, эмоция – готовность действовать – начало воли. неразложимые психические элементы, сочетающиеся в более сложные образы – ощущения и чувства. Чувства дополняют ощущения и все когнитивные процессы, все, что человек отражает, сопровождается определенным чувством.

Волевые процессы – высшая ступень взаимодействия чувств и развивающихся из них аффектов.

Чувствам присущи свойства качества и интенсивности. Разномодальные чувства – диспарантные. По качеству чувства выделялся длинный ряд переходных форм, который был представлен трехмерным пространством.

Классификация, предложенная Вундтом:

1. Удовольствие-неудовольствие.

2. Напряжение-разряжение.

3. Возбуждение-торможение.

Каждое из этих трех измерений проявляется в эмоции не только как определенное по качеству субъективное состояние, но и в различных степенях интенсивности. Для изучения эмоций как субъективных элементов использовалась интроспекция, а так же регистрация физиологических изменений.

Согласно Вундту эмоциональные состояния характеризуются одним, двумя или тремя из полярных измерений, которые могут непрерывно и в широких пределах изменяться, а так же изменять во временном континууме, а по степени своей интенсивности, из них получается бесконечное разнообразие эмоциональных состояний и их оттенков.

Каждая из шести качественных особенностей эмоций характеризуется определенными физиологическими процессами, которые так же могут меняться.

1. Шесть эмоциональных состояний являются зависимыми друг от друга.

2. Возбуждение-успокоение и напряжение-разрежение не являются элементарными собъективными состояниями.

Аффект – форма течения чувств в этом трехмерном пространстве, это сильные чувства.

Динамика – в каждый момент у человека имеется множество чувств – точек в пространстве, и их положение постоянно меняется. Близкие чувства объединяются в более сложные , а те в свою очередь дают цельное ситуативное чувство.

Принципы слияния чувств:

1. Целое чувство может качественно отличаться от его составляющих.

2. Некоторые составляющие одного сложного чувства могут господствовать над другими.

3. Общее чувство характеризуется специфической ценностью и своеобразием.

5. Ч.Дарвин о выражении эмоций.

Описал три принципа, которыми объясняется большинство выражений и жестов, непроизвольно употребляемых человеком и животными под влиянием различных эмоций и ощущений.

1. Принцип полезных ассоциативных привычек. – адаптивное значение эмоций – удовлетворяющие определенные потребности действия, могут воспроизводиться по привычке или ассоциации при сходном возбуждении.

2. Принцип антитезиса. – когда возникает состояние, противоположное изначально полезному. То появляется непроизвольное стремление к прямо противоположному действию.

3. Принцип порождения действий свойствами нервной системы. – НС может оказать прямое действие на выражение эмоций, независимо от воли и от привычки. Это действие чаще всего подконтрольно сознанию.

Главные выразительные движения, производимые человеком и животными, в настоящее время носят врожденный характер.

Эмоции появились в процессе эволюции живых существ как жизненно важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к условиям и ситуациям жизни.

Сознание учувствует в приобретении и подражании другим субъектам для выражения эмоций, для лучшей передачи своего состояния, они не являются врожденными. После их приобретения с помощью сознания субъект воспроизводит их.

Ряд выразительных движений, телесных изменений являются рудиментами раннее целесообразных инстинктивных движений, реальных приспособительных реакций организма.

Эмоциональное состояние в этой концепции оценивается в связи с побуждением к действию. Эмоции возникли как средство выявления значимости тех или иных условий для удовлетворения актуальных потребностей.

6. "Периферическая" теория Джемса-Ланге и ее критика (физиологами и психологами).

Эмоции есть восприятие ощущений, вызванных изменениями в теле вследствие внешнего раздражения. Внешнее раздражение вызывает рефлекторные изменения в деятельности сердца, дыхания и тп. Вследствие этого во всем теле при эмоции испытываются разные ощущения. Их которых слагается переживание эмоций.

2 варианта расположения эмоций:

1. Локализуются в отдельных и специальных центрах, связанных только с ними.

2. Соответствуют процессам, происходящим в моторных и сенсорных центрах.

Джеймс рассматривал только те эмоции, которые имеют отчетливое телесное проявление. Эмоции – переживание телесных изменений в ответ на волнующий фактор. Телесные изменения – проявление эмоций, сами по себе эти эмоции, отчетливо обнаруживающиеся как внутренне, так и внешне, назывались стандартными. Одно психическое состояние не сразу вызывается другим, между ними необходимо вставить телесные проявления. Нервная система каждого организма предрасположена реагировать определенным образом на определенные воздействия окружающей среды. Каждое происходящее изменение переживается. Каждому, даже слабому оттенку эмоций соответствует свой уникальный комплекс изменений в теле. Каждый акт восприятия должен вести к некоторому нервному возбуждению.

Нестандартные эмоции – церебральные – моральные, интеллектуальные и эстетические переживания. Интеллектуальное чувство едва ли когда-либо существует само по себе. Тело резонирует на воздействия значительно тоньше, чем предполагают.

Процесс:

1. Объект воздействует на орган чувств.

2. Воспринимается соответствующим корковым центром. Или этот центр возбуждается другим путем.

3. Нервные импульсы, мгновенно распространяясь по соответствующим каналам, меняют состояние мышц.

4. Эти изменения, воспринимаемые, как и сам объект, многочисленными специфическими участками коры, соединяются с ними в сознании.

5. Превращают его из просто воспринимаемого объекта в эмоционально переживаемый объект.

КРИТИКА:

1. Кэннон(физиолог): Одни и те же висцеральные(внутренние) изменения имеют место в самых разных эмоциональных состояниях, равно как и в неэмоциональных состояниях. Только физического возбуждения не хватает, чтобы вызвать эмоцию, так как одни и те же телесные состояния могут соответствовать разным эмоциям.

2. Шеррингтон(физиолог): Эмоциональное переживание возникает без органических ощущений, поскольку сущность моций никоим образом не может быть сведена к висцеральным процессом.(эта гнида шеррингтон перерезал собачке спинной мозг, чтобы она ваще нихера не чувствовала ниче внутри, твурь((( )

3. Выготский(психолог): подверг эту теорию критики за противопоставление низших, элементарных эмоций, как обусловленных сдвигом в организме, высшим, истинно человеческим переживаниям будто бы не имеющим никаких материальных оснований.

7. Феноменологическая теория эмоций ж.-п.Сартра.

Эмоции – особые события, целенаправленное организованное поведение, направленное на решение чего-либо. Все объяснения эмоций лежат в них самих. Когда человек не знает, что делать, он впадает в аффект, чтобы справиться с ситуацией.

Сартр объясняет, что не совсем корректно называть эмоции состояниями состояния сознания, подобный статус требует от эмоций нахождения в сознании, то есть ее осознанности. Поэтому Сартр предложил рассматривать эмоциональное сознание как состояние мира, а не состояние сознания.

Идея: психология должна не просто накапливать сумму определенных психологических фактов, но и объяснять их природу.

Человек взаимодействие с природой двумя способами:

1. Рациональным – логическим – нормальное социальное поведение, мир представлен в виде средств, которыми необходимо оперировать для достижения цели.

2. Иррациональным – магическим – переживание эмоций, мир воздействует на сознание непосредственно, но не отделен расстоянием.

Пережить эмоцию – внезапно перейти из мира рационального в мир магический. Это регрессия сознания в иной способ существования.

Виды эмоциональных состояний:

1. Конструирование “магии мира”.

2. Впадение сознания в магическое.

Эмоцию можно изучить с помощью рефлексии, в этом случае эмоция выступает как структура сознания.

Эмоции объектны, эмоция сохраняется, пока объект имеет значимость.

8. Когнитивная теория эмоций с.Шахтера.

Эмоция – физиологическое возбуждение(неспецифический компонент) + когнитивная оценка происходящего(специфический компонент).

Восприятие текущей ситуации и ее интерпретация становится основой для понимания и обозначения человеком собственных чувств.

Основные положения:

1. Индивид, который находится в состоянии физиологического возбуждения и не может его непосредственно объяснит, обозначит это состояние и опишет свои чувства с опорой на доступных его познанию явления.

2. У индивида, который находится в состоянии физиологического возбуждения, но обладает полностью удовлетворительным объяснением этого состояния, не будет возникать потребности в оценке , и этот человек не будет склонен к искать альтернативных объяснений в окружающей среде.

3. В одних и тех же обстоятельствах, доступных познанию, индивид будет реагировать эмоционально или описывать свои переживания как эмоции только в том случае, если он находится в состоянии физиологического возбуждения.

Недостаточно одного лишь физиологического возбуждения, для того, чтобы вызвать эмоцию.

В эксперименте Шахтера и Зингера было сделано следующее: под предлогом проверки витаминного препарата на сумеречное зрение испытуемым вводился адреналин (учащенное сердцебиение, учащенное дыхание).

1. Первой группе говорили : могут быть побочки (учащенное сердцебиение, учащенное дыхание) – информированная группа.

2. Второй группе говорили: побочек нет – неинформированная группа.

3. Третьей группе говорили: могут быть побочки (слепота, глухота, зуд) – дезинформированная группа.

4. Контрольная группа: получали физраствор ( побочек нет, но их называли).

5. Было подставное лицо, который вел себя с половиной группы – весело и задорно – состояние эйфории. А с другой половиной – был опросник и он критиковал вопросы и вел себя грубо – состояние гнева.

6. Итоги: Эйфория: В условии, когда указанные симптомы не соответствовали телесному состоянию суммарный показатель оценки своего состояния как эйфорического почти вдвое превышал показатели для тех, у кого симптомы полностью соответствовали телесному состоянию. Гнев: испытуемые в условии неинформированности были гневливее, чем информированные. Они четко приписывали свое психическое состояние действию инъекции.

Ниче не понятно но спасибо за инфу

9. Развитие представлений об эмоциях в отечественной науке (с.Л.Рубинштейн, а.Н.Леонтьев, п.К.Анохин, п.В.Симонов).

…РУБИНШТЕЙН: “Чувства человека – отношение его к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания”. В отличие от восприятия, которое отражает содержание объекта, эмоции отражают состояние субъекта, его отношение к объекту. Эмоции отличаются полярностью – положительной или отрицательной. Могут образовывать сложное противоречивое единство. Напряжение и разрядка, возбуждение и подавленность.

Эмоции и потребность.

В эмоциональных процессах устанавливается связь, взаимоотношение между ходом событий и ходом деятельности, а так же течением внутренних органических процессов. Эмоциональные процессы приобретают положительный или отрицательный характер, в зависимости от того, находится ли действие, которое индивид производит, и воздействие, которому он подвергается, в положительном или отрицательном отношении к его потребностям.

Взаимоотношение эмоций и потребностей.

Потребность, будучи испытываемой индивидом нуждой его в чем-либо , означает одновременно и зависимость, и стремление к нему. Эмоция включает в себя стремление и желание. Истоки у воли и эмоции общие в потребности. Эмоции формируются в ходе человеческой деятельности, направленной на удовлетворение какой-либо потребности. Одно и то же событие может вызвать разные эмоциональные значения, даже противоположные – амбивалентность.

Эмоции и деятельность.

Эмоция зарождается из соотношения – положительного или отрицательного – результатов действия к потребности, являющейся его мотивом, исходным побуждением. Эмоции не только обуславливают деятельность, но и сами обуславливаются ею. Эмоции существенно влияют на ход деятельности.