Кемеровский государственный институт культуры
Наука и инновации как интеллектуальный ресурс вуза в профессиональной подготовке кадров культуры и искусства
Шунков Александр Викторович, доктор филологических наук,
доцент, ректор, Пономарёв Валерий Дмитриевич, доктор педагогических
наук,доцент, профессор кафедры режиссуры театрализованных
представлений и праздников, проректор по научной и
творческой деятельности, Черданцева Алена Александровна,
кандидат технических наук,
доцент кафедры дизайна, ведущий научный сотрудник научного управления
Инновационные векторы развития отечественной национальной системы высшего образования, включая профессиональное образование в сфере культуры и искусства, связаны, прежде всего, с общественным предназначением и общественной миссией вузов РФ, что, в свою очередь, актуализует необходимость изучения вопросов эффективности реализации данного взаимодействия и установления конструктивного «диалога» с учетом потребностей не только вуза, но и общества. В статье рассмотрен один из ведущих приоритетов установления такого взаимодействия с обществом и укрепления позиций вузов как образовательных, научных и творческих центров в регионах РФ по реализации государственной культурной политики, обеспечивающих «приоритетное культурное и гуманитарное развитие» регионов РФ, как основ их социально-экономического процветания. Особое внимание авторы уделяют оценке эффективности результатов научных исследований, поскольку вне связи с общественными и экономическими показателями эффективности они теряют систему внешних оценочных критериев, которые определились в рамках научно-образовательных центров РФ (НОЦ РФ), целью создания которых является объединение образования, науки (исследования - инновации - технологии) и бизнеса. В рамках проведенного исследования сформулированы критерии, предъявляемые к научной политике вузов культуры с целью их идентификации в качестве «НОЦепригодных»: определение фронтира исследований, формирование «портфеля знаний», реализация междисциплинарных исследований и разработка маршрута вывода на рынок инновационного продукта. Сформулированные критерии «НОЦепригодности» и учет разработанных авторами предложений по установлению эффективного взаимодействия высших учебных заведений и общества способствуют повышению общественного статуса и инновационного уровня образовательных организаций, осуществлению компетентного менеджмента интеллектуального и творческого капитала вуза, разработке современных подходов к его оценке и коммерциализации научно-творческих достижений вуза.
Ключевые слова: научно-образовательный центр, фронтир исследований, портфель знаний, экономика творчества, инновационный потенциал вуза культуры.
интеллектуальный творческий вуз инновационный
SCIENCE AND INNOVATION AS AN INTELLECTUAL RESOURCE OF A HIGHER EDUCATION INSTITUTION IN PROFESSIONAL TRAINING THE PERSONNEL OF CULTURE AND ART
Shunkov Aleksandr Viktorovich, Dr of Philology Sciences, Associate Professor, Rector, Kemerovo State University of Culture
Ponomarev Valeriy Dmitrievich, Dr of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of Department of Directing of Theatrical Performances and Festivals, Vice-rector for Scientific Research and Creative Activities, Kemerovo State University of Culture
Cherdantseva Alena Aleksandrovna, PhD in Technical Sciences, Associate Professor of Department of Design, Leading Researcher of Scientific Management, Kemerovo State University of Culture
Innovative vectors of development of the national national system of higher education, including the professional education in the field of culture and art, are associated primarily with the public purpose and public mission of the universities of the Russian Federation, which makes it necessary to study the effectiveness of implementation of this interaction and establish a constructive “dialogue” taking into account the needs of not only the university but society as well. The article discusses one of the leading priorities for establishing such interaction with society and strengthening the positions of universities, as educational, scientific and creative centers in the regions of the Russian Federation on the implementation of state cultural policy, ensuring the “priority of cultural and humanitarian development” of the regions of the Russian Federation as the basis of their socio-economic prosperity. The authors pay special attention to evaluating the effectiveness of scientific research, because apart from social and economic indicators of efficiency, they lose the system of external evaluation criteria, which are defined in the framework of scientific and educational centers of the Russian Federation (SEC RF), the purpose of which is to combine education, science (research-innovation-technology) and business. As part of the study, criteria were formulated for the scientific policy of higher education institutions of culture with the aim of identifying them as “NOC,” such as defining the research frontier, forming a “knowledge portfolio,” implementing interdisciplinary research, and developing a route to market an innova- five product. The formulated criteria of “NEC” and the consideration of the proposals developed by the authors to establish effective interaction between higher education institutions and society contribute to improving the social status and innovation level of educational organizations, implementing competent management of the intellectual and creative capital of the university, developing modern approaches to its assessment and commercialization of scientific and creative achievements high school.
Keywords: research and educational center, research frontier, knowledge portfolio, economy of creativity, innovative potential of a university of culture.
Основная часть
Традиционно научные исследования реализуют первичную миссию вуза, генерируя новое знание, которое, в свою очередь, выступает основой образования.
В логике этой традиционной миссии в РФ сложилась система оценки деятельности вузовских научных школ. Современное высшее образование сегодня не исчерпывается лишь достижением учебных целей. Образование - это только путь. В настоящее время научно-исследовательская эффективность вузов характеризуется не только генерацией нового знания, но и участием вузов в научно-инновационном и бизнес-процессах.
Важно, что об этом применительно к высшей школе России было заявлено в Постановлении XI съезда Российского Союза ректоров «Университеты в эпоху больших вызовов» и представлено в Московском международном рейтинге «Три миссии университета: образование, наука и взаимодействие с обществом».
Таким образом, национальная рейтинговая система высшего образования напрямую связана с общественным предназначением и общественной миссией вузов РФ, то есть способностью образования, науки и культуры осуществлять общественно-значимые приоритеты. Современный вектор научной политики отечественных вузов выражен в тезисе: «От гуманитарного исследования к социальному проекту». Немедленное подтверждение результативности, «знание - в - практике» - вот актуальный прагматичный принцип новой научной политики вуза.
Следовательно, инновационный уровень научной политики российских вузов, включая и отраслевые вузы Министерства культуры РФ, требует осознания значимости и определения способов инвентаризации интеллектуального капитала вуза, разработки современных подходов к его оценке и менеджменту, то есть - формирования «портфеля» научных исследований, соответствующего «мировой повестке»; определения междисциплинарной тематики научных исследований и создания междисциплинарных исследовательских коллективов в вузе; поиска социальных партнеров, инвесторов; коммерциализации научных достижений вуза для «тиражирования» (производства и воспроизводства) проектов, технологий (создание проектных офисов и инновационных площадок).
Инновационные векторы развития отечественной национальной системы высшего образования, включая профессиональное образование в сфере культуры и искусства, связаны с общественным предназначением и общественной миссией вузов РФ.
Один из ведущих приоритетов во «взаимодействии с обществом» - это укрепление позиций вузов как образовательных, научных и творческих центров в регионах РФ по реализации государственной культурной политики, обеспечивающих «приоритетное культурное и гуманитарное развитие» регионов РФ, как основ их социально-экономического процветания.
Здесь актуальной проблемой становится оценка эффективности результатов научных исследований, поскольку вне связи с общественными и экономическими показателями эффективности они теряют систему внешних оценочных критериев, которые определились в рамках научно-образовательных центров РФ (НОЦ РФ), целью создания которых является объединение образования, науки (исследования - инновации - технологии) и бизнеса [6; 9].
НОЦ - это вызов для всех региональных вузов, а требования - возможность и время посмотреть на себя со стороны. Цель отраслевых вузов Министерства культуры РФ - стать «НОЦепригодными», а значит - обеспечить свою конкурентоспособность.
Какова должна быть научная политика творческих вузов по реализации «НОЦепригодности»?
Во-первых, всем научным школам творческих вузов необходимо провести анализ результатов своих научных исследований, сопоставляя их с проблематикой настоящего времени как на региональном и российском уровне, так и на мировом. Оценить, насколько данные исследования важны для решения этих проблем и какие мировые разработки ведутся в данной области. Другими словами, наметить «фронтир исследований».
Во-вторых, исследования, вся их значимость подтверждаются публикациями в рецензируемых журналах (ВАК, WoS, Scopus, 1-4 квартиля) и другими научными продуктами (монографиями, учебниками, научными конференциями с участием мировых лидеров науки и т. д.). В рамках НОЦ - это первое из требований к научным исследованиям. Традиционно индикаторами эффективности научных исследований является количество опубликованных статей, зарегистрированных патентов и т. д. - это есть «портфель» научного знания в вузе.
В-третьих, важным критерием оценки научных школ является наличие междисциплинарных исследований, проводимых совместно с другими научными российскими и международными школами. Все это также подтверждается совместными публикациями, проводимыми конференциями с участием представителей международных научных школ в этой области научных исследований.
В-четвертых, результатом научных исследований должна быть инновация, которая позволяла бы разработать инновационный продукт [1]. Инновационность продукта в рамках НОЦ оценивается как его конкурентная способность на рынке. Продукт должен быть лучше или как минимум равным по качеству, имеющемуся на мировом рынке, использование которого ведет к росту (экономическому, культурному и т. д.) [2].
Кроме этого, в-пятых, в требованиях НОЦ заявлено о предоставлении разработанного маршрута вывода на рынок инновационного продукта, представление основных потребителей, тех, кто непосредственно нуждается в этом. Без этого ценность научных исследований и инновационных продуктов падает.
Такая направленность (фронтирность) научных исследований приведет к накоплению научных знаний, трансляции их в научное сообщество (публикации) и в образование (компетенции и технологии подготовки специалистов), патентованию, инновациям и инновационным продуктам на социально-культурном рынке (проектная деятельность). Прагматика сегодня определяет развитие науки, для отраслевых вузов Министерства культуры РФ это - «экономика творчества» [4].
Так, например, опираясь на политику «экономики творчества», отраслевым вузам Министерства культуры РФ может быть предложена идея создания арт-парков для реализации инновационных научных достижений, творческих проектов и программ в области культуры и искусства, имеющих существенное значение для обеспечения социально-культурного развития того или иного региона и развития системы профессионального образования в области культуры и искусства. Арт- парк признается федеральной инновационной площадкой и составляет инновационную инфраструктуру творческого вуза.
Арт-парк призван повышать общественный статус и инновационный уровень образовательной организации, осуществлять компетентный менеджмент интеллектуального и творческого капитала вуза, разрабатывать современные подходы к его оценке и коммерциализации научно-творческих достижений вуза, наконец, - достойно представлять результаты инновационной деятельности творческих вузов в Московском международном рейтинге «Три миссии университета: образование, наука и взаимодействие с обществом».
В настоящее время инновационный путь развития в образовании предполагает, в первую очередь, опережающую и своевременную подготовку высококвалифицированных кадров, «способных не только генерировать идеи, но и претворять их в жизнь». И на сегодняшний день инновационный подход - это веление времени, и по-другому уже не будет. Это обусловливается быстрым устареванием накапливаемых знаний, развитием сети Интернет и быстрой информатизацией общества, постоянной модернизацией содержания преподаваемых дисциплин, апробацией и внедрением в образовательный процесс результатов научно-исследовательских работ. Инновацией в образовательном процессе является внедрение нового (технологии, методы, методики, формы) в содержание обучения, которое вносит изменения в стиль мышления у обучающихся, формирует у них принципиально новые инновационные компетенции [3; 5]. Тем самым создается интеллектуальный пласт, способный на дальнейшее развитие инновационной деятельности. Современное развитие человека и общества в целом уже немыслимы без научной и инновационной деятельности.
В то же время инновации неразрывно связаны с наукой. И одно без другого не может существовать и развиваться. В Федеральном законе «О науке и государственной научно-технической политике» от 23.08.1996 № 127-ФЗ (последняя редакция) дано понятие «научный проект и (или) научно-технический проект» - комплекс скоординированных и управляемых мероприятий, которые направлены на получение научных и (или) научно-технических результатов и осуществление которых ограничено временем и привлекаемыми ресурсами. Полученные в ходе научного исследования результаты и являются инновациями, что свидетельствует о необходимости развития науки в высших учебных заведениях [10].