В практике международной академической мобильности наряду с эквивалентностью употребляется термин «признание». В отличие от эквивалентности признание предполагает относительное соответствие уровней образования, что оставляет за принимающей стороной право при приеме в учебные заведения или на работу вводить дополнительные требования, отличные от тех, которые применяются к лицам, имеющим соответствующие национальные документы об образовании.
Признание иностранных документов об образовании осуществляется в различных формах; взаимное (двухстороннее) признание с установлением эквивалентности; взаимное признание без установления эквивалентности; одностороннее признание.
Различными могут быть также и уровни субъектов, устанавливающих признание и эквивалентность дипломов [11].
Это могут быть уровни государства, ведомства, высшего учебного заведения, а также профессионального объединения или ассоциации.
Проблема признания и эквивалентности охватывает следующие основные аспекты:
- признание или установление эквивалентности документов об образовании, ученых степеней и званий одной страны в целях продолжения образования на более высоком уровне в другой;
- признание периодов или отдельных курсов обучения в одной стране с целью выполнения обшей программы обучения, осуществляемой в другой стране;
- признание профессиональной квалификации специалистов одной страны с целью получения работы в другой.
Обобщая все вышеописанное можно сделать вывод, что студенты из Турции в первую очередь обращают внимание на следующие критерии:
- более высокая стоимость высшего образования на родине и в других странах;
- отсутствие на родине обучения по интересующей опрошенного профессии (специальности), особенно тесно связанной с Россией (ее политикой, экономикой, историей, культурой и т.д.);
- более высокое качество обучения по ряду специальностей;
- соответствие диплома ВУЗа международным стандартам;
- материально-техническая база;
- список предлагаемых образовательных услуг;
- известность ВУЗа;
- организация учебного процесса;
- доступность информации о ВУЗе;
- разнообразие студенческой (культурной) жизни;
- условия проживания для студентов [12].
Приток иностранных граждан для обучения в вузах является важнейшим критерием качества системы высшего образования страны и соответствующих вузов. Кроме того, это также показатель интеграции страны в мировое сообщество и крупная статья экспорта.
По этой причине Омский Государственный университет заинтересован в притоке иностранных граждан, в том числе из Турции. Стоит начать с того, что Турция является развивающейся страной, в которой с каждым годом увеличивается количество студентов в университетах.
За последние 10 лет были открыты 66 новых университетов. Государство выделило деньги на обеспечение вузов профессиональными как турецкими, так и иностранными научными кадрами. В каждом образовательном учреждении имеется свой студенческий городок, построенный по европейским стандартам, плата за проживание, в котором является минимальной [13].
В настоящий момент в Турции около 146 университетов, и более трети всех ВУЗов составляют частные учебные заведения. Дипломы, полученные в Турции, высоко ценятся в Европе и США, так как турецкая система образования заимствовала традиционные черты американской и европейской образовательной системы.
Istanbul Aydin University один из ведущих турецких университетов, расположенный в Стамбуле. Он был основан в 2003 году как школа высшего профессионального образования, а в 2007 году получил статус университета, который сейчас осуществляет подготовку кадров с присвоением степени бакалавра, магистра и ученой степени. Университет располагает всеми условиями для успешного обучения студентов со всего мира [14].
Университет Бахчешехир (Bahcesehir University) - это ведущий турецкий университет, который добился успеха благодаря высокоспециализированному преподавательскому (550 преподавателей) и административному составу (250), хорошо организованным ресурсам, определенному набору высоких стандартов и выдающихся студентов. Был основан в 1998 году [15].
Основанный в 1999 году Okan University - один из самых молодых и динамично развивающихся университетов Турции, в котором учатся сегодня 7000 студентов. В университете функционируют 5 факультетов, 2 института и высшие школы прикладных и медицинских наук. Обучение ведется по 53 программам бакалавриата, 16 программам магистратуры и 3 программам докторантуры.
Okan University уделяет большое внимание своей международной деятельности и сотрудничает с учебными заведениями по всему миру. Тесные академические связи налажены с университетами США, Великобритании, Китая, России и других евразийских стран. Университет активно участвует в образовательной программе Европейского Союза «ERASMUS» по обмену студентов и профессорско-преподавательского состава [16].
Представленные университеты имеют международное сотрудничество с крупными университетами мира. Принятие международных правил игры привело к созданию множества англоязычных программ, что тесно связано с научной продуктивностью, поскольку английский язык стал основным языком мировой науки. В Турции значительное количество учебных программ (как бакалаврских, так и магистерского и докторского уровня) на английском языке имеется в государственных университетах (преимущественно в Стамбуле, а также и в Анкаре).
Разбирая потребительские предпочтения студентов, смело можно заявить, что соперничать с такими университетами сложно. Образование в Турции представлено более качественно, их связи, преподавательский состав и научная библиотека более обширны, чем предлагаемые Омским Государственным университетом, а ведь именно эти критерии являются важными в выборе дальнейшего места обучения.
Повышение уровня качества высшего образования в Турции идет одновременно с повышением технологичности турецкой экономики, которой требуются все больше высококвалифицированных кадров, особенно в таких высокотехнологичных отраслях, как машиностроение, химическая промышленность и т.д.
Следует так же отметить, что процедура подтверждения российского диплома довольно затруднительна. Согласно Конвенции ООН, все страны, входящие в эту организацию, подписали договор о взаимном признании среднего и общего образования. На основании этого, граждане Турции, выпускники турецких школ, могут обучаться в российских вузах. Так же, как и россияне, могут обучаться в турецких, и европейских университетах. Но вот с признанием иностранных дипломов о высшем образовании дела обстоят сложнее. Большинство стран не признают дипломов о высшем образовании иностранных государств.
В Турции, получить официальное подтверждение диплома российского университета очень сложно, необходимо подать документы в специальную комиссию YOK при Министерстве образования. Необходимо сдавать экзамены по специальности, и вся процедура занимает много времени, возможно, год и более.
В РФ диплом должен пройти процедуру нострификации (процедура признания документов иностранных государств). Для этого необходимо поставить апостиль на оригинал диплома. Перевести его, включая все приложения, с нотариальным заверением, на перевод поставить штамп в консульстве РФ в Турции. Таких переводов должно быть две штуки, штамп из консульства необходим только на одном. Далее его нужно отнести в центр в Москве, который занимается этим. С ними предварительно надо связаться, сделать это можно только по e-mail. В ответе вам подробно скажут какие еще документы могут потребоваться. Процедура нострификации занимает около полугода, да к тому, положительный результат не гарантирован.
Таким образом, Россия получила на мировом рынке образовательных услуг серьезного конкурента, который по большинству направлений более привлекателен. При этом следует учитывать, что Турция является не просто конкурентом России на этом направлении в глобальном смысле, а представляет собой конкурента именно в тех регионах, некоторые из которых традиционно были ориентированы на Россию. Турецкие вузы более встроены в мировой образовательный процесс. Качество обучения в турецких вузах и уровень научных исследований в целом выше, чем в России, и быстрыми темпами растет. В Турции значительно больше англоязычных программ. Страна стремительно развивается, имеет достаточно диверсифицированную экономику, год за годом повышая ее технологический уровень. Турция стала весьма привлекательной с точки зрения трудовой морали, особенно в окружении стран, она является одним из редких средиземноморских образцов отсутствия сиесты. Турецкие компании действуют по всему миру, осуществляя широкий спектр работ и услуг. Деятельность турецких вузов в целом более прозрачна, чем российских.
Итак, мы пришли к выводу о необходимости наблюдения за образовательными процессами в Турции с целью продвижения образовательных услуг. Следует изучить степень начинающейся исламизации образования. В Турции рынок образования полностью занят национальными университетами, которые предлагают качественные, но более дорогостоящее образование. Мотивы поступления российских и турецких абитуриентов рознятся.
Кроме того, процедура подтверждения российского диплома довольно затруднительна. Большинство стран не признают дипломов о высшем образовании иностранных государств. В Турции, получить официальное подтверждение диплома российского университета очень сложно, необходимо подать документы в специальную комиссию YOK при Министерстве образования. Необходимо сдавать экзамены по специальности, и вся процедура занимает много времени, возможно, год и более.
Библиографический список
1. Государственный портал - http://www.gostudyinturkey.com/ru/study-in-turkey-ru/educational-system-in-turkey
2. Статистический департамент демографии Турции.http://countrymeters.info/ru/Turkey/
3. Источник: Данные для раздела «Грамотность населения Турции» основаны на последних данных, опубликованных Институтом Статистики ЮНЕСКО (данные были взяты 13 марта 2016).
4. Daily Express// vestikavkaza.ru, 18 октября 2016 № 1938072 http://polpred.com/news/?cnt=161§or=18
5. Стоимость обучения по основным образовательным программам ФГБОУ ВО «ОмГУ им. Ф.М. Достоевского»http://www.omsu.ru/about/structure/general/okst/info/stoimost.php
6. http://zarplatyinfo.ru/v_mire/srednyaya-zarplata-v-turcii.html
7. http://m2000.ru/turcija/vysshee-obrazovanie-v-turcii.html
8. Булеев А.И. Количественный коэффициент конкурентоспособности товаров и услуг // Маркетинг и маркетинговые исследование в России. - 2012. - №5.
9. Комлев Е.Б. Анализ конкурентоспособности товаров и услуг // Маркетинг в России и за рубежом - 2013. - №3.
10. Мамаева В.Ю., Мацько В.В., Зеленская Н.И., Лавникова Ю.В. Стратегия формирования имиджа организации на рынке образовательных услуг // Наука в центральной России. - 2013. - №2.
11. Шереги Ф.Э., Дмитриев Н.М., Арефьев А.Л. Россия на мировом рынке образовательных услуг // http://www.demoscope.ru/weekly/2003/097/analit03.php
12. Веревкин О.Л. Мотивы приезда иностранцев на учебу в россию. -ecsocman.hse.ru/data/2013/07/22/…/2009_4(92)_12_Verevkin.pdf
13. http://umma.ua/ru/news/world/2013/07/05/20632
14. Istanbul Aydin University. - http://www.aydin.edu.tr.
15. Bahcesehir University. - http://www.bahcesehir.edu.tr.
16. Okan University. - http://www.okan.edu.tr.