Материал: патфиз клетка метода

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Тихоокеанский государственный медицинский университет

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра нормальной и патологической анатомии человека

Кафедра нормальной и патологической физиологии

Утверждено

на заседании кафедры

протокол №

от « » 2019 г.

Заведующий кафедрой Е.В. Маркелова

___________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Интерактивный контроль знаний студентов в режиме фиксированного времени «Патофизиология клетки»

Модуль I Общая патофизиология

учебной дисциплины (модуля) Патофизиология, клиническая патофизиология

для специальности 31.05.01 - лечебное дело

курс __3__ семестр__5__

Составитель:

Чагина Е.А. к.м.н., доцент

Костюшко А.В. к.м.н., доцент

Рецензент

Климкина Т.Н. к.м.н., доцент

Владивосток - 2019

При разработке инновационной образовательной технологии учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

  1. ФГОС ВО по специальности 31.05.01 – лечебное дело, утвержденный Министерством образования и науки РФ приказом от 9 февраля 2016 г. N 95

  2. Учебный план по специальности 31.05.01-лечебное дело, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, Протокол №6/15-16 от 24.06.2016 (ФГОС3+)

  3. Рабочая программа дисциплины Патофизиология, клиническая патофизиология, утвержденная Ученым советом ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России «23» октября 2009 г., Протокол № 1

  4. УМКД по дисциплине Патофизиология, клиническая патофизиология для специальности 31.05.01 – лечебное дело, утвержденная на каф. совещании «09» июня 2009 г., протокол № 21

Образовательная технология учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры Нормальной и патологической физиологии от «___» _________ 2019 г. Протокол №___

Заведующий кафедрой (Е.В. Маркелова)

Образовательная технология учебной дисциплины Патофизиология, клиническая патофизиология одобрена УМС по специальности 31.05.01- лечебное дело от « ______» ____________________ 2019 г. Протокол № _________

Председатель УМС (А.Н.Грибань)

Разработчик:  к.м.н., доцент Чагина Е.А

к.м.н., доцент Костюшко А.В.

2. Вводная часть

2.1. Цель и задачи применения образовательной технологии дисциплины (модуля)

Цель применения образовательной технологии учебной дисциплины: повышение качества подготовки и уровня овладения компетенциями путем формирования творческого потенциала, аналитического мышления, способности к самообучению, личностного роста на протяжении всего периода обучения и в дальнейшей профессиональной деятельности.

Задачи использования образовательной технологии учебной дисциплины:

- обучающая - требует достижения студентами определенного уровня знаний для выполнения порогового дескриптора;

- контролирующая – проверяет наличие знаний, умений и навыков студентов для выполнении продвинутого дескриптора;

- воспитывающая, поскольку в процессе решения кейс-задания идет формирование личностных волевых и нравственные качеств студентов;

- методическая, позволяющая совершенствовать методику преподавания.

2.2. Место образовательной технологии в структуре рабочей программы учебной дисциплины (модуля) впо специальности 31.05.01 – лечебное дело

2.2.1. Образовательная технология учебной дисциплины «Патологическая физиология» относится к основной образовательной программе ВПО специальности 31.05.01 – лечебное дело.

2.2.2. Для использования данной образовательной технологии необходимы знания, умения и навыки, приобретенные при изучении Модуля I «Общая патофизиология» дисциплины «Патологическая физиология, клиническая патологическая физиология». Образовательная технология «кейс-метод» «Патофизиология клетки» помогает решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности врача-лечебника:

- диагностика заболеваний и патологических состояний повреждения клеток у взрослого населения и подростков;

- диагностика неотложных состояний повреждения клеток у взрослого населения и подростков;

- оказание первой помощи взрослому населению и подросткам при неотложных состояниях;

2.3. Требования к результатам освоения образовательной технологии учебной дисциплины (модуля)

2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:

  1. диагностическая

  2. лечебная

  3. профилактическая

  4. научно-исследовательская

2.3.2.Реализация данной образовательной технологии учебной дисциплины

направлена на формирование у обучающихся следующих профессиональных (ПК) компетенций

№ п/п

Номер индекс компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

В результате использования образовательной технологии дисциплины обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

Оценочные средства1

1

2

3

4

5

6

7

ОПК-9

Способность и готовность анализировать закономерности нарушений повреждения клеток .

Повреждение клетки: виды, этиология. Расстройства энергетического обеспечения клеток: причины, механизмы развития, проявления. Повреждения мембран и ферментов клетки: причины, механизмы развития, проявления. Дисбаланс ионов воды в клетке: причины, основные механизмы, нарушения. Расстройства регуляторных функций клеток: причины, механизмы. Типовые формы патологии – классификация. Исходы повреждения клетки, её гибель: виды и механизмы. Приспособительные механизмы клеток ( адаптация клеток). Принципы фармакологической коррекции при повреждении.

проводить патофизиологический анализ данных о причинах и условиях, механизмах развития и исходов патологических процессов, клинических синдромов и заболеваний, патогенез которых включает нарушения повреждения клеток.

навыками системного подхода к анализу медицинской информации, основными методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации современных диагностических технологий, обоснования патогенетических методов диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний, патогенез которых включает нарушения повреждения клеток .

Устный опрос по теме;

решение входного контроля;

диспут по основным и проблемным вопросам темы;

Интерактивный контроль знаний;

решение ситуационных задач;

итоговый контроль; кейс-задачи.

3.Основная часть

3.1. Объем образовательной технологии дисциплины (модуля) и виды учебной работы

3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при использовании образовательной технологии

№ компетенции

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)

2

3

4

ОПК-9

Патофизиология клетки.

Повреждение клетки: виды, этиология.Расстройства энергетического обеспечения клеток: причины, механизмы развития, проявления.Повреждения мембран и ферментов клетки: причины, механизмы развития, проявления.Дисбаланс ионов воды в клетке: причины, основные механизмы, нарушения.Расстройства регуляторных функций клеток: причины, механизмы.Типовые формы патологии – классификация.Исходы повреждения клетки, её гибель: виды и механизмы.Приспособительные механизмы клеток ( адаптация клеток). Принципы фармакологической коррекции при повреждении.

3.2.2. Разделы образовательной технологии учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

Л

ЛР

ПЗ

СРС

всего

1

3

4

5

6

7

8

9

1.

Патофизиология клетки.

2

-

4

2

8

Тестирование

Дискуссия

Ситуационные задачи

Виртуальный эксперимент

Интерактивный контроль знаний

ИТОГО:

2

4

2

8

3.3. Самостоятельная работа

3.3.1. Виды срс2

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Виды СРС

Всего часов

1

2

4

5

1.

Патофизиология клетки.

- подготовка к занятию

- работа с учебной литературой

- подготовка к тестированию

- подготовка к дискуссии

- проведение анализа решения типовых ситуационных задач

- интерактивный контроль знаний

- написание реферата

- выполнение виртуального эксперимента

2

Итого часов

2

3.3.2. Контрольные вопросы к оценке уровня усвоения дисциплины с использованием образовательной технологии:

  1. Повреждение клетки: виды, этиология.

  2. Расстройства энергетического обеспечения клеток: причины, механизмы развития, проявления.

  3. Повреждения мембран и ферментов клетки: причины, механизмы развития, проявления.

  4. Дисбаланс ионов воды в клетке: причины, основные механизмы, нарушения.

  5. Расстройства регуляторных функций клеток: причины, механизмы.

  6. Типовые формы патологии – классификация.

  7. Исходы повреждения клетки, её гибель: виды и механизмы.

  8. Приспособительные механизмы клеток ( адаптация клеток). Принципы фармакологической коррекции при повреждении.

3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения образовательной технологии учебной дисциплины (модуля)

3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств

№ семестра

Виды контроля

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Оценочные средства

Форма

Кол-во вопросов

в задании

Кол-во не-зависимых вариантов

2

3

4

5

6

7

5

ВК

Патофизиология клетки.

Тестирование

10

5

ТК

Дискуссия

Ситуационные задачи

Интерактивный контроль знаний

2

1

18

6

10

3.4.2.Примеры оценочных средств3:

для входного контроля (ВК)

001. Укажите «неспецифическое» проявление повреждения клетки:

  1. появление радиотоксинов

  2. усиление перекисного окисления липидов

  3. разобщение процессов окисления и фосфорилирования

  4. гемолиз

  5. снижение активности холинэстеразы

002. На какую фазу жизненного цикла приходится считывание аварийной клеточной программы – активации гена р53?

  1. S-фаза

  2. G1-фаза

  3. M-фаза

  4. G2-фаза

для текущего контроля (ТК)

Дисскуссия:

Известно, что ишемия приводит к гипоксическому повреждению клеток, основными факторами которого являются уменьшение энергетического обеспечения, нарушение электролитного баланса, активация перекисного окисления липидов и высвобождение лизосомальных протеаз. Однако возобновление кровоснабжения ишемической зоны (реперфузия) вызывает ухудшение состояния клеток.

Объясните это противоречие.

для промежуточного контроля (ПК)

008.Чаще фагоцитоз проходит по следующим стадиям:

  1. обнаружение,

  2. приближение,

  3. отталкивание,

  4. прилипания,

  5. поглощение,

  6. внутриклеточного объединения с образованием лизофагосомы.

Ответ: 1) 1, 2, 3, 5, 6; 2) 1, 2, 4, 5, 6; 3) все верно

009 .Последствия апоптоза клеток:

  1. фагоцитоз фрагментов клеток, ограниченных мембраной;

  2. образование зоны из множества погибших и поврежденных клеток;

  3. гибель и удаление единичных клеток;

  4. развитие воспалительной реакции;

  5. аутолиз погибших клеток.

Ответ: 1) 1, 3; 2) 1, 4; 3) 2, 3; 4) 2, 4; 5) 2,5.

  1. Механизмы развития, проявления и последствия типовых форм нарушений повреждения клеток. Основы этиотропной и патогенетической профилактики и терапии.

  2. Методы исследования повреждения клеток в эксперименте и клинике.
Источник: https://studfile.net/preview/16378458/

Смотрите также:

_04_Mериме
'Славная революция' в Англии и её последствия
0002d82e-42262f6d
00511
00598
02-20-GP-DNA-tech2-ГМО
03-20-GP-SequencingHumanGenome
04 Расстройства кровообращения (полнокровие, кровотечение, кровоизлияние, стаз)
06.билет 6 Давыдова
09