Министерство народного образования
Республики Узбекистан
Министерство высшего образования, науки и инноваций республики Узбекистан
Ташкентский государственный педагогический университет имени низами
Факультет языков
Кафедра русской литературы и методики преподавания
Курсовая работа
По дисциплине: «История русской литературы»
На тему: «Проблематика драмы М.Ю. Лермонтова «Маскарад»
Выполнила:
студентка 3 курса группы 302-РТ
направления бакалавриата
Ботирова. Д
Научный руководитель:
преподаватель кафедры русской литературы и методики преподавания
Смирнова. С.С
Ташкент - 2023
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМАТИКА В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
1.1 Понятие "проблематика" в литературоведении
1.2 Новаторство лирики М.Ю.Лермонтова
ГЛАВА 2. ДРАМАТУРГИЯ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА НА ПРИМЕРЕ ДРАМЫ "МАСКАРАД"
2.1 Творчество М.Ю.Лермонтова. Проблематика и художественное своеобразие драмы М.Ю.Лермонтова "Маскарад"
2.2 Маскарад М.Ю.Лермонтова как романтическая драма
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Президент Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёев на одном из выступлений отметил, что великая литература является основой духовно-исторических ценностей. Каждого человека нужно приучать к чтению, к хорошей литературе, конечно, с раннего возраста.
Наша задача - уделять литературе особенное внимание общественности, чтобы литература стала важным фактором, который, бесспорно, окажет воздействие на литературное мировоззрение Республики Узбекистан. В то же время в стране мы должны сформировать среду, в которой образование, ученость, знание классической и современной литературы станут правилом хорошего вкуса. И, конечно же, важно сосредоточиться на решении важнейших проблем литературной сферы.
В Республике Узбекистан во всех сферах и отраслях большое внимание уделяется развитию и формированию культуры, искусства, литературы, а также и средствам массовой информации. Особенно в последние годы была проделана колоссальная и масштабная работа, чтобы вывести данное направление на новейший этап.
«Проблематика произведения - это комплекс актуально значимых тем для автора, решение которых так или иначе предполагается в произведении»
Проблемы литературного произведения, в принципе никогда не разрешаемые авторами до конца, рассчитаны на соучастие читателя, причём формулировка самой проблемы ещё должна быть домыслена читателем в процессе восприятия художественного произведения. Проблематика выявляет структуру и организует тематическое содержание литературного произведения в соответствии с авторским замыслом -- от художественной детали до его названия.
Проблематика произведения дает читателю возможность размышлять и переживать, а это, в сущности, главное, ради чего мы обращаемся к художественной литературе. Итак, ясно, что анализом проблематики ни в коем случае нельзя пренебрегать. Между тем это сплошь и рядом делается в практике школьного литературоведения, в котором понятия проблемы, проблематики даже не имеют самостоятельного существования
Актуальность данного исследования данного исследования состоит в том чтобы охарактеризовать проблематику в творчестве М.Ю.Лермонтова, а также изучить драмы для изучения в общеобразовательных целях
Объектом исследования является проблематика драмы М. Ю. Лермонтова «Маскарад»;
Предметом исследования данной работы является художественное своеобразие проблематика драмы М. Ю. Лермонтова «Маскарад»;
Целью работы является исследование проблематики в драме М. Ю. Лермонтова «Маскарад»;
Задачи исследования:
-охарактеризовать понятие «проблематика» в литературоведении;
- охарактеризовать творчество М.Ю.Лермонтова как мастера социально-психологической, реалистической и романтической драмы, а также лирики;
- выявить проблематику в драме М.Ю.Лермонтова «Маскарад»;
- определить художественное своеобразие в драме М. Ю. Лермонтова «Маскарад»;
- обобщить результаты.
Методологической основой данной курсовой работы являются Закон Республики Узбекистан «Об образовании» и работы Президента Республики Узбекистан.
Теоретической основой данной работы послужили труды В.Г. Белинского, Николюкина А.Н, Скирденко О.И, А.Я.Эсалнек, Д. С. Мережковский и т.д.
Методы исследования: метод сплошной выборки материала; контекстуальный анализ; описательный метод.
Практическая значимость данной работы заключается в материалах исследования, которые можно использовать при изучении русской литературы в общеобразовательных учреждениях.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, четырёх под глав, выводом по каждой главе, заключения и списка использованной литературы.
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМАТИКА В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
1.1 Понятие "проблематика" в литературоведении
Под проблематикой художественного произведения в литературоведении принято понимать область осмысления, понимания писателем отраженной реальности. Это сфера, в которой проявляется авторская концепция мира и человека, где запечатлеваются размышления и переживания писателя, где тема рассматривается под определенным углом зрения. На уровне проблематики читателю как бы предлагается диалог, подвергается обсуждению та или иная система ценностей, ставятся вопросы, приводятся художественные «аргументы» за и против той или иного миросозерцания. Также можно еще сказать, что проблематика - это качество литературного произведения, его содержания и образного мира, выделение какого-то аспекта, акцент на нем, интерес, во многом определяющий тип читательского восприятия, разрешающийся по мере развертывания произведения. Проблематика есть также особенность творческого процесса писателя, решающего в своей работе определенные задачи. Кроме того, это сложный вопрос, поставленный в произведении, который решается или остается нерешенным, но показаны пути поисков его решения.
Проблема (греч, problema преграда, задача) -- качество литературного произведения, его содержания и образного мира, выделение какого-то аспекта, акцент на нем, интерес, во многом определяющий тип читательского восприятия, разрешающийся по мере развертывания произведения. Проблематика есть также особенность творческого процесса писателя, решающего в своей работе определенные задачи. В данной энциклопедии исследователей Николюкин А.Н. передает значение слов «проблема» и «проблематика», как область, где автор показывает проблемы того или иного времени и где эти проблемы находят свое решение.
Проблема - это вопрос, который ставит перед собой автор при создании литературного произведения для познания какой-то сферы внутренней и внешней жизни. Этот вопрос - задача для разрешения автором и читателем. Проблематика - это совокупность сложных вопросов, поставленных в произведении, которые решаются или остаются нерешенным, но показаны пути поисков его решения. «Значение слова «проблематика», как совокупность проблем, решение которых будут представлены в произведении или определены самим читателем»[ Скирденко О.И определяет].
«Проблематика произведения - это комплекс актуально значимых тем для автора, решение которых так или иначе предполагается в произведении» [ литературовед А.Я.Эсалнек.]. На мой взгляд, проблематика художественного произведения - это концептуальное постижение реальной действительности сквозь призму ценностных ориентаций писателя. Можно сказать, что проблематика является центральной частью художественного созерцания, так как именно в ней, как правило, заключается то, ради чего читатель обращается к произведению, а именно неповторимый авторский мир.
«Литературная проблематика указывает на основные противоречия действительности, пережитые, осмысленные и поставленные художником в его произведении перед читателями. Проблемы литературного произведения, в принципе никогда не разрешаемые авторами до конца, рассчитаны на соучастие читателя, причём формулировка самой проблемы ещё должна быть домыслена читателем в процессе восприятия художественного произведения. Проблематика выявляет структуру и организует тематическое содержание литературного произведения в соответствии с авторским замыслом -- от художественной детали до его названия», Слово «проблематика» образовано от слова «проблема», которая означает сложный вопрос или задачу, требующую исследования или разрешения. А проблематика - это совокупность или круг проблем, требующих рассмотрения и исследования, для дальнейшего их решения. Хотелось бы отметить, что проблематика зависит от многих факторов, таких как цепочка исторических событий или социальных проблем современности.
Проблематика произведения требует от читателя повышенной активности. Если читатель воспринимает тему как данность, то относительно проблематики у него могут и должны возникать свои собственные соображения, размышления, переживания, согласие или несогласие, которые направляются размышлениями и переживаниями автора, но не являются целиком тождественными им. Согласно идее «О специфическом познании художественного содержания как диалоге между писателем и читателем» [ М.М. Бахтина] эта идея в наибольшей степени относится к проблематике произведений. Часто произведения нескольких авторов написаны на одну и ту же тему ввиду ограниченности тем, однако нет двух писателей, чьи произведения полностью совпали бы по проблематике. Проблематика, в отличие от тематики, является субъективной стороной художественного содержания, в связи с чем в ней максимально проявляется самобытный авторский взгляд на мир, авторская индивидуальность, нравственное отношение к предмету, по этой же причине читатель имеет право, анализируя то или иное произведение, соглашаться с позицией автора или нет.
Своеобразие проблематики - своего рода визитная карточка автора. Так, практически не было поэта, который в своем творчестве обошел бы тему поэзии, но как по-разному звучит у разных поэтов проблематика, связанная с этой темой:
* Пушкин рассматривал поэзию как «служенье муз», поэта - как боговдохновенного пророка, подчеркивал величие поэта и его роль в деле национальной культуры;
* Лермонтов акцентировал гордое одиночество поэта в толпе, его непонятность и трагическую судьбу;
* Некрасов ставил вопрос о гражданственности поэтического творчества и общественной полезности деятельности поэта в «годину горя», резко выступая против теорий «чистого искусства»;
* Маяковский первым стал рассматривать поэзию как своего рода «производство», ставя вопрос «о месте поэта в рабочем строю».
Как видим, при единстве темы проблематика у каждого из поэтов оказывается весьма индивидуальной и субъективной. Из сказанного понятно то значение, которое имеет проблематика в составе художественного содержания. Центральная проблема произведения часто оказывается его организующим началом, пронизывающим все элементы художественной целостности. Во многих случаях произведения словесного искусства становятся много проблемными, и эти проблемы далеко не всегда разрешаются в пределах произведения. «Вы смешиваете два разных явления: решение вопроса и правильную постановку вопроса. Только второе обязательно для художника. В произведениях «Евгений Онегин» или «Анна Каренина» не решен ни один вопрос, но они нас вполне удовлетворяют, потому что все вопросы поставлены в них правильно» [ А.П. Чехов]
Проблематика произведения дает читателю возможность размышлять и переживать, а это, в сущности, главное, ради чего мы обращаемся к художественной литературе. Итак, ясно, что анализом проблематики ни в коем случае нельзя пренебрегать. Между тем это сплошь и рядом делается в практике школьного литературоведения, в котором понятия проблемы, проблематики даже не имеют самостоятельного существования. От темы произведения школьный анализ перескакивает сразу к идее, и получается, что автор «пришел, увидел, отразил и заклеймил (или воспел)». Из представления о творческом процессе выпадает главная его сторона: то, что писатель думал и чувствовал, прежде чем заклеймить или воспеть. А из представлений о художественном целом произведения «вымывается» тоже самое интересное: вопросы, на которые иногда нет ответов или эти ответы дискуссионны; размышления, переживания, все то, что возбуждает мысль и чувства читателя. В результате возникает упрощенное до искажения представление о художественном содержании как о математически ясной и простой схеме, в которой нечего искать, к которой нет необходимости прикладывать свой жизненный опыт, усилия понимания и т.п. Такое положение с анализом проблематики не дает возможности раскрыть подлинное богатство - эмоциональное и интеллектуальное - классических произведений литературы.
В заключение, подводя итоги сказанному, отметим, что проблематика - это не только одна из ведущих граней в художественном произведении, но и выбор свободы слова автором произведения, который не ограничен жанровым каноном. Это важный процесс рассуждения, который раскрывает перед читателем художественную осознанность произведения, позволяет ему самостоятельно ответить на многочисленные вопросы. Проблематика должна присутствовать в творении автора. Если ее нет в произведении, то оно в большей степени лишено смысла и не вызывает желания перечитывать его вновь и вновь, не заставляет задуматься над вечными вопросами, а является лишь способом скрасить свой досуг чтением незатейливой и одноразовой писанины.
1.2 Новаторство лирики М.Ю.Лермонтова
Лермонтов, по Белинскому, принадлежит к тому числу поэтов, которые требуют перед разбором их произведений дать вступление о всей сущности поэзии.
В его поэзии алмазная крепость и металлическая звучность стиха, полнота чувства, глубокость и разнообразие идей, необъятность содержания. Стихотворения сильны, но в них уже нет надежды, они поражают душу читателя безотрадностью, безверием в жизнь и чувства человеческие, при жажде жизни и избытке чувства. Нигде нет пушкинского разгула на пиру жизни. Зато есть вопросы о смысле жизни.