Дипломная (вкр): Психологические особенности проявления самоотношения и психологических защит у подростков 11-15 лет из религиозных и нерелигиозных семей

По фактору «саморуководство» низкие значения имеют 16 % подростков, которым свойственны вера в зависимость своего «Я» от внешних обстоятельств, сложности в саморегуляции, нечётка выраженный локус «Я», неимение установок искать предпосылки поступков, следствий и своих личностных особенностей в самом себе. Средние значения саморуководство имеют 56 % подростков из нерелигиозных семей. Высокое значение по этому фактору имеют 28 % подростков, считающих самих себя инициаторами активности. Такие индивиды ясно ощущают свое «Я», как внутреннюю стержень, интегрирующую и организующую личность, их деятельность и межличностное общение.

По фактору «отражённое самоотношение» низкие значения имеют 15 % подростков. Это характеризует мнение подростков о том, что их личность, особенности черт характера и деятельности не могут вызывать у других людей уважение, проявление симпатии, понимание и одобрение. Средний уровень по фактору «отражённое самоотношение» характерен для 60 % испытуемых из нерелигиозных семьей. Высокий уровень этого фактора отмечается у 25 % подростков.

По фактору «самоценность» 4 % подростков набирают низкие значения. Эти испытуемые характеризуются сомнениями в ценности своей личности, недооценкой своего духовного «Я», отстраненностью и безразличию к своему «Я», потерей увлеченности своим внутренним миром. Средний уровень по фактору «самоценность» отмечается у 57 % подростков. А высокий уровень по этому фактору характерен для 39 % подростков, что говорит о наличии чувства ценности своей личности и предполагаемой ценности своего «Я» для других. Этот фактор характеризует эмоциональную оценку отношения к себе, своему «Я» по личным критериям интеллектуальности, богатого внутреннего мира, возможности вызывать глубокие чувства в других.

Низкий уровень «самoпринятия» характерна для 13 % подростков из религиозных семье, что свидетельствует о низком уровне гармонии с собственными душевными побуждениями и слабо выраженное симпатине к себе. Средний уровень по критерию «самoпринятия» имеют 56% испытуемых. Высокий уровень по критерию «самoпринятия» имеют 31 % испытуемых, это указывает на принятие себя, наличие чувств симпатии в свой адрес, консенсус с собственными психологическими побуждениями. Данный фактор отражает уровень поощрения собственных проектов и желаний, снисходительное и дружеские отношение к себе.

По фактору «самопривязанность» низкий уровень характерен для 14 % подростков. Это отражает намерение измениться, неудовлетворение собой, тягу к соотношению с образцовым представлением о своем "Я". Средний уровень «самoпривязанности» имеют 56 % подростков, которые не желают изменяться, отвергают допустимость или необходимость развития своего «Я». C высокими значениями по признаку «самопривязанность» выступают 30 % испытуемых, имеющих в целом обладают позитивный фоном отношения к себе, целиком принимающие себя.

По показателю «внутренняя конфликтность» низкий уровень имеют 29 % подростков. Такие индивиды характеризуются закрытостью, поверхностным самодовольством, отрицанием проблем. Средний уровень по данному фактору имеют 50 % подростков. С высокими значениями по этому значению имеют 21 % подростков. Этот результат отображает присутствие внутренней конфликтности, колебаний, разногласия с собой, тенденций к чрезмерному самокопанию и рефлексии, общий негативный эмоциональный фон отношения к себе. Эту сторону у подростков можно определить, как ощущение конфликтности своего «Я».

По фактору «самообвинение» низкие значения характерны для 30 % подростков из нерелигиозных семьей. Это отражает незначительный уровень негативных эмоциональных посылов по отношению к своему «Я». Средним значениям этого показатель характерны для 51 % подростков. С высокими значениями по показателю «самообвинение» имеют 9 % подростков. Это отражает наличие негативных эмоций по отношению к "Я", самообвинения, такие подростки склонны ставить себе же в вину собственные недостатки, свои ошибки и невезения.

Рассмотрим, как распределились данные методики по факторам второго порядка (таблица 2).

Таблица 2

Факторы второго порядка (в %)

По шкале «самоуважение» средний уровень характерен для 65 % подростков из религиозных семей. У них проявляется умеренный уровень самоуверенности, саморуководство, в тоже время ожидание весьма положительных отношений других к себе. С Высокими значениями по шкале «самоуважение» представлены 35 % подростков, что отражается высокой самоуверенностью, ощущением силы собственного «Я». Низкий уровень «самоуважения» среди испытуемых не обнаружен.

Фактор «аутосимпатия» разместился соответствующим образом: 3 % подростков обладают низким уровнем, что отражает неудовлетворение собой, чувство непривлекательности своей личности для находящихся вокруг людей, непринятие себя, утрату заинтересованности своим внутреннем миром. Для 68 % подростков свойственен средний уровень «аутосимпатии». Данная категория испытуемых имеет умеренную степень самопривязанности и самопринятия. 29 % подростков обладают высоким уровнем «аутосимпатии». Это отражает единство со своим внутренним побуждением, принятия себя, симпатию к себе, чувство ценности своей личности, дружеском отношении к себе и ожидании подобного же отношения в свой адрес окружающих людей.

По фактору «самоуничижение» у 6 % подростков из религиозных семей, выявлен низкий уровень, в этом случае характерно согласие с самим собой, неимение внутри личностных конфликтов, незначительно выраженно самообвинения. У 56 % подростков выявлен средний уровень по данному фактору, с присущей им умеренной степенью внутренней конфликтности и склонность к самообвинению. Для 38 % подростков характера высокие показатели фактора «самоуничижение». Этой группе свойственны склонности к излишнему самокопанию и рефлексивности, общий негативный эмоциональный фон отношения к себе, чувство конфликтности собственного «Я», тревожно депрессивные состояния, низкая самооценка, внутренняя напряженность и самообвинение.

Показатели факторов второго порядка у подростков выросших в нерелигиозных семьях имеют следующее распределение. У 64 % подростков выявлены средние значения «самоуважения», который характеризует небольшой уровень самоуверенности, склонности к саморуководству и ожиданием позитивного отношения других к себе. У 36 % подростков выявлены высокий уровень поэтому показателю, ему соответствует самоуверенность, чувствует силу собственного «Я». По фактору «самоуважения» среди испытуемых не обнаружено.

Распределение уровней по фактору «самоуничижение» выявлено соответствующим образом: низкая степень выраженности этого показателя характерен для 22 % испытуемых, которым свойственно находиться в гармонии с собой, отсутствуют внутриличностные конфликты и самообвинения. Среднем уровнем по показателю «самоуничижение» обладают 49 % испытуемых, им соответствует умеренная выраженность внутренних конфликтов и самообвинение. Высокий уровень этого фактора характерен для 29 % испытуемых. Им свойственны чрезмерное самокопание и рефлексия, В целом фон эмоциональных отношений к себе является - отрицательным, чувство конфликтности собственного «Я», тревожно депрессивные состояния, низкая самооценка, внутренняя напряженность и самообвинение.

Таблица 3

При помощи данной методики можно обозначить группы испытуемых как из религиозных так и из нерелигиозных семей, у которых выраженное негативное и позитивное самоотношение (в %)

В таблице показано, что положительное самоотношение характерно для 74% испытуемых из нерелигиозных семьей, и 29% - в религиозных семьях. Негативное и конфликтное самоотношение характерно для 71% подростков в религиозных семьях, и встречается у 26% - в нерелигиозных семьях.

Негативность и конфликтность самоотношения для подростков из религиозных семьей более свойственно, что указывает на недостаточную симпатию к себе, несогласие со своими внутренними побуждении, в собственный адрес демонстрируют отрицательные эмоциональные отношения, конфликтность своего «Я», внутреннюю напряженность и склонность к самообвинению. Подростки, которые воспитываются в нерелигиозных семьях демонстрируют большую характерность положительных эмоциональных отношений к себе, принятие себя, симпатия к себе.

В Диаграмма на рисунке 1 отображён результат проведенной методики исследования самоотношения.

На рисунке 1 показано, что у подростков из нерелигиозных семей, показывают большую склонность к высоким уровням самоуверенности, открытости. Это говорит о том, что эта категория подростков оценивает отношения окружающих людей к себе выше, чем их сверстники из религиозных семей. У испытуемых из нерелигиозных семей выявлено более высокий уровень по шкале «самоценность». У испытуемых из религиозных семей более высокие уровни «внутренняя конфликтность» и «самообвинение», отражающие конфликтное самоотношение.

Рис. 1. Средние значения методики исследования самоотношения подростков из религиозных и нерелигиозных семей.

Достоверность различий полученных данных у испытуемых из религиозных и нерелигиозных семей измерялась при помощи критерия Манна-Уитни, используемого для сравнения полученных результатов (таблица 4).

Между испытуемыми были выявлены значимые различия по шкалам «самоценность», «внутренняя конфликтность», «самообвинение», а так же по показателю второго порядка «самоуничижение».

Анализирую собранные результаты можно сделать соответствующий вывод: для подростков, которые воспитываются в нерелигиозных семьях свойственно чувство ценности и значимости своей личности, ощущение ценности своего «Я» для окружающих людей, позитивная оценка себя. Подростки из религиозных семей характеризуются внутренней конфликтностью, самообвинением, несогласием с собой, склонность к излишнему самокопанию и рефлексивности, общим негативным эмоциональным фоном отношения к себе, отрицательными эмоциями в адрес своего «Я». Шкала «самоуничижение» показывает наличие негативных отношений к себе в целом.

Таблица 4

Средние результаты факторов самоотношения у подростков из религиозных и нерелигиозных семей

.2 Исследование самооценки у подростков из религиозных и нерелигиозных и нерелигиозных семей

Самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором ее поведения и деятельности. Следует отметить, что самооценка не есть нечто данное, изначально присущее личности. Само формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия.

Для изучения самооценки как составляющей самоотношения нами была использована методика исследования (Т. В. Дембо-С. Я. Рубинштейн) (рис. 2).

Рис. 2. Средний баллы подростков по методике Т. В. Дембо С. Я. Рубинштейн

На диаграмме видно, что существует характерная тенденция для испытуемых обоих выборок, к завышению оценки собственного здоровья, взаимоотношений с родителями, так же характерно завышение оценки собственного счастья. Статистически достоверных различий между факторами этой методики не выявлено.

Самооценка включает в себя умение оценить свои силы и возможности, отнестись к себе критически. Она позволяет примеривать свои силы к задачам и требованиям окружающей среды и в соответствии с этим самостоятельно ставить перед собой определенные цели и задачи. Таким образом, самооценка составляет основу уровня притязаний, т.е. уровня тех задач, к осуществлению которых человек считает себя способным. Все это и делает самооценку важным фактором в формировании личности.

Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими, такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности - «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.

.3 Исследование психологические защиты у подростков из религиозных и нерелигиозных семей

Как уже было отмечено в первой части исследования, самоотношение обладает определёнными формами самоподдержания. С точки зрении многих исследователей эти функции выполняю психологические защиты. Для того чтобы изучить особенности психологических защит исследуемых подростков из религиозных и нерелигиозных семей, использовалась методика (LSI)

«Индекс жизненного стиля». Результат исследований по методике (LSI) приведены на рисунке 3.

Рис. 3. Средние значения результатов методики «Индекс жизненного стиля»

На диаграмме видна, что различия присутствуют по следующим показателям: деградация (регресс), характеризуется стремлением вернуться на более ранние стадии развития, на более примитивные формы поведения, примитивное мышление, на ранние стадии психического развития, таким образом отступая в те стадии психического развития, когда субъект ощущает свою наибольшую защищенность);