72
Волгоградский государственный социально-педагогический университет
УДК 81 Филологические науки
Ритуальные характеристики нобелевского выступления как жанра научного дискурса
Дженкова Екатерина Александровна, к. филол. наук, доцент
Исследования различных видов дискурса были и остаются актуальными в современной лингвистике; они позволяют изучать текст «в совокупности с экстралингвистическими - прагмалингвистическими, социокультурными, психологическими и другими факторами» [3, с. 136-137]. Данный факт ставит в центр внимания не только и не столько языковой материал, сколько речь как целенаправленное, социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмах их сознания. В вопросах изучения дискурса лингвистика имеет дело со смещением акцента с имманентно-лингвистического подхода на социолингвистический и прагмалингвистический.
Рассматривая детально последние два подхода, можно отметить, что первый, социолингвистический, представлен, с одной стороны, бытовой и бытийной сферами общения. В другом случае мы имеем дело со cтатусно-ориентированным, или институциональным, дискурсом [7, с. 279-286]. Суть прагмалингвистического подхода состоит в освещении способа общения в самом широком смысле. Речь идет об особых тональностях, ключах общения, пронизывающих различные виды персонального и институционального дискурса. В качестве примера можно противопоставить такие виды общения, как серьезное - несерьезное, юмористическое, комическое (В. И. Карасик, А. М. Морозова), ритуальное - неритуальное (В. И. Карасик, М. Г. Извекова, Е. А. Дженкова, Е. В. Доброниченко), информативное - фасцинативное, фатическое - нефатическое [Там же, с. 287].
Виды дискурса, выделяемые на прагмалингвистическом основании, могут не только взаимопересекаться, но и дополнять, уточнять те типы дискурса, которые выделяются на социолингвистической основе [2]. Так, например, элементы рассматриваемого нами ритуального дискурса наличествуют почти в любом из институциональных видов дискурса. В данной статье рассмотрим характеристики научного дискурса как разновидности институционального, с одной стороны, и ритуального дискурса, с другой стороны, с целью выявить точки их пересечения в таком из жанров, как Нобелевское выступление. Прототипными участниками научного дискурса являются исследователи, представители научной общественности, обладающие принципиальным равенством в силу того, что никто «не обладает монополией на истину» [7, с. 330]. В жанре Нобелевского выступления участниками являются лауреаты Нобелевской премии, выдающиеся ученые, изобретатели, деятели культуры и искусства, внесшие неоценимый вклад в развитие общества и культуры. С 1901 года четко определены научные сферы номинации: физиология и медицина, физика, химия; вручается Нобелевская премия мира, в области литературы, а с 1969 года по инициативе Шведского банка присуждается также премия имени А. Нобеля по экономике.
Хронотопом научного дискурса является обстановка, типичная для научного диалога, например зал для заседаний и конференций, кафедра, кабинет ученого, библиотека [Там же, с. 331]. В случае с Нобелевским выступлением публичный характер вручения одноименной премии вносит свои коррективы. Процедура награждения происходит ежегодно, 10 декабря, в столицах двух стран - Швеции и Норвегии. В Стокгольме премии в области физики, химии, физиологии и медицины, литературы и экономики вручаются королём Швеции в Стокгольмском концертном зале.
Премию мира вручает председатель Норвежского нобелевского комитета в Осло, в городской ратуше, в присутствии короля Норвегии и членов королевской семьи [8]. По традиции нобелевский лауреат выступает с «Нобелевской мемориальной лекцией», которая произносится в торжественной обстановке в наиболее представительном помещении университета или в одном из залов городской ратуши. В 2014 году лекции по физике, химии и экономике произносились в большом актовом зале (Aula Magna) Стокгольмского университета, лекция по медицине - в актовом зале (Aula Medica) Каролинского института Стокгольма, лекция в сфере защиты мира - в зале ратуши города Осло (Oslo City Hall). Кроме того, разновидностью Нобелевского выступления лауреатов является торжественная речь на банкете, который проводится традиционно начиная с 10 декабря 1901 года одновременно с первым вручением премии. В настоящее время банкет проводят в Голубом зале городской ратуши в Стокгольме.
Ядром научного дискурса является наука, определяемая как «особый вид познавательной деятельности, нацеленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире» [9]. Соответственно, цель научного дискурса, как и науки в целом, состоит в выявлении сущностных связей, в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в человеческой деятельности [Там же]. С точки зрения лингвистов, изучающих научный функциональный стиль, наука ставит своей целью постоянный поиск «нового знания о предмете, явлении, их свойствах и качествах, представленных в вербальной форме и обусловленных коммуникативными канонами научного общения - логичностью изложения, доказательством истинности и ложности тех или иных положений, предельной абстрактизацией предмета речи» [1, с. 60-68].
Цели научного дискурса тесным образом связаны с его ценностями, которые сводятся к признанию познаваемости мира, к необходимости умножать знания и доказывать их объективность, к беспристрастности в поисках истины, к высокой оценке точности в формулировках, логичности и ясности мышления [7, с. 332].
В итоге возникают присущие науке характеристики ее знаний - системная организация, обоснованность и доказанность. В философии науки отмечается, что фундаментом системы ценности выступают установки на поиск истины, на постоянное наращивание истинного знания. Эти установки соответствуют фундаментальным признакам науки: предметности и объективности научного познания, ее интенции на изучение все новых объектов, безотносительно к существующим возможностям их массового практического освоения. Важнейшими ценностными ориентациями научного этоса являются запрет на умышленное искажение истины в угоду тем или иным социальным целям, постоянная инновационная деятельность, рост истинного знания, запрет на плагиат [9]. Все вышеперечисленные цели и ценности как нельзя лучше коррелируют с последней волей А. Нобеля, завещавшего присуждать премию своего имени тем, кто принес наибольшую пользу человечеству (prizes awarded to person who «shall have conferred the greatest benefit on mankind»).
Точность и ясность, фундаментальность открытия прослеживаются в формулировках Нобелевского комитета, аргументирующего присуждение премии: «for the invention of efficient blue light-emitting diodes which has enabled bright and energy-saving white light sources» (the 2014 Nobel Prize in Physics) [16] / «за изобретение голубых оптических светодиодов, что сделало возможным использование ярких и энергосберегающих источников белого света» (Нобелевская премия по физике 2014) (перевод автора статьи - Е. Д.), «for the development of super-resolved fluorescence microscopy» (the 2014 Nobel Prize in Chemistry) [Ibidem] / «за разработку флуоресцентной микроскопии высокого разрешения» (Нобелевская премия по химии 2014) (перевод автора статьи - Е. Д.).
Стратегии научного дискурса реализуются в его жанрах, одним из которых является Нобелевское выступление, представленное Нобелевской лекцией, а также речью лауреатов на банкете в честь присуждения Нобелевской премии. Что касается коммуникативных стратегий и тактик в жанре Нобелевского выступления, то в целом они преследуют намерение адресанта познакомить аудиторию с результатами и перспективами своих исследований (жанр Нобелевской лекции): «I would like to provide an overview focusing on the experimental background of the generation of iPS cells, and the future perspectives regarding iPS cell research» [21]. / «Я хотел бы дать общую информацию, сфокусировав внимание на экспериментальном контексте генерирования iPS-клеток и на перспективах исследования iPS-клеток» (перевод автора статьи - Е. Д.). В жанре выступления на банкете ученые, как правило, выражают благодарность Нобелевскому комитету за признание ценности, высокой значимости проведенного исследования: «I would like to thank the Members of the Nobel Prize selection committee, and members of the Swedish Royal Academy of Science for honouring our invention of the efficient blue-light emitting diodes (LED)» [15]. / «Я хотел бы поблагодарить членов Нобелевского комитета по присуждению премии, членов Шведской королевской академии наук за признание нашего изобретения голубых оптических светодиодов» (перевод автора статьи - Е. Д.).
По авторитетному мнению О. С. Иссерс, практически в любом речевом действии реализуется стратегия самопрезентации [6, с. 73], благодаря которой можно сделать вывод о личности говорящего, его мировоззрении, аксиологической картине мира. В речах нобелевских лауреатов подчеркивается скромный вклад докладчика в общее развитие науки, необходимость постоянного развития в профессиональном плане:
«Our failure to foresee or prevent the financial crisis is a sore reminder of the dangers of hubris» [20]. / «Наша неспособность предсказать или предотвратить финансовый кризис является болезненным напоминанием об опасности гордыни» (перевод автора статьи - Е. Д.); «We are so grateful to all who have supported us on our path and - above all - we feel very, very humbled» [14]. / «Мы так благодарны всем, кто поддерживал нас в нашей работе и - прежде всего - мы чувствуем незначительность личной заслуги» (перевод автора статьи - Е. Д.). Проанализированные примеры речей раскрывают сущность академической этики, ценящей результаты коллективного труда и не позволяющей приписывать важные открытия только одному ученому.
Данные речевые интенции являются ожидаемыми, традиционными и ритуализованными. Исключением становятся речи лауреатов Нобелевской премии мира, главная интенция которых - не информирование или выражение благодарности, а призыв. Так, в Нобелевской лекции самого юного лауреата Малалы Юзуфзай, получившей в 2014 году Нобелевскую премию мира, прослеживаются эмоционально настраивающие тактики, поскольку ее речь носит воодушевляющий и убеждающий характер: «Why is it that countries which we call “strong” are so powerful in creating wars but are so weak in bringing peace? Why is it that giving guns is so easy but giving books is so hard? Why is it that making tanks is so easy, but building schools is so hard?» [22] / «Почему страны, которые мы называем “могущественными” так сильны в сотворении войн, но так слабы в создании мира? Почему давать оружие так легко, а давать книги так сложно? Почему сделать танки так легко, а построить школы так сложно?» (перевод автора статьи - Е. Д.).
На наш взгляд, коммуникативные стратегии и тактики Нобелевских выступлений могут стать предметом отдельного рассмотрения. В данном контексте ограничимся общим замечанием о том, что речевые стратегии, конкретные тактики и отдельные коммуникативные ходы зависят от интенционной направленности речи, типа и тематики выступления, жанра дискурса.
Следующая системообразующая характеристика научного дискурса - это его интертекстуальность, опора на прецедентные тексты и их концепты [7, с. 334]. Ими становятся цитаты и ссылки на авторитетные издания, работы классиков науки, названия монографий и статей, высказывания известных личностей.
В проанализированных Нобелевских лекциях в области физики, медицины и физиологии можно найти обширный библиографический список, в самом выступлении приводятся имена и работы известных ученых: «Mammalian ES cells were first derived from mouse embryos in 1981 by Dr. Martin Evans, and also by Dr. Gail R. Martin» [17]. / «ES-клетки млекопитающих впервые были получены из эмбриона мыши в 1981 году доктором Мартином Эвансом и доктором Гейл Р. Мартин» (перевод автора статьи - Е. Д.). В области литературы, борьбы за мир другие тексты составляют фоновые знания. Так, нобелевский лауреат 2014 года по литературе Патрик Модиано цитирует ирландского поэта Йейтса, также нобелевского лауреата. Кайлаш Сатьярти, получивший Нобелевскую премию мира 2014 года, приводит слова Иисуса Христа, выдержки из Корана, цитаты Махатмы Ганди: «Kill not your children because of poverty», «If we are to teach real peace in this world... we shall have to begin with the children» [18]. / «Не убивайте ваших детей из-за бедности», «Если нам действительно надо учить миру в этом мире… то мы должны начать с детей» (перевод автора статьи - Е. Д.).
Дискурсивные формулы научного дискурса представляют собой особые обороты речи, свойственные общению в соответствующем социальном институте [7, с. 335]. На наш взгляд, примером дискурсивных формул является употребление дейктических конструкций, с помощью которых автор выступления готовит аудиторию к восприятию информации, например: сначала рассмотрим…, далее остановимся, отметим также…, в заключение обобщим.
Приведем пример из лекции нобелевского лауреата 2012 года по физике Сержа Ароша: «This lecture starts with an introduction stressing the connection between the ENS photon box and the ion trap experiments of David Wineland. I give then a personal account of the early days of Cavity Quantum Electrodynamics before describing the main experiments performed at ENS during the last twenty years and concluding with a discussion comparing our work to other research dealing with the control of single quantum particles» [13]. / «Эта лекция начинается с введения, где обращается особое внимание на связь между фотонным ящиком в Высшей нормальной школе (ENS) и экспериментами с ионами в ловушке Дэвида Вайнленда. Далее я выскажу собственное мнение о ранних исследованиях резонаторов квантовой электродинамики перед тем, как описать основные эксперименты в Высшей нормальной школе, проведенные в течение последних двадцати лет, и закончу дискуссией, сравнивая нашу работу с другими исследованиями по контролю элементарных квантовых частиц» (перевод автора статьи - Е. Д.).