Создание условий для организации досуга детей как составляющего элемента коррекционно-реабилитационной работы, что включает:
· * введение в реабилитационный процесс различных форм арт-терапии (домашний театр, хор детей и взрослых, изобразительное искусство);
· * обеспечение возможности для самостоятельного выбора детьми вида досуговой деятельности;
· * развитие содружества, сотворчества детей и взрослых во всех видах досуговой деятельности.
В социально-реабилитационный центр направляют ребят обычно управление социальной защиты населения города (УСЗН), инспекция по делам несовершеннолетних (ИДИ), органы образования, иногда дети приходят сами. Довольно типичные причины, которые приводят детей в центр - конфликты с отчимом, мачехой, взаимные обиды и непонимание проблем друг друга. Следствием всего перечисленного являются демонстративное поведение подростков, уход из дома.
Редко воспитанниками центра становятся дети, родители которых находятся в стационарных учреждениях на длительном лечении. На практике непросто оформить ребенка в центр в органах опеки и попечительства, поскольку специалисты с определенной степенью нежелания занимаются подобной работой, особенно если родители находятся в лечебных учреждениях до двух месяцев.
Работая с детьми из неблагополучных семей, центр социальной реабилитации несовершеннолетних включает в сферу своего влияния и их семьи, пытаясь восстановить единство ребенка с кровной семьей. Опыт показывает, что возвращение ребенка в родную семью является одной из наиболее желаемых форм его жизнеустройства.
Несмотря на сложности, конфликты, жестокое обращение, многие дети хотят вернуться в свой дом. Однако ребенок, прошедший в центре программу реабилитации, должен возвратиться в семью после ее оздоровления, когда в ней создан приемлемый психологический климат, а у родителей закрепится понимание ценности ребенка. Поэтому профилактическая и коррекционная работа с неблагополучной семьей - важная составляющая социального возрождения воспитанника, нормализации процесса его дальнейшего индивидуального и социального развития.
Непрофильные социальные учреждения. Социальной реабилитацией несовершеннолетних занимаются также непрофильные социальные учреждения, а именно образовательные учреждения, учреждения здравоохранения и культуры, служба занятости населения и т.д.
Учитывая, что обеспечение временной занятости несовершеннолетних оказывает существенное влияние на сокращение уровня подростковой преступности и позволяет оказать материальную поддержку детям из малообеспеченных семей, это направление деятельности является одним из приоритетных среди мероприятий по социальной реабилитации несовершеннолетних.
Активно работают по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан службы занятости населения. Эта деятельность осуществляется в рамках нормативных документов Минздрава России, программ содействия занятости населения, содействия занятости молодежи и соответствующих постановлений глав администрации местного самоуправления.
В период летних каникул в регионах используются такие эффективные формы организации коллективного труда подростков, как оздоровительные, военно-патриотические, экологические лагеря, лагеря труда и отдыха для подростков девиантного поведения, археологические, историко-краеведческие отряды, отряды при клубах по месту жительства, организующие подвижные игры на спортивных и дворовых площадках.
Наряду с ними действуют традиционные отряды, состоящие из подростков «группы риска», где трудовая деятельность сочетается с индивидуальной психолого-коррекционной работой, отряды по выполнению программы самостоятельного обеспечения сельскохозяйственной продукцией образовательных учреждений, отряды по благоустройству территорий, ремонту школьной мебели и библиотечных фондов, оказанию патронажных услуг пожилым людям, сбору лекарственных трав и т.д.
В индивидуальном порядке при содействии службы занятости подростки трудоустраиваются на мини-ярмарках временных рабочих мест, проводимых совместно с молодежными структурами и работодателями.
К числу распространенных организационных форм социальной реабилитации несовершеннолетних относятся также приемные семьи.
Приемная семья - это форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора между органами опеки и попечительства и приемными родителями о передаче ребенка (супругам или отдельным гражданам, желающим взять детей на воспитание в семью) на срок, установленный договором.
Приемная семья - это профессиональная семья, т.е. семья, воспитывающая гражданина по поручению государства, которое платит за эту работу. Роль приемных родителей включает в себя несколько взаимосвязанных функций:
· * проявление заботы и внимания к ребенку;
· * создание доброжелательной атмосферы, способствующей выходу ребенка из состояния стресса, переживаемого им в связи с разлукой с биологическими родителями;
· * замещение настоящих родителей.
Эти функции могут быть выражены более или менее ярко, в зависимости от того, где размещен ребенок, каков его возраст, особенности личности.
Результативность воспитания детей в приемной семье, где созданы условия, обеспечивающие полноценное развитие и воспитание детей, трудно переоценить. У детей, находящихся в приемных семьях, быстрее происходит социальная адаптация в окружающем мире, значительно улучшаются успехи в учебе, им прививаются навыки ведения домашнего хозяйства, личной гигиены. Ребенок, попавший в приемную семью, становится активным участником воспроизводства социального опыта через взаимодействие, взаимовлияния общение с представителями разных поколений, приемными родителями, их детьми и родственниками. Любовь, внимание, участие приемных родителей позволяют приемным детям избавиться от вредных привычек, заметно улучшить свое поведение.
Утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 17 июля 1996 г. №829 «Положение о приемной семье» во многом разрешило ранее существовавшие проблемы: определен статус ребенка после достижения им совершеннолетия, гражданско-правовые отношения приемных родителей с ребенком, переданным на воспитание и содержание приемным родителям ребенка, а также обязанности, причем в очень конкретной форме, местных органов власти по обеспечению жизнедеятельности приемной семьи. Приемные родители выполняют функции воспитателей и получают оплату за свой труд, размер оплаты труда приемных родителей и льготы, предоставляемые приемной семье в зависимости от количества взятых на воспитание детей, устанавливается законами субъектов РФ. Между детьми и приемными родителями нет алиментных наследственных и других правоотношений, подобных отношений между родителями и детьми, которые могут возникнуть в случае усыновления приемных детей. Государство и органы местного самоуправления выделяют денежные средства на содержание каждого приемного ребенка. Размер денежных средств, выделяемых на ребенка, в отношении которого установлен социальный патронат, определяется органом опеки и попечительства в плане защиты прав ребенка. Предоставляются соответствующие льготы, установленные для детей сирот или детей, оставшихся без попечения родителей, переданных под опеку или попечительство. Органы опеки и попечительства обязаны оказывать приемной семье необходимую помощь, способствовать созданию нормальных условий для жизни и воспитания детей, а также вправе осуществлять контроль за выполнением возложенных на приемных родителей обязанностей по содержанию.
При достижении ребенком 14 лет опека переходит в попечительство без принятия дополнительных решений. Прекращение попечительства наступает при достижении ребенком совершеннолетия, а в некоторых случаях при дееспособности до 18 лет.
Заключение
правовой подросток несовершеннолетний преступность
Подростковая преступность является одной из наиболее острых социальных проблем в России. Ежегодно увеличивается количество краж, разбоев и прочих преступлений, совершенных несовершеннолетними правонарушителями. Как предотвратить всплеск подростковой преступности? Для этого необходимо разобраться с причинами, побуждающими детей переступить черту закона, а затем принять меры, направленные на их устранение. Причины подростковой преступности различны, однако все они в той или иной степени связаны с взрослением ребенка. Многие ребята перестают ассоциировать себя с детьми и требуют, чтобы окружающие считались с их интересами. Пытаясь самоутвердиться в своем взрослом статусе и заслужить авторитет в глазах сверстников и старших товарищей, они нередко начинают курить, выпивать, пробуют наркотики и т.д.
Бунтарское поведение, нежелание подчиняться общепринятым требованиям и правилам приводит к ухудшению отношений с родителями и учителями. Подростки не имеют достаточного жизненного опыта для того, чтобы отличать правду ото лжи, добро от зла. Попав под дурное влияние неблагонадежных друзей, они начинают с презрением относиться к морали и легко соглашаются на поступки, находящиеся вне рамок закона. Занимаясь хулиганством, воровством и прочими видами преступной деятельности, они ощущают себя героями и не задумываются о том, что за все свои «подвиги» рано или поздно им придется понести ответственность.
Родителям необходимо помнить, что дети во многом копируют их привычки и манеру держаться в обществе. Желая вырастить из подростка добропорядочного гражданина, родители должны стать для него примером для подражания. На уровень подростковой преступности оказывает непосредственное влияние сложная экономическая ситуация в стране. Стремление обладать вещами, на приобретение которых у ребенка нет средств, может толкнуть его на совершение преступления. Чтобы этого избежать, старшему поколению необходимо формировать у отпрысков правильное отношение к чужой собственности, не воспитывать у них потребительские наклонности. Имея четко сформулированную позицию, подросток вместо того. Чтобы присваивать незаконным путем понравившуюся вещь, постарается заработать денег и приобрести ее чистым путем.
Подростковая преступность в России неразрывно связана с плохо организованной системой профилактики правонарушений в учебных заведениях. Современные педагоги почти не занимаются воспитанием учеников, основное внимание, уделяя объяснению материала.
Помимо этого в школах слабо развита психологическая поддержка детей, а работе с трудными подростками практически отсутствует. Эта проблема является очень серьезной, так как не получая должного воспитания ни в семье, ни в школе, подростки быстро подвергаются деструктивному влиянию и становятся на скользкий путь.
Избежать этого можно с помощью создания сети психологических служб, в которых подрастающее поколение сможет получать необходимую квалифицированную поддержку. Понимание причин подростковой преступности позволит родителям и педагогам правильно воспитать взрослеющего ребенка, предотвратить развития у него антисоциальных наклонностей. Пропагандируя среди детей честность, порядочность и прочие общечеловеческие ценности, взрослым удается вырастить из них законопослушных граждан, способных построить сильное и процветающее государство.
Список использованной литературы
1. А.Г. Варначева. Сотрудничество как основной способ взаимодействия взрослых и детей в детской общественной организации.
2. Божович Л.И., Благонадежина Л.В. Изучение мотивации поведения детей и подростков.
3. Волкова Н. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
4. Полтарыгин Р.В. Профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи.
5. Аракелов Г.Г. Учителям и родителям о психологии подростка.
6. Качетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми.
7. Липкина А. Самооценка школьника.
8. Семинюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции.
9. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков.
10. Белухин Д.А. Личностно-ориентированная педагогика.