Курсовая работа: Создание электронного учебника по любой теме из курса «Информатика и программирование» .

Не взирая, собственно исконно программа была разработана как редактор изображений для полиграфии, в это время она обширно применяется и в веб-дизайне. В наиболее ранешней версии была интегрирована специализированная программа для данных целей — Adobe ImageReady, коя была исключена из версии CS3 за счёт интеграции её функций в сам Photoshop, а еще подключения в линейку программных товаров Adobe Fireworks, перешедшего в собственность Adobe после приобретения фирмы Macromedia [12].

2.2 Описание технологий программирования

Описание языка программирования Action Script 3.0 [17].

ActionScript — объектно-ориентированный язык программирования, один из диалектов ECMAScript, который добавляет интерактивность, обработку данных и многое другое в содержимое Flash-приложений. ActionScript исполняется виртуальной машиной (ActionScript Virtual Machine), которая является составной частью Flash Player. ActionScript компилируется в байткод, который включается в SWF-файл.

SWF-файлы исполняются Flash Player-ом. Flash Player существует в виде плагина к веб-браузеру, а также как самостоятельное исполняемое

приложение (standalone). Во втором случае возможно создание исполняемых exe-файлов (projector), когда swf-файл включается во Flash Player.

С помощью ActionScript можно создавать интерактивные мультимедиа-приложения, игры, веб-сайты и многое другое.

Описание HTML [28].

Для составлений лекции я использовал HTML благодаря его удобству работы с текстами, а так же возможности быстро сконвертировать с word.

HTML (от англ. HyperText Markup Language — «язык гипертекстовой разметки») — стандартный язык разметки документов во Всемирной паутине. Большинство веб-страниц содержат описание разметки на языке HTML (или XHTML). Язык HTML интерпретируется браузерами и отображается в виде документа в удобной для человека форме.

Язык HTML является приложением («частным случаем») SGML (стандартного обобщённого языка разметки) и соответствует международному стандарту ISO 8879.

Язык XHTML является более строгим вариантом HTML, он следует всем ограничениям XML и, фактически, XHTML можно воспринимать как приложение языка XML к области разметки гипертекста.

Во всемирной паутине HTML-страницы, как правило, передаются браузерам от сервера по протоколам HTTP или HTTPS, в виде простого текста или с использованием сжатия.

Каскадная таблица стилей CSS [19].

Так как объем текста в HTML огромный, было неудобно использовать разные шрифты, стили и т.д. непосредственно в самом документе. Для этого я создал отдельный файл формата *.css в котором описаны описания тегов, шрифтов и стилей.

CSS (Cascading Style Sheets) – Каскадные таблицы стилей – это свод стилевых описаний, тех или иных HTML тегов (далее элементов HTML), который может быть применён как к отдельному тегу – элементу, так и одновременно ко всем идентичным элементам на всех страницах сайта. CSS по сути своего рода дополнение к HTML, которое значительно расширяет его возможности.

Вывод

В данной главе рассмотрены разные виды программных обеспечений, применяемых при разработке современных электронных учебников. В наше время огромное количество ПО для разработки приложений и их выбор полностью зависит от программиста.

3 Создание программного продукта

3.1 Техническое задание

Необходимо разработать электронный учебник по информатике и программированию. Его основное предназначение – помощь преподавателю при проведении лекций. Он должен содержать лекционные материалы по данному предмету с поясняющими рисунками, а так же интерактивные задания и тесты.

Электронный учебник должен содержать стартовую страницу с названием предмета, аннотации, авторский коллектив и литературу. Так же на стартовой странице в верхней части должны быть надписи наименованием университета и дисциплины.

Кнопка аннотация должна открывать новую вкладку в браузере с описанием предмета и о назначении электронного учебника. Страница с авторским коллективом содержит информацию о программисте-разработчике, авторах и рецензентах. Литература должна содержать список литературы, которая будет использоваться в лекциях.

При нажатии на кнопку с названием предмета должен открываться главный модуль. В центре экрана расположить кнопки с названиями лекций. Цвета и шрифты должны быть приятными, не мешать друг другу и удобными для чтения. Для этого цвет шрифтов сделать темными, а задний фон светлым. Для глаз это наиболее удобное сочетание цветов [37].

Каждая лекция начинается с перечислением глав. Главы обозначить гиперссылками для удобства навигации, так же сделать кнопку «ВВЕРХ» для возврата к началу лекции. В конце каждой лекции добавить тесты и интерактивные задания. Кнопка «Назад» должна быть расположена в каждой лекции для возврата в главный модуль. Рисунки должны соответствовать описываемой теме. Должны быть легкодоступными и понятными. Сам текст понятным и грамотным, с правильно подобранной цветовой гаммой. Интерфейс прост и не загроможден избытком информации. Информация в свою же очередь должна быть легко усваиваемой без избытка терминов. Также информация должна быть упорядочена в логически правильном порядке. Все навигационные компоненты в рабочем состоянии. Нужно сконструировать самопреподаватель таким образом, чтобы при его использовании не исходило много системных ресурсов, т.е. для широкого круга людей, обладающих разным аппаратным обеспечением [39].

3.2 Распространение ЭУ

Данный электронный учебник должен храниться на компьютере преподавателя и открываться через браузер. Для демонстрации лекций используется демонстрационное оборудование – проекторы и дублирующие мониторы в аудиториях с разрешением от 1024 х 768 до 1924 х 1080.

3.3 Описание алгоритма разработки ПО

Для последовательного подхода составляется алгоритм создания электронного учебника, который помогает расставить приоритеты и распределить время, необходимое для создания каждого элемента электронного учебника. Действия расписаны логически пошагово [47]:

Шаг 1. Установка необходимых программ для создания ЭУ.

Шаг 2. Проектирование структуры ЭУ.

Шаг 3. Поиск информации для ЭУМК.

Шаг 4. Подготовка необходимых изображений.

Шаг 5. Работа с главной заставкой.

Шаг 6. Рисование изображений для каждой главы.

Шаг 7. Создание Главного меню.

Шаг 8. Создание и привязка анимированных кнопок.

Шаг 9. Переделка и доработка элементов навигации главного меню Шаг 10. Работа с Дополнительным меню.

Шаг 11. Рисование Элементов навигации дополнительного меню.

Шаг 12. Обработка собранной информации.

Шаг 13. Составление глав ЭУ.

Шаг 14. Связка глав с главным меню и подменю.

Шаг 15. Рисование элементов Заставки.

Шаг 16. Создание Главной Заставки.

Шаг 17. Привязка звука к кнопкам.

Шаг 18. Вставка тестировщика.

Шаг 19. Обработка вопросов для ТЕСТа.

Шаг 20. Доработка оставшихся частей.

Шаг 21. Связка всего ЭУ в одно целое.

Шаг 22. Проверка работоспособности приложения.

На рисунке 7 даны этапы разработки электронного учебника.

Рисунок 7 – Схематичное изображение последовательности разработки ПО

3.4 Меню ЭУ

В главном модуле расположены 7 лекций в хронологическом порядке, начиная основ работы операционной системы MS Windows, заканчивая информационной безопасностю. Так же главный модуль включает в себя кнопки инструкция, глоссарий, самостоятельная работа студентов (СРС), силлабус.

Лекции содержат интерактивные задания и тесты.

На рисунке 8 изображена модель построения главного меню с его разделами.

Рисунок 8 – Схема главного меню

3.5 Описание интерфейса

Начальная страница данного электронного учебника изображена на рисунке 9.

Рисунок 9 – Начальная страница учебника

Рисунок 10 – Главная страница учебника

В меню содержатся ссылки: «Об учебнике», «Лекции», «Лабораторные работы», «Практические работы», «Тест», «Разработчики». При открытии главной страницы открывается вкладка «Об учебнике». Она представлена на рисунке 10.

Меню «Лекции»

В данном разделе приводится весь учебный материал по дисциплине «Информатика и программирование», состоящий из 6 лекций.

Раздел данного учебника приведен на рисунке 11.

Рисунок 11 – Раздел «Лекции» электронного учебника

Раздел «Лабораторные работы»

Раздел должен содержать краткое описание лабораторных работ и порядок их выполнения. Раздел данного электронного учебника приведен на рисунке 12.

Рисунок 12 - Раздел «Лабораторные работы»

Вывод

Разработана методика для создания программного продукта электронного учебника по дисциплине «Информатика и программирование»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе выполнения данной курсовой работы изучен большой объем литературы по созданию электронных учебников. Рассмотрены достоинства и недостатки применения мультимедийных электронный учебников в учебном процессе. Разработана методика по созданию ЭУ по дисциплине «Информатика и программирование», которая является актуальной на сегодняшний день, так как многие пользователи, студенты нуждаются в автоматизированном простом и быстром средстве обучения.

В результате выполнения курсовой работы мной были получены знания по разработке и применению мультимедийных технологий с помощью разных прикладных программных обеспечений.

Разработанная методика по созданию ЭУ по дисциплине «Информатика и программирование» устойчиво выполняет все свои функции, что дает возможность для ее применения во многих областях образования. Но теперь стоит задача сделать учебник еще более совершенным и более расширенным.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИОКОВ

1. Абдулина, Е.Л. Многофункциональность электронного пособия как фактор трансформации модели образования: лекция // http://www.cctpu.edu.ru/conf/sec7/tez01.html
2. Абдулина, Е.Л. Общесистемные требования к электронным учебным материалам: лекция // http: //www.cctpu.edu.ru/conf/sec7/tez02.htm http://www.cctpu.edu.ru/conf/sec7/tez02.htm
3. Абросимов, А.Г. Технологии дистанционного обучения в дополнительном образовании / А.Г. Абросимов // Информатика и образование. - 2004. - № 7. - С. 77-83.
4. Аленичева, Е.В. Этапы создания электронного учебника / Е.В. Аленичева // Высшее образование в России. – 2001. – № 5. – С. 103-105.
5. Баранова, Ю.Ю. Методика использования электронных учебников в образовательном процессе / Ю.Ю. Баранова // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 43-47.
6. Бахвалов, Н.С. Численные методы / Н.П. Жидков, Г.М. Кобельков; под. ред. Н.С. Бахвалова. - М. : Лаборатория Базовых Знаний, 2001. - 630 с.
7. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. - М. : Филинъ, 2003. - 616 с.
8. Безручко, В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows 2000, Word, Excel : учебник / В.Т. Безручко. - М. : Финансы и статистика, 2005. - 544 с.
9. Березин, И.С. Методы вычислений / Н.П. Жидков. - М. : Наука, 2000. - 358 с.
10. Брановский, Ю. Работа в информационной среде / Ю. Брановский // Высшее образование в России. – 2002. – № 1. – С. 81-87.
11. Волков, Е.А. Численные методы / Е.А. Волков. - М. : Наука, 2000. - 642 с.
12. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы / Б.С. Гершунский. – М. : Педагогика, 2002. – 264 с.
13. Голицына, И.Н. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий / И.Н. Голицына // Education Technology & Society. – 2003. – № 6. – С. 77-83.
14. Горнова, Н.В. Формирование готовности студентов к использованию информационных технологий в профессионально-педагогической деятельности / Н.В. Горнова. – Саратов : Сателлит, 2004. – 132 с.
15. Гречихин, А.А. Типология, стандартизация, компьютеризация : учебник / А.А. Гречихин. – М. : Логос, 2000. – 255 с.
16. Григорьев, С.Г. Иерархические структуры как основа создания электронных средств обучения / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун // Информатика и образование. - 2004. - № 7. - С. 96-98.
17. Гусев, А.В. Максимальное использование ресурсов компьютера / А.В. Гусев. - М. : Питер, 2000. - 160 с.
18. Гутгарц, Р.Д. Компьютерная технология обучения / Р.Д. Гутгарц, В.П. Чебышева // Информатика и образование. - 2000. - № 5. - С. 44-45.
19. Давыдова, Е.В. Создание Web-страниц с помощью языка электронная модель школьного учебника HTML / Е.В. Давыдова // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 62-77.
20. Деревнина, А.Ю. Расширение образовательного пространства регионального университета на основе информационных технологий / А.Ю. Деревнина // Открытое образование. – 2001. – № 6. – С. 47-49.
21. Дружинин, О.Г. Электронный учебник для студентов по химии и химической технологии / О.Г. Дружинин, А.Ф. Егоров, Ю.И. Капустин // Открытое образование. – 2001. – № 3. – С. 24-30.
22. Ефимова, О. Курс компьютерной технологии с основами информатики: учебник / О. Ефимова. - М. : АСТ, 2000. - 432 с.
23. Животова, Р.Н. Изучение работы в Windows с использованием профессиональной обучающей системы Фобус / Р.Н. Животова, Н.Н. Локтев, Е.Л. Рамин // Компьютерные инструменты в образовании. - 2000. - № 1. С. 62-66.
24. Журбина, Н.А. Информационно-коммуникационные технологии в образовании / Н.А. Журбина // Информационное общество. - 2001. - № 2. - С. 5-6.
25. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – М. : Академия, 2003. – 192 с.
26. Зимина, О.В. Кому адресовано обучение, основанное на информационных технологиях? / О.В. Зимина // Педагогическая информатика. – 2004. – № 1. – С. 35-40.
27. Зотов, А.А. Создание интегрированных программных продуктов на базе гипертекстовых технологий / А.А. Зотов // Информатика и образование. – 2004. – № 5. – С. 7-11.
28. Иванов, В.Л. Структура электронного учебника / В.А. Иванов // Информатика и образование. - 2001. - № 6. - С. 12-15.
29. Иванов, В.Л. Структура электронного учебного пособия : лекции // http: //www.crelvo.narod.ru/site_pl.htm.
30. Калинин, И.А. Принципы создания и методика использования электронного учебного пособия как открытой информационной системы (на примере курса «Алгебра-7»): дис. … канд. пед. наук / Калинин Илья Александрович. – М., 2003. – 147 с.
31. Кисилев, Б.Г. Архитектура электронного учебника // Электронные учебники и электронные библиотеки в открытом образовании: материалы II-ой ежегодной Всероссийской конференции / Б.Г. Кисилев. – М. : МЭСИ, 2001. – 56 с.
32. Костин, А.В. Рефлексивный анализ электронных средств обучения / А.В. Костин // Право и образование. – 2002. – № 4. – С. 110-116.
33. Краснова, Г.А. Технологии создания электронных обучающих средств / Г.А. Краснова. - М. : МГИУ, 2003. - 223с.
34. Кривошеев, А.О. Методология разработки компьютерного учебного пособия/ РосНИИ Информационных систем Минобразования РФ // http: //www.fcde.ru/de/st014.html http://www.fcde.ru/de/st014.html
35. Кривошеев, А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ: учебник / А.О. Кривошеев // Информационные технологии. – 2001. – № 2. – С. 14-17.
36. Крылов, В.И. Вычислительные методы / В.В. Бобков, П.И. Монастырный. - М. : Наука, 2001. - 349 с.
37. Крюкова, Л.Ю. Использование гипертекста при обучении прикладной дисциплине / В.И. Крюкова, В.Г. Бегенин // Информатика и образование. - 2001. - № 9. - С. 85-89
38. Кушниренко, А. Г. Основы информатики и вычислительной техники: учебник / А. Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Сворень; под. ред. А.Г. Кушниренко. - М. : Просвещение, 1993. - 224 с.
39. Лаборатория Петрозаводского Государственного Университета // http: // www.media.karelia.ru.
40. Лаврентьев, В.Н. Электронный учебник / В.Н. Лаврентьев, Н.И. Пак // Информатика и образование. – 2000. – № 9. – С. 91-97.
41. Лаврентьев, В.Н. Электронный учебник / В.Н. Лаврентьев, Н.И. Пак // Информатика и образование. - 2000. - № 9. - С. 87-91.
42. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики : учебник / М.П. Лапчик. – М. : Академия, 2003. – 624 с.
43. Леонтьев, В. П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2002. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 920 с.
44. Ляхович, В. Ф. Информатика : учебник / В.Ф. Ляхович. - М. : Просвещение, 2000. - 352 с.
45. Макаровой, Н.В. Информатика : учебник / Н.В.Макарова. - СПб. : Питер, 2004. - 300 с.
46. Максимов, Г.Н. Электронный учебник – что это? / Г.Н. Максимов, А.В. Вишняков // Открытое образование. – 2002. – № 2. – С. 19-22.
47. Матрос, Д.Ш. Электронная модель школьного учебника / Д.Ш. Матрос // Информатика и образование. – 2000. – № 8. – С. 40-43.
48. Методы и средства разработки электронных изданий // http: // www.mi.ru/~dupliksv/pauk/soder.html.
49. Могилев, А.В. Информатика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н. И. Пак; под ред. Е. К. Хеннера. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2001. - 816 с.
50. Неботов, В.Д. Электронный учебник : реферат // http: //gold.4dd.ru/ referats/look/doc-4096-9.html
51. Околелов, О.П. Электронный учебный курс / О.П. Околелов // Высшее образование в России. – 1999. – № 4. – С. 126-129.
52. Оре, О. Теория графов : учебник / О. Оре. – М. : Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1980. – 336 с.
53. Острейковский, В.А. Информатика : учеб. для вузов / В.А. Острейковский. - М. : Высш. шк., 2001. - 511 с.
54. Пастухова, Е.В. Роль структурно-логической схемы при написании компьютеризованного учебника / Е.В. Пастухова // Информатика и образование. – 2001. – № 4. – С. 44-48.
55. Полат, Е.С. Интернет в гуманитарном образовании : учебник / Е.С. Полат. - М. : Владос, 2001. - 272 с.
56. Проблемы компьютерного образования: форум // http: // www.ifets.ieee.org/russian/
57. Сахипова, Р.А. Положение о выпускной квалификационной работе (дипломной работе) / Р.А. Сахипова, Е.Н. Дрепа. - 2-е изд., испр. и доп. - Нефтеюганск : изд-во НМИ, 2005. - 32 с.
58. Степанова, Т.А. Использование электронных средств обучения в курсе «Численные методы» в условиях открытого образования / Т.А. Степанова // Открытое образование. – 2003. – № 2. – С. 25-30.
59. Тевелева, С.В. Электронный учебник как средство дистанционного обучения / С.В. Тевелева // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 48
60. Уваров, А.Ю. Компьютерная коммуникация в учебном процессе / А.Ю. Уваров // Педагогическая информатика. – 1993. – № 1. – С. 5-6.
61. Угринович, Н.О. О преподавании курса ОИВТ по машинному варианту / Н.О. Угринович // Информатика и образование. – 1989. – № 2. – С. 17-22.
62. Шауцукова, Л.З. Информатика 10-11 : лекции // http: // www.rus –edu.bg/shp/edu/online/inf/bookinf/default.htm.