| Содержание и речь | | | Балл | | | Грамотность | | | Балл | ||||||||
| | | | | | | | | ||||||||||
| Подробный | иочень | хорошо | 5 | В | тексте | применяется обширный | 5 | ||||||||||
| проиллюстрированный | | ответ, | | словарный запас, ярко выраженный | | ||||||||||||
| который | эффективно раскрывает | | стиль | письма. | | Используются | | ||||||||||
| как простые, так и сложные идеи. | | предложения | | с | обособленными | | |||||||||||
| Текст | | | соответствует | | членами | | предложения. | | В | | |||||||
| публицистическому | стилю, | типу | | предложениях | | | присутствуют | | |||||||||
| текста-рассуждения с элементами | | отглагольные | | | существительные, | | |||||||||||
| повествования/описания. В тексте | | причастия. | Допускает | одну | | ||||||||||||
| присутствуют раскрытые и связные | | орфографическую | | | и | одну | | ||||||||||
| аргументы. | | | | | | | пунктуационную | | ошибку | | при | | |||||
| | | | | | | | | обособленных второстепенных членах | | ||||||||
| | | | | | | | | предложения. | | | | | | | | ||
| Обоснованный ответ, в котором | 4 | В | целом, | ответ | точен, | ошибки | не | 4 | |||||||||
| хорошо раскрываются | простые и | | препятствуют | передаче | информации. | | |||||||||||
| некоторые сложные идеи, которые | | Используются | | предложения | с | | |||||||||||
| логически | развиваются. | Текст | | обособленными членами предложения. | | ||||||||||||
| соответствует | публицистическому | | В | предложениях | присутствуют | | |||||||||||
| стилю, типу текста-рассуждения с | | отглагольные | | | существительные, | | |||||||||||
| элементами | | | | | | | причастия. Допускает не более двух | | |||||||||
| повествования/описания. | | | | | орфографических | и | пунктуационных | | |||||||||
| Продемонстрировано | | умение | | ошибок при | второстепенных | членах | | ||||||||||
| аргументировать | и | | делать | | предложения. | | | | | | | | |||||
| заключения. | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Ответ | содержит | | некоторые | 3 | Достаточно ясный | ответ, | ошибки | 3 | |||||||||
| обоснованные примеры. | | | | | заметны.Онинепрепятствуют | | |||||||||||
| Раскрываются простые идеи, но | | передаче | информации. | Используется | | ||||||||||||
| недостаточно | | приводится | | соответствующий | | ряд | простых | | |||||||||
| примеров. | | Эссе | организовано | | грамматических форм и повседневную | | |||||||||||
| достаточно хорошо, но аргументы | | лексику. | | Допускает | | 3/4 | | ||||||||||
| не всегда логически развиты. В | | орфографические | и | пунктуационные | | ||||||||||||
| тексте не | присутствуют | элементы | | ошибки. | | | | | | | | | |||||
| повествования. | | | | | | | | | | | | | | | | ||
| Раскрываются основные | идеи, | но | 2 | Используются простые предложения и | 2 | ||||||||||||
| допускается | много | упущений | и | | ограниченный | словарный | запас. | | |||||||||
| несоответствий. | Раскрываются | | Имеются повторы, стиль недостаточно | | |||||||||||||
| только простые идеи. Текст не | | выражен. | | | | Неправильное | | ||||||||||
| соответствует | публицистическому | | использование | | | основных | | ||||||||||
| стилю, типу текста-рассуждения с | | грамматических форм и ошибки в | | ||||||||||||||
| элементами | | | | | | | орфографии, | | | затрудняющие | | ||||||
| повествования/описания. | | Работа | | понимание.Допускает | | | 5-7 | | |||||||||
| имеет ограниченную | структуру | и | | орфографические | и | пунктуационные | | ||||||||||
| слабые аргументы. | | | | | | ошибки. | | | | | | | | | |||
| Неясный ответ. Структура эссе и | 1 | Используются | только | | простые | 1 | |||
| раскрытие аргументов на низком | | предложения и | | | | | | ||
| уровне. Идеи представляются | | очень | ограниченный | | словарный | | |||
| беспорядочно. | | запас. | | | | | | | |
| | | Большинство | структур | составлено | | ||||
| | | неправильно | | и | не | имеет | | ||
| | | завершённости. | Частые | ошибки | | ||||
| | | затрудняют понимание. | | Допускает | | ||||
| | | более | 7 | орфографическихи | | ||||
| | | пунктуационных ошибок. | | | |||||
| | | | | | | | | | |
| Раздел | Вид | Проверяемая цель | | Кол | Тип | Описание задания | | Время | Об | ||||||
| | речевой | | | | | | | во | зада | | | | | на | щий |
| | деятель | | | | | | | зада | ния | | | | | выпол | балл |
| | ности | | | | | | | ний | | | | | | нение | |
| Наука и | Слушание | 10.1.3 Определять основную мысль | 5 | МВО | Обучающийся слушает | аудиотекст и | 10 | 5 | |||||||
| этика | | текста, | выявляя | проблему | и | | КО | отвечает на вопросы, нацеленные на | | | |||||
| | | возможные пути её решения | | | | выявление понимания | значения слов | | | ||||||
| | | | | | разных сфер и определение основной | | | ||||||||
| | | 10.1.5 Оценивать высказывание с | | | | | |||||||||
| Планета | | точки | зрения | | использования | | | мысли. | | | | | | ||
| | приемов | привлечения | внимания | | | | | | | | | ||||
| Земля. | | целевой | аудитории; | умения | | | | | | | | | |||
| Океаны. | | регулировать | | конфликтную | | | | | | | | | |||
| | | ситуацию, | | обосновывая | | | | | | | | | |||
| | | согласие/несогласие | | | с | | | | | | | | | ||
| | | собеседником; оценка содержания, | | | | | | | | | |||||
| | | формы, структурных и языковых | | | | | | | | | |||||
| | | особенностей текста | | | | | | | | | | | | ||
| | | 10.2.1 Владеть словарным запасом, | 1 | РО | Обучающийся | | | создаёт | Оцени | 5 | |||||
| | Говоре | включающим | лексику | научно- | | | информационную | речь, | включает | вается | | ||||
| | ние | технической, | | | учебно- | | | лексику научно-технической, учебно- | отдель | | |||||
| | | профессиональной, | общественно- | | | профессиональной, | | общественно- | но | | |||||
| | | политической сфер | | | | | | политической сфер | | | | | | ||
| | | 10.2.4 | Создавать | высказывание | | | | | | | | | |||
| | | (побуждение, | | убеждение, | | | | | | | | | |||
| | | информационную | речь), | используя | | | | | | | | | |||
| | | приемы | привлечения внимания | и | | | | | | | | | |||
| | | учитывая целевую аудиторию | | | | | | | | | | ||||
| | | | | | | | | | | | | | | | |
| | Чтение | 10.3.7 Сравнивать цели текстов, | 5 | КО | Сравнивает тексты (цели | текстов, | 15 | 10 | ||||
| | | целевую аудиторию, жанровую и | | | целевую аудиторию, жанровую и | | | |||||
| | | стилистическую | принадлежность, | | МВО | стилистическую | принадлежность), | | | |||
| | | выявляя их общие и отличительные | | РО | выявляя их общие и отличительные | | | |||||
| | | признаки (статистический отчет, | | | признаки. | | | | | |||
| | | научно-популярная статья, пресс- | | | Определяет особенности текстов | | | |||||
| | | релиз) | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | ||
| | Письмо | 10.4.4 Писать | творческие | работы | 1 | | Пишет научно-популярную | статью по | 15 | 10 | ||
| | | (описания, | повествования), | | | одной из двух тем | | | | | ||
| | | используязнанияиз | других | | РО | | | | | | | |
| | | предметных областей | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | ||||
| | Использо | 10.5.1 Использовать | уместно | | | Соблюдает орфографические нормы (Н | | | ||||
| | вание | сложные | синтаксические | | | и НН в разных частях речи и использует | | | ||||
| | языковых | конструкции с точки зрения их | | | в | работе | уместно | сложные | | | ||
| | единиц | функционально-стилистических | | | синтаксические конструкции | | | | ||||
| | | качеств | | | | | | | | | | |
| | | 10.4.6 Соблюдать орфографические | | | | | | | | | ||
| | | нормы (Н и НН в разных частях | | | | | | | | | ||
| | | речи | | | | | | | | | | |
| Всего: | | | | | 12 | | | | | | 40 | 30 |