Дипломная работа: Возрастная динамика формирования личностной самооценки в периоды подросткового возраста, страницы 26-30

В практической части работы мы провели изучение самооценки. Мы установили особенности и показатели общей самооценки младших и старших подростков. Далее мы выявили, сформирована ли дифференцированная самооценка в процессе учебной деятельности у подростков в период младшего подросткового возраста. Анализ возрастной динамики изменений в структуре самооценки подростков младшего и старшего периодов развития с достоверностью доказал выдвинутое предположение настоящей работы. Возрастной нормой формирования адекватной высокой самооценки старших подростков становится новообразованием этого периода только в случае сформированности дифференцированной личностной самооценки к периоду развития в возрасте младшего подростка.

ВЫВОДЫ

Осуществленный анализ эмпирических данных и обобщенный анализ результатов исследования позволяет сделать общие выводы.

1. Диагностика общей самооценки младших подростков выявила, что подростки 10-11 лет преимущественно обладают завышенной, неадекватной самооценкой. Дифференцированная самооценка у данной возрастной группы не сформирована, что говорит о том, что педагогическая организация учебной деятельности в начальной школе, очевидно, осуществляется не в соответствии со всеми требования дидактики развивающего обучения и теории учебной деятельности.

2. Было обнаружено, что у старших подростков дифференцированная самооценка не сформировалась, так как она не была сформирована к младшему подростковому возрасту. Общая самооценка у подростков 14-15 лет находится на среднем адекватном уровне, это говорит о том что, подросток оценивает себя объективно. Но такая общая личностная оценка себя не становится высокой из-за того, что у него не формируется дифференциация оценки своих качеств главное способностей.

3. Выявление возрастной динамики уровня самооценки в период подросткового возраста позволяет говорить, что дифференцированная самооценка и личностный профиль самосознания еще не сформирован. Однако даже при не сформированной дифференциальной самооценке под влиянием общества у старшего подростка остается тенденция развития адекватной личностной самооценки, соответствующей нормальной возрастным нормам социализации личности в подростковых периодах развития субъективности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания. 3-е изд. - Санкт-Петербург.: “Питер”, - 2001. -- 288 с. -- (Серия «Мастера психологии»)

2. Ананьев, Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. //Избр. психол. труды. - М.: Педагогика, 1980. - с. 103 - 127

3. Аспер К. Внутренний ребёнок и самооценка. - М.: Добросвет, 2008. - 356с.

4. Беличева С.А. Этот «опасный» возраст. М., Знание. 1982. - с. 94.

5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - Москва.: “Питер”, - 2008. - 400 с.

6. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. - Москва.: «Институт практической психологии», - 1997. - 212 с.

7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с англ. под ред. В.Я.Пилиповского - М.: "Прогресс", 1986 - 422 с.

8. Волков Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться. - М.: Академический проект, 2005. -- 207 с.

9. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т.4, М., 1984. - с. 254-256

10 .Давыдов, В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. Томск : Пеленг, 1992. - 115 с.

11 .Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. - М., 1967. - 360 с.

12 .Захарова, А.В. Психология формирования самооценки, М., 1993, - с. 99. 13.Ильясов, И. И. Структура процесса учения. - М., 1986. - с. 163.

14 .Кариенко Л.А., Петровский А.В. Краткий психологический словарь. М.: Просвещение, 1981. - 195 с.

15 .Клецина И. Развитие гендерных исследований в психологии на Западе // Иной взгляд. Международный альманах гендерных исследований. Май 2000 . - Минск, 2000 . - С.20-21.

16 .Касицина Н., Юсфин С. Тактики педагогики поддержки. Эффективные способы взаимодействия учителя и ученика. - М.: Агенство образовательного сотрудничества, 2010. - 201 с.

17 .Кон И.С. Открытие Я. М., Политиздат, 1978. - c. 72-73

18 .Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.,1984. -335 с.

19 .Куликов, Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. - Санкт-Петербург.: “СПБ”, - 2009. -- 464 с.

20 .Леонтьев, А.Н.Деятельность.Сознание.Личность. - Москва.: “Смысл”, - 2005. - 352 с.

21 .Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов по спец. "Психология". - Москва.: “Смысл”, - 2000., - с .56.

22 .Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976. - 312 с.

23 .Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. - 144 с. 24.Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении.// психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте (ред. Дубровиной И В.) М., 1980. - с. 36-46.

25 .Мерлин, В.С. Психология индивидуальности. - Москва.: “Московский Психолого-социальный институт”, - 2009 - 544 с.

26 .Мерлин, B.C. Структура личности, характер, способности, самосознание. Пермь, 1990. - 107 с.

27 .Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. Вузов. - 4-е изд., стереотип. М.: Академия, 1999. - 456 с.

28 .Немов P.C. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. -- 4-е изд. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. -- 688 с.

29 .Неймарк М.С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. - с. .112-147.

30 .Обухова Л.Ф. Возрастная психология -- М. : Из- дательство Юрайт ; МГППУ, 2011. -- 460 с.

31 .Общая психология. Учебник для студентов пед. ин-тов. / Под ред. Петровского A.B. М.: Просвещение, 1977 - 478, [1] с.

32 .Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М., Просвещение. 1987. - 224с.

33 .Психология человека от рождения до смерти. // Под ред. А.А. Реана. Спб.: Прайм- Еврознак.,2002. - 656 с. (серия «Психологическая энциклопедия»)

34 .Рабочая книга школьного психолога/ Под ред.И.В.Дубровиной. - М., 1995. - 123 с. 35.Рогов Е.И. Психология человека. - М.; 1999 - 319 с.

36.Рубинштей, С.Л. Основы общей психологии. - Москва.: “Питер”, - 2009. - 592 с. 37.Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. - Москва.: “Москва”, - 2006. - 184 с. 38.Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989. -- 215 с.

39 .Справочник психолога средней школы / О. Н. Истрато- на, Т. В. Эксакус'го. -- Изд. 5- 2. и-- Ростов н/Д. : Феникс, п. 2008. -- 510, [1] с.

40 .Столин, В.В. Самосознание личности. - Москва, - 1983 г. - 284 с.

41 .Столяренко Л.Д. Основы психологии. 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: 2000. - 672 с.

42 .Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. - Ростов-на-Дону, 1999 -- 576 с.

43 .Феннел М. Как повысить самооценку. - М.: АСТ, 2005. - с 46

44 .Филонов Л.Б. Психология формирования и развития личности. М., 1981 - 368 с. 45.Хорни К. Самосзнание. М.,1996 - с. 157.

46.Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. Изд. Наука. М., 1977г. - 144 с. 47.Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды. - М., 1989. - с. 54-56.

48 .Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопр. психол. - Москва.: “Психологический журнал, № 4”, - 1971. - с. 6-- 20.

49 .Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. - Москва.: “Флинта”, - 2006. - 342 с. 50.Ярошевский М.Г., Петровский А.В. Психология. М., Академия. 1998. - 496 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Средние значения дифференцированной самооценка младших подростков по шкалам.

	Названия шкал
№ пп	Ф.И.О.	Характер	Умстве нные способ ности	Способ ности	Авторитет в классе	Внешность	Уверенност ь в себе
1	В. Д.	95	81	77	40	84	80
2	М. А.	87	81	81	100	96	88
3	Г. С.	51	85	95	73	90	95
4	И. Н.	83	76	96	68	88	97
5	Е. А.	88	75	97	75	100	96
6	Е. М.	57	68	92	68	61	74
7	Р. Ю.	55	33	85	20	52	59
8	Т. А.	85	73	76	57	26	25
9	Е. А.	40	22	29	23	31	18
10	М.Д.	48	73	73	66	55	56
11	Х. А.	94	50	89	100	100	100
12	Ш.М.	84	90	43	77	80	52
13	Г. Е.	86	62	94	91	99	94
14	Б. Е.	85	89	91	82	78	95
15	П. А.	100	83	100	100	74	100
16	Х. М.	100	100	80	95	74	97
17	К. К.	96	73	100	100	89	33
18	Р. Д.	81	85	100	95	68	67
19	П. А.	89	90	90	90	62	93
20	М. Х.	85	80	95	33	100	100
21	С. Г.	71	72	100	100	65	50
22	С. В.	77	76	75	74	73	75
23	Ш. Д.	95	82	97	76	100	100
24	Н. К.	56	64	73	65	65	65
25	П. К.	23	54	93	85	87	18
26	С. Н.	92	88	93	65	83	100
27	Д. И.	86	100	100	100	30	75
28	Р. В.	53	86	86	42	50	68
29	К. Г.	73	85	71	55	88	91
30	С. А.	72	90	95	80	94	92
31	С. Д.	27	60	90	95	96	13
32	И. О.	76	54	69	50	10	87
33	П. Т.	80	44	75	89	85	80
34	А. Д.	86	83	90	100	70	91
35	Б. А.	86	100	90	86	69	100
36	С. Е.	72	90	95	80	94	92
37	К. К.	49	82	71	51	24	100
38	С. К.	87	88	93	50	94	44
39	А. В.	75	55	95	89	100	100
40	С. Д.	73	64	83	76	81	76
41	П. Е.	22	52	20	41	38	27
42	Б. О.	72	56	63	66	60	66
43	К. И.	79	95	96	54	40	90
44	К. К.	90	86	88	95	79	94
45	Е. Е.	38	100	100	80	83	100
Средние значения по шкалам	73,31111	75	84,0888	73,2667	72,5555555	75,84444444

Приложение 2

Результаты первичной обработки данных методики изучения самооценки Дембо-Рубинштейна в модификации А. М. Прихожан младших подростков.

	Названия шкал
№ пп	Ф.И.О.	Характе р	Умственны е способности	Способно сти	Авторитет в классе	Внешност ь	Уверенность в себе
1	В. Д.	95	81	77	40	84	80
2	М. А.	87	81	81	100	96	88
3	Г. С.	51	85	95	73	90	95
4	И. Н.	83	76	96	68	88	97
5	Е. А.	88	75	97	75	100	96
6	Е. М.	57	68	92	68	61	74
7	Р. Ю.	55	33	85	20	52	59
8	Т. А.	85	73	76	57	26	25
9	Е. А.	40	22	29	23	31	18
10	М. Д.	48	73	73	66	55	56
11	Х. А.	94	50	89	100	100	100
12	Ш. М.	84	90	43	77	80	52
13	Г. Е.	86	62	94	91	99	94
14	Б. Е.	85	89	91	82	78	95
15	П. А.	100	83	100	100	74	100
16	Х. М.	100	100	80	95	74	97
17	К. К.	96	73	100	100	89	33
18	Р. Д.	81	85	100	95	68	67
19	П. А.	89	90	90	90	62	93
20	М. Х.	85	80	95	33	100	100
21	С. Г.	71	72	100	100	65	50
22	С. В.	77	76	75	74	73	75
23	Ш. Д.	95	82	97	76	100	100
24	Н. К.	56	64	73	65	65	65
25	П. К.	23	54	93	85	87	18
26	С. Н.	92	88	93	65	83	100
27	Д. И.	86	100	100	100	30	75
28	Р. В.	53	86	86	42	50	68
29	К. Г.	73	85	71	55	88	91
30	С. А.	72	90	95	80	94	92
31	С. Д.	27	60	90	95	96	13
32	И. О.	76	54	69	50	10	87
33	П. Т.	80	44	75	89	85	80
34	А. Д.	86	83	90	100	70	91
35	Б. А.	86	100	90	86	69	100
36	С. Е.	72	90	95	80	94	92
37	К. К.	49	82	71	51	24	100
38	С. К.	87	88	93	50	94	44
39	А. В.	75	55	95	89	100	100
40	С. Д.	73	64	83	76	81	76
41	П. Е.	22	52	20	41	38	27
42	Б. О.	72	56	63	66	60	66
43	К. И.	79	95	96	54	40	90
44	К. К.	90	86	88	95	79	94
45	Е. Е.	38	100	100	80	83	100

Средний балл уровня общей самооценки младших подростков.

№ пп	Ф.И.О.	Самооценка младших подростков
1	В. Д.	78
2	М. А.	89
3	Г. С.	81
4	И. Н.	84
5	Е. А.	88
6	Е. М.	70
7	Р. Ю.	51
8	Т. А.	66
9	Е. А.	27
10	М. Д.	62
11	Х. А.	89
12	Ш. М.	71
13	Г. Е.	88
14	Б. Е.	73
15	П. А.	93
16	Х. М.	91
17	К. К.	81
18	Р. Д.	82
19	П. А.	87
20	М. Х.	91
21	С. Г.	76
22	С. В.	75
23	Ш. Д.	91
24	Н. К.	65
25	П. К.	60
26	С. Н.	87
27	Д. И.	82
28	Р. В.	64
29	К. Г.	77
30	С. А.	88
31	С. Д.	63
33	П. Т.	75
34	А. Д.	87
35	Б. А.	88
37	К. К.	63
38	С. К.	85
39	А. В.	86
40	С. Д.	75
41	П. Е.	33
42	Б. О.	64
43	К. И.	76
44	К. К.	89
45	Е. Е.	83

Дипломная работа: Возрастная динамика формирования личностной самооценки в периоды подросткового возраста

Смотрите также: