| Обучающие: | ||
| | 10 класс | 11 класс |
| 1. Историческая и художественная ценность | 10.3.1.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, оценивая степень эмоционального воздействия | 11.3.1.1 2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, оценивая степень эмоционального воздействия |
| 2. Современность и инновации | 10.3.2.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний | 11.3.2.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, авторских приемов, объясняя собственное отношение к проблематике текста в форме устных и письменных высказываний |
| 3. Литературная эссе | 10.3.3.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации), опираясь на литературный материал | 11.3.3.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи), выражая свое мнение об актуальности |
| 4. Литературная критика | 10.3.4.1 написать литературную критику, сопоставляя с другими произведениями | 11.3.4.1 написать литературную критику, сопоставляя с мировыми произведениями с точки зрения эстетического воздействия на читателя |
| Разделы | Изучаемые произведения | Навыки | Цели обучения |
| 1 четверть | |||
| Исторические этапы | Стих С. Сейфуллина «Сыр сандык», Роман И. Есенберлина «Қахар», Повесть А. Сулейменова «Бесатар» | Понимание и ответы по тексту | 11.1.1.1 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.2.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.1.3.1 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие; 11.1.4.1 связывать отрывки из художественных произведении с актуальными проблемами глобализации и использовать в творческих работах; 11.1.5.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов |
| Анализ и интерпретация | 11.2.1.1 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.2.1 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.3.1 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.2.4.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи)логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности; 11.2.5.1 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов | ||
| Оценка и сравнительный анализ | 11.3.1.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, оценивая степень эмоционального воздействия; 11.3.2.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности; 11.3.3.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи), выражая свое мнение об актуальности; 11.3.4.1 написать литературную критику, сопоставляя с мировыми произведениями с точки зрения | ||
| 2 четверть | |||
| Рассуждение здравомыслия | Стих Касыма Аманжолова «О себе», Роман С. Елубай «Жалган дуние» | Понимание и ответы по тексту | 11.1.1.1 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.2.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.1.3.1 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие; 11.1.4.1 связывать отрывки из художественных произведении с актуальными проблемами глобализации и использовать в творческих работах |
| Анализ и интерпретация | 11.2.1.1 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.2.1 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.3.1 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.2.4.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи)используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности | ||
| Оценка и сравнительный анализ | 11.3.1.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи), выражая свое мнение об актуальности; 11.3.4.1 написать литературную критику, сопоставляя с мировыми произведениями с точки зрения | ||
| 3 четверть | |||
| Произведение века | Роман-эпопея М. Ауезова «Путь Абая» | Понимание и ответы по тексту | 11.1.1.1 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.2.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.1.3.1 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие; 11.1.4.1 связывать отрывки из художественных произведении с актуальными проблемами глобализации и использовать в творческих работах ; 11.1.5.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов |
| Анализ и интерпретация | 11.2.1.1 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.2.1 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау; 11.2.4.1 анализировать средства и приемы создания образов, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.2.5.1 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов | ||
| Оценка и сравнительный анализ | 11.3.1.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, оценивая степень эмоционального воздействия; 11.3.2.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике текста; 11.3.3.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи), выражая свое мнение об актуальности; 11.3.4.1 написать литературную критику, сопоставляя с мировыми произведениями с точки зрения | ||
| 4 четверть | |||
| Критика и мотив в литературе | Стих Т. Молдагалиева «Бауырлар», Поэма М. Райымбекулы «Көшбасшы», Повесть Эрнест Хемингуэй «Дед и море» | Понимание и ответы по тексту | 11.1.2.1 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.3.1 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие; 11.1.4.1 связывать отрывки из художественных произведении с актуальными проблемами глобализации и использовать в творческих работах |
| Анализ и интерпретация | 11.2.1.1 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.2.1 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.3.1 анализировать средства и приемы создания образов, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.2.4.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи), выражая свое мнение об актуальности; 11.2.5.1 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов | ||
| Оценка и сравнительный анализ | 11.3.2.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике текста; 11.3.3.1 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи), выражая свое мнение об актуальности; 11.3.4.1 написать литературную критику, сопоставляя с мировыми произведениями с точки зрения | ||