Материал: 00592

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Карта наблюдения учащегося

Ф.И.О. учащегося. Класс.

№

Содержание наблюдений

Не на­блю­дается

Иногда

Часто

1.

Учебная деятельность:

  • равнодушие;

  • нежелание учиться;

  • низкая успеваемость;

  • затруднения в освоении учебных программ;

  • систематическая неуспеваемость по одному или нескольким предметам.

2.

Взаимоотношения со сверстниками.

Отношение в классе:

  • изоляция;

  • противопоставление себя коллективу;

  • положение дезорганизатора;

  • положение вожака микрогруппы, состоящей из трудных учащихся.

Отношение к другим детям:

  • жестокое обращение со слабыми и младшими;

  • пренебрежительное отношение к сверстникам;

  • принадлежность к различным молодежным группам.

3.

Взаимоотношения со взрослыми.

С учителями:

  • конфликтный характер взаимоотношений с од­ним или несколькими учителями;

  • грубость;

  • бестактность;

  • ложь.

С родителями:

  • конфликтный характер;

  • ложь;

  • грубость, хамство.

4.

Проведение свободного времени:

  • не занимается в кружках и секциях;

  • проводит свободное время вне дома (с друзья­ми на улице);

  • употребляет спиртные напитки;

  • курит;

  • зарабатывает себе на жизнь

5.

Отношение к труду, профессиональная ориен­тация.

Выбор профессии (для старшеклассников):

  • незнание своих возможностей и способностей;

  • профессиональная неопределенность;

  • неразвитость тех черт личности, которые необ­ходимы для выбранной профессии.

Отношение к труду:

  • отрицательное отношение;

  • невыполнение трудовых обязанностей в школе и дома;

  • недобросовестное отношение.

6.

Поведение и поступки.

В школе:

  • прогулы;

  • нарушение требований школьной дисциплины,

  • нецензурная брань;

  • жаргонная речь;

  • порча школьного имущества;

  • срыв уроков;

  • драки.

В семье:

  • побеги из дома;

  • невыполнение домашних обязанностей;

  • непослушание;

  • ложь.

Противоправные поступки:

  • бродяжничество;

  • попрошайничество;

  • азартные игры;

  • употребление наркотиков;

  • проституция;

  • воровство;

  • вымогательство;

  • порча имущества;

  • нанесение телесных повреждений (драка)

Приложение 23.

Карта обследования дезадаптированных подростков, состоящих на внутришкольном учете

  1. Общие сведения.

    1. Ф.И.О. Дата рождения. Учебное заведение, класс. Место жительства.

  2. Время постановки на учет.

  3. Причина постановки на учет.

    1. Плохая успеваемость.

    2. Конфликты с учителями.

    3. Плохой самоконтроль на уроках.

    4. Мелкие кражи.

    5. Прогулы уроков.

    6. Бродяжничество.

    7. Агрессивное поведение.

    8. Другие причины.

  4. Поставлен на учет (когда).

  5. Токсикомания.

    1. Табак.

    2. Алкоголь.

    3. Другие средства.

    4. Состоит на учете в наркологическом диспансере.

    5. Степень зависимости от токсикотиков (наркотиков).

      1. Случайное применение.

      2. неоднократное.

      3. наличие психологической зависимости.

Отсутствие данных.

  1. Особенности сексуального поведения.

    1. Соответствует возрасту.

    2. Повышенное влечение, сексуальные проблемы.

    3. Наличие сексуальных отношений.

  2. Наличие увлечений.

    1. Хобби (какое)

    2. спорт (вид)

    3. Отсутствие явно выраженного увлечения.

  3. Отношения с учителями.

    1. Конфликты.

    2. Уклоняется от конфликтов.

    3. Агрессивность в отношениях с учителями.

  4. Отношения с одноклассниками.

    1. Лидер классного коллектива.

    2. Достаточная включенность.

    3. Отвергнут.

    4. Отсутствуют прочные связи с одноклассниками.

    5. Агрессивен в отношениях с одноклассниками.

  5. Отношения вне школы.

    1. Отсутствие друзей.

    2. Общение в обычной группе сверстников.

    3. Участие в антисоциальной группировке (роль).

    4. Лидерство в антисоциальной группировке.

  6. Сведения о семье.

      1. Состав семьи. Полная. Неполная. Многодетная.

    1. Положение по порядку рождения.

    2. Психологический климат в семье.

      1. Здоровый.

      2. Конфликты между родителями.

      3. Наличие тяжелых наказаний.

      4. Отсутствие взаимопонимания.

      5. Алкоголизация (кого).

      6. Вовлеченность в уголовно-криминальную структуру (кто из семьи).

      7. Другие отличительные особенности (указать).

    3. Воспитательные воздействия.

      1. Правильные, системные.

      2. Отсутствие системы.

      3. Отсутствие воспитательных воздействий одного из членов семьи.

      4. Полное отсутствие воспитательных воздействий.

      5. Отрицательное воздействие со стороны родителей.

      6. Конфликты между родителями и школой.

      7. Уровень доходов в семье. Высокий. Достаточный. Низкий. Крайне недостаточный.

      8. Уровень материальных запросов. Завышенный. Обычный. Не обращает внимания на уровень материальных запросов.

    4. Жилищные условия.

      1. Отдельная комната.

      2. Общая комната с другими детьми.

      3. Общая комната со взрослыми.

      4. Живет в общежитии.

Приложение 24. Карта обследования неблагополучной семьи

(заполняется классным руководителем и/ или социальным педагогом)

  1. Ф.И.О. ребенка, проживающего в неблагополучной семье, дата его рождения _________________________________

  2. Адрес проживания семьи, телефон____________

  3. Мать (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, раб. телефон)____________________

  4. Отец (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, раб. телефон)_____________________________________

  5. Дети (Ф.И.О., дата рождения, что посещают, где учатся) _______

  6. Сведения о других проживающих вместе с ребенком __________

  7. Условия проживания (краткая характеристика жилья, условий, созданных для несовершеннолетних, наличие необходимой по сезону одежды, продуктов пита­ния) ____________________________

  8. Даты обследования семьи ______________________________

  9. Необходимая помощь (ремонт (ЖЭУ), материальная, медицинская, психологи­ческая) ____________________________________

  10. Формы работы с семьей (посещения, беседы, приглашение на совет профи­лактики, КДН, привлечение к работе в классе, в школе и др.) ___________________________________________________

Оглавление

Введение …………………………………………………………….……….. 3

Структура и содержание практики ………………………………………..… 4

Формы проведения практики …………………………………..…… 6

Место и время проведения практики ………………………..……….. 7

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождении практики …………………………………………………….. 10

Содержание практики ……………………………………………..… 17

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике ………….… 19

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике …………………………………………………….. 20

Подведение итогов …………………………………………………... 20

Особенности организации летней практики в детских оздоровительных лагерях (загородных и пришкольных) ……………… 23

Особенности организации практики в средних общеобразовательных учреждениях ……………………………………………………………….. 26

Особенности организации практики в лечебно-профилактических учреждениях ……………………………………………………………….. 27

Особенности организации практики в спецучреждениях УФСИН . 29

Заключение …………………………………………………………… 31

Библиография ………………………………………………………… 32

Приложения …………………………………………………………... 34

Учебно-методическое пособие

Мухина Татьяна Константиновна

Учебная и производственная практика:

содержание, программы, документы

78

Источник: https://studfile.net/preview/16712942/

Смотрите также:

17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
- Описание типа СЭТ7009
- Программа ГПИ
'Заповит' Рейнгольда Глиэра: стилистические особенности
'Просвещенный абсолютизм' Екатерины II и его влияние на развитие русской культуры
'Создание и продвижение интернет - платформы реферальной системы' на примере компании Бартер–кард