• находится в раздраженном, агрессивном состоянии, не знает, чем заняться, если компьютер сломался;• угрожает, шантажирует, если ему запрещают играть на компьютере.К формам работы педагога с родителями относят: тематические консультации, родительские чтения и родительские вечера (нетрадиционные формы), а так же общеклассные и общешкольные конференции, индивидуальные консультации педагога, посещение на дому и родительские собрания (традиционные формы).Наиболее распространенной формой работы с родителями является классное родительское собрание. Это одна из основных универсальных форм взаимодействие школы с семьями учащихся и пропаганды психолого- педагогических знаний.
Для выявления уровня компьютерной зависимости у младших школьников мы выбрали тест О.Л. Кутуевой «Определение уровня компьютерной зависимости у младших школьников».Методом проведения исследования было тестирование.В исследовании приняли участие ученики 3 класса (23 человека), в возрасте 8-9 лет. Исследование проводилось на базе МОУ «Филимоновская СОШ».Данная анкета направлена на определение представлений о ведущих предпочтениях в досуговой сфере учащихся и выявить степень значимости компьютерных технологий, влияющих на жизненные ориентиры детей.Анкета состоит из 8 вопросов, каждый с тремя вариантами ответов. Интерпретация данных заносится в таблицу.Тест для младших школьников на определение компьютерной зависимости. (О.Л. Кутуева)1. Часто ты проводишь время за компьютером?1) ежедневно – 3 балла;2) один раз в два дня – 2 балла;3) только когда нечего делать – 1 балл.2. Какое количество времени за один подход ты посвящаешь компьютеру?1) более 2-3 часов – 3 балла;2) 1-2 часа (увлекаюсь игрой) – 2 балла;3) не более часа – 1 балл.3. В каком случае ты решаешь выключить компьютер?1) пока не выключат родители – сам не выключаю, или выключаю, когда он перегревается, или когда не начинаю засыпать, или когда начинает болеть спина, или сливаются цвета – 3 балла;2) бывает по-разному, иногда могу выключить компьютер сам – 2 балла;3) выключаю сам по собственной воле – 1 балл.4. Когда у тебя появляется свободное время, на что его потратишь?1) конечно, на компьютер – 3 балла;2) зависит от настроения и желания, возможно, на компьютер – 2 балла;3) вряд ли буду сидеть за компьютером – 1 балл.5. Пропускал ли ты какие-то важные мероприятия или учебу ради игры в компьютерные игры?1) да, было такое – 3 балла;2) пару раз, возможно, и случалось, но мероприятие не было таким уж важным – 2 балла;3) нет, никогда такого не было – 1 балл.6. Насколько часто ты думаешь о том
, чем занимаешься сидя за компьютером, например, об играх:
1) почти все время думаю об этом – 3 балла;
2) могу пару раз вспомнить в течение дня – 2 балла;
3) почти совсем не вспоминаю, может быть, очень редко – 1 балл.
7. Чем для тебя является компьютер? Какую роль в твоей жизни он играет?
1) компьютер - для меня все – 3 балла;
2) большую роль, но и других интересных вещей в жизни много, которые тоже для меня много значат – 2 балла;
3) компьютер не занимает какое-то особое место в моей жизни – 1 балл.
8. Когда ты приходишь домой, то первым делом:
1) иду к компьютеру и включаю его – 3 балла;
2) каждый раз бывает по-разному, иногда сажусь за компьютер – 2 балла;
3) точно не сажусь за компьютер – 1 балл.
Интерпретация результатов:
8-12 баллов – все отлично, ни о какой компьютерной зависимости у вашего ребенка нет и речи.
13-18 баллов – зависимости пока нет, однако стоит внимательно отнестись к тому, чтобы ребенок проводил меньше времени за компьютером, имел другие увлечения, интересных друзей, гулял на свежем воздухе. Обратите внимание на ребенка, пока не стало поздно.
19-24 балла – у ребенка на лицо компьютерная зависимость. Срочно необходимо принимать меры! Скорее всего, без семейного психолога обойтись будет сложно. Начинать нужно менять ситуацию безотлагательно.
Результаты проведенного исследования представлены в Таблице 1.Таблица 1.
№
|
Учащийся
|
Количество баллов
|
1
|
Александр П.
|
8 баллов
|
2
|
Альберт Л.
|
11 баллов
|
3
|
Альбина Д.
|
9 баллов
|
4
|
Артем Ш.
|
8 баллов
|
5
|
Богдан Б.
|
8 баллов
|
6
|
Вадим К.
|
8 баллов
|
7
|
Валерия Н.
|
9 баллов
|
8
|
Виктория В.
|
15 баллов
|
9
|
Виктория М.
|
8 баллов
|
10
|
Виктория Х.
|
8 баллов
|
11
|
Владислав М.
|
8 баллов
|
12
|
Григорий К.
|
9 баллов
|
13
|
Дарья Б.
|
10 баллов
|
14
|
Дарья К.
|
8 баллов
|
15
|
Диана Л.
|
14 баллов
|
16
|
Кира Д.
|
11 баллов
|
17
|
Ксения Б.
|
10 баллов
|
18
|
Максим С.
|
14 баллов
|
19
|
Мария М.
|
8 баллов
|
20
|
Полина П.
|
12 баллов
|
21
|
Роман К.
|
8 баллов
|
22
|
Руслан Б.
|
12 баллов
|
23
|
Софья К.
|
11 баллов
|
Наглядно уровень компьютерной зависимости у младших школьников представлен на Рисунке.РисунокПроанализировав результаты проведенного исследования, мы выяснили, что у детей младшего школьного возраста (23%) наблюдается возможность формирования компьютерной зависимости. Сформированной компьютерной зависимости не наблюдается. Но на данном этапе необходимо проводить профилактику с родителями в форме родительского собрания.С этой целью нами разработано родительское собрание, которое включает в себя теоретическое ознакомление родителей с проблемой компьютерной зависимости и необходимостью проводить профилактику. В помощь родителям мы предлагаем подобранную нами памятку.
Тема родительского собрания«Проблемы компьютерной зависимости»Задачи:
-
способствовать формированию понимания родителями опасности «заболевания» детей компьютером;
-
предложить родителям методы борьбы с компьютерной зависимостью учащихся.
Вопросы для обсуждения:
-
роль компьютера в учебных достижениях школьника;
-
отрицательная сторона освоения информационного пространства;
-
методы борьбы с нерациональным использованием ПК в доме.
Подготовительная работа: анкетирование детей, сочинение «Роль компьютера в моей жизни»; выставка работ учащихся, выполненных с помощью компьютера.Ход собранияI. Вступительное словоУважаемые родители!Стремительное развитие общества и технического прогресса позволило нам не на словах, а на деле познакомиться с таким магнетически воздействующим на человека устройством как компьютер. Он прочно вошел в нашу жизнь не только как техническое средство, но и как собеседник, друг, помогающий преодолевать многие человеческие личностные слабости: одиночество, неумение общаться, неуверенность, боязливость и т.д.Видимо, наши дети рвутся занять место у компьютера не только потому, что это интересно, ново, необычно, но и потому, что компьютер помогает заменить отсутствие общения с близкими людьми общением с техническим устройством.Безусловно, компьютер играет огромную роль в жизни человечества. Не меньшую роль он играет в учении школьников.Учеба с помощью компьютера — это:
-
Написание текстов и упражнений.
-
Составление таблиц и диаграмм.
-
Сканирование текстов, рисунков для подготовки уроков.
-
Использование учебных дисков по различным предметам длярасширения своих знаний и кругозора.
-
Использование компьютерного лексикона и словарей для выполнения домашних заданий.
-
Возможность эстетичного оформления сочинений, научных работ, докладов, рефератов.
-
Возможность поиска информации по определенной учебной теме.
-
Возможность участия в олимпиадах различного уровня.
Компьютер дает школьнику возможность:
-
находить себе друзей, единомышленников в различных странах, городах и поселках;
-
бесплатно заказывать необходимые материалы для удовлетворения собственных знаний и интересов;
-
посылать и получать электронные письма, развивать в себе умения писать письма.