Искусственные ограничения не дают никакого положительного эффекта. Ребенку расти и жить в том мире, который мы имеем, с тем телевидением, которое у нас есть, с тем компьютерным бумом, который мы наблюдаем. Оградить ребенка от этих явлений означает вызвать его неадекватную реакцию, когда он все-таки столкнется с этими проявлениями современного мира. Другое дело, что нужно отдавать себе отчет: если папа предпочитает общению с мамой сидение перед дисплеем компьютера, если маме легче погрузиться в переживания мыльной оперы, нежели поговорить с сыном или дочерью, то ожидать от ребенка другой реакции на компьютер и телевизор, по крайней мере, наивно. Беда не в том, что в нашей жизни есть электронные средства информации и коммуникации. Беда в том, что нам самим, взрослым, удобнее заменить ими непосредственное общение.Рецепт от любой деструктивной зависимости(будь то компьютер, телевизор, алкоголь или наркотик) —полноценное и гармоничное общение всех членов семьи.А семейная гармония это не Божья благодать,а результат кропотливого труда, терпения и огромного желания растить детей в мире и благополучии.В помощь родителям мы предлагаем памятку с подобранными нами рекомендациями по профилактике компьютерной зависимости у младших школьников, которая представлена в Приложении.Для выявления уровня компьютерной зависимости у младших школьников мы выбрали тест О.Л. Кутуевой «Определение уровня компьютерной зависимости у младших школьников».Проанализировав результаты проведенного исследования, мы выяснили, что у детей младшего школьного возраста (13%) наблюдается возможность формирования компьютерной зависимости. У остальных 87% сформированной компьютерной зависимости не наблюдается. Однако, необходимо проводить профилактику компьютерной зависимости.Одним из видов работы в данном направлении может стать работа с родителями.С этой целью нами разработано родительское собрание, которое включает в себя теоретическое ознакомление родителей с проблемой компьютерной зависимости, с ее последствиями, с влиянием компьютерной зависимости на психологическое и физиологическое состояние ребенка. Родителям на представленном родительском собрании разъясняется необходимость вовремя и планомерно проводить профилактические мероприятия в данном направлении. С этой целью в помощь родителям мы предлагаем составленную нами памятку.
Познакомившись с психолого-педагогической литературой, мы изучили понятие компьютерной зависимости, под которой понимают пристрастие к занятиям, связанным с использованием компьютера, приводящие к резкому сокращению всех остальных видов деятельности, ограничению общения с другими людьми. Психологи выделяют несколько видов компьютерной зависимости: интернет-зависимость, сетеголизм и игромания. Развитие психологической зависимости от компьютерных игр проходит через несколько стадий: стадию легкой увлеченности, стадию увлеченности, стадию зависимости и стадию привязанности. Так же мы рассмотрели проявления компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте. Основными показателями развивающейся психологической зависимости являются: прием пищи, выполнение домашнего задания перед компьютером; отказ от сна, пропуск уроков для того, чтобы посидеть за компьютером; пренебрежение личной гигиеной; раздражение при отсутствии возможности сесть за компьютер; потеря интереса к каким-либо другим видам деятельности; шантаж при запрете проводить время за компьютером. Нами были определены основные направления работы учителя с родителями по профилактике данной зависимости. Они классифицируются на традиционные: общеклассные и общешкольные конференции, индивидуальные консультации педагога, посещение на дому, родительские собрания; и нетрадиционные: тематические консультации, родительские чтения, родительские вечера. Не смотря на множество современных форм взаимодействия педагога и родителей, основной формой остается родительское собрание.Экспериментально выявив, что у детей младшего школьного возраста (13%) наблюдается возможность формирования компьютерной зависимости, мы разработали родительское собрание, которое включает в себя теоретическое ознакомление родителей с проблемой компьютерной зависимости, с ее последствиями, с влиянием компьютерной зависимости на психологическое и физиологическое состояние ребенка.
Родителям на представленном родительском собрании разъясняется необходимость вовремя и планомерно проводить профилактические мероприятия в данном направлении. С этой целью в помощь родителям мы предлагаем составленную нами памятку. Таким образом, цель исследования достигнута, все задачи выполнены. Дальнейшим направлением нашей работы может стать разработка внеклассного мероприятия для детей младшего школьного возраста.
-
Азарова Р.И. Досуг современной молодежи [Текст] / Р.И. Азарова // Внешкольник. – 2003. – № 10
-
Антипин Н. А.Компьютерная зависимость и особенности ее влияния на сознание и поведение человека. – 2012. - № 2.
-
Гоголева, А. В., Аддиктивное поведение и его профилактика. Стер. / А. В. Гоголева – 2-е изд М.: Московский психолого-социальный институт;Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003.- 240с.
-
Гордиенко Е. А., Юсупова Г. С. Совместная работа школы, семья. М,Просвещение, 1995. – 55 с.
-
Даулинг, С., Психология и лечение зависимого поведения / С. Даулинг - М.: «Класс», 2000. - 240 с.
-
Думачева Е.А. Компьютерная зависимость (информационный материал для кураторов, преподавателей, воспитателей, студентов, социальных педагогов и педагогов-психологов) - Минск 2015
-
Жукова М.В. Компьютерная зависимость как один из видов аддиктивной реализации/ Вестник Челябинского государственного педагогического университета – 2013. - № 11.
-
Иванов М. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера [Текст]/ Психол. журн. - 2003. - Т. 24, № 2.
-
Корнеева Е. Компьютерная зависимость: «бермудский треугольник» за углом//Мир семьи. – 2004.
-
Лаврович А.П. Интернет-аддикция в подростковом возрасте / А.П. Лаврович, Т.А. Попкова [Текст] // Социально-педагогическая работа. – 2003. – № 6.
-
Новосельцев В.И. Компьютерные игры: детская забава или педагогическая проблема?//Директор школы. – 2003.
-
Соболева Б. Влияние телевизора и компьютера на душу ребенка//Женское здоровье. – 2000. - № 7
-
Петров, В.П. Интернет в мировом информационном пространстве / В.П. Петров, С.В. Петров // Основы безопасности жизни. – 2008. – № 8
-
Прибылова Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий//Естествознание в школе. – 2005.
-
Якушина Е.В. Школьники в Интернете//Педагогика. – 2001. - № 4
-
Жукова М.В. Компьютерная зависимость как один из видов аддиктивной реализации[Электронный ресурс] /Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2013 - №11/ URL:https://cyberleninka.ru/article/n/kompyuternaya-zavisimost-kak-odin-iz-vidov-addiktivnoy-realizatsii
-
Зайчикова О. На заметку классному руководителю[Электронный ресурс] / URL: http://profshkolnik.rusedu.net/post/1631/96581
-
Мирионкова Н. В. Компьютерная зависимость, её признаки и профилактика для младших школьников [Электронный ресурс] / URL.