Материал: 4853

Со временем основные элементы традиционной экономической системы перестали устраивать человечество. Жизнь показала, что факторы производства используются более эффективно, если они находятся в собственности отдельных людей (семей), а рынки и фирмы решают задачу распределения ограниченных ресурсов и увеличения объемов производства жизненных благ лучше, чем советы старейшин – органы, принимавшие принципиальные экономические решения в традиционной системе.

Такой тип экономики сохраняется сегодня в некоторых так называемых

слаборазвитых странах, куда технический прогресс проникает с большими трудностями, так как он, как правило, подрывает устоявшиеся в этих системах обычаи, традиции.

2 студент. Рыночная система – способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в собственности отдельных лиц, а ограниченные ресурсы распределяются с помощью рынков.

Что, как и для кого производить, определяют рынок, цены, прибыль и убытки хозяйствующих субъектов.

Рынок – форма контактов между продавцами и покупателями товаров и услуг, недвижимости, ценных бумаг, валюты. На основе этих контактов совершаются сделки купли-продажи предметов торговли.

Производитель стремится производить ту продукцию, которая удовлетворяет потребности покупателей и приносит ему наибольшую прибыль.

Потребитель сам решает, какой товар ему купить и сколько за него заплатить денег.

В такой экономической системе правительство не вмешивается в экономику. Его роль сводится к защите частной собственности, установлению законов, облегчающих

функционирование свободных рынков. Основу рыночной экономики составляют:

• право частной собственности;

•частная хозяйственная инициатива (благосостояние каждого определяется тем, насколько успешно он может продать на рынке ресурс, которым владеет);

•рыночная организация распределения ограниченных ресурсов общества

на основе конкуренции.

Конкуренция – экономическое соперничество за право получения большей доли определенного вида ограниченных ресурсов.

Достоинства рыночного механизма в том, что он заставляет каждого продавца думать об интересах покупателя, чтобы самому получить бóльшую прибыль. Рыночная экономика также имеет свои недостатки. В частности, она порождает огромные различия в уровнях доходов и богатства, не способна содержать армию, здравоохранение, образование и т.д. на коммерческой основе.

3 студент. Командная (административно-плановая или централизованная) экономическая система является противоположностью рыночной экономики; это способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в собственности государства, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется по указаниям центральных органов управления и в соответствии с планом.

Каждому предприятию производственным планом предусматривается, что, в каком объеме производить; выделяются определенные ресурсы, техника, рабочая сила, материалы и др., что определяет решение вопроса, как производить; указываются не только поставщики, но и покупатели, т.е. решается вопрос, для кого производить, а также цены на продукцию и услуги, материальные ресурсы, тарифы на зарплату, т.е. «план – закон». Оценка деятельности предприятий проводится только сопоставлением плановых заданий с их фактическим выполнением. Таким образом, производители не принимали решения, а

исполняли их.

Плановая экономика породила множество серьезных проблем и противоречий:

•ошибки планирования приводили к тому, что одних товаров производилось больше, чем нужно (избыток), а других – меньше

(дефицит);

•планы составлялись центром на длительные промежутки времени (5 лет), поэтому были не гибкими, т.к. не успевали за изменениями в реальной жизни;

•потребности людей менялись, а производство, действующее в жестком плановом режиме, систематически «отставало» от запросов людей и не считалось с ними;

•масса предприятий постоянно несли убытки («планово-убыточные предприятия»), но работали, получая дотации за счет успешно работающих предприятий, у которых «лишние средства» забирались.

Витоге конец ХХ века стал эпохой разочарования в возможностях административно-плановой системы, а бывшие социалистические страны занялись нелегким делом возрождения частной собственности и системы рынков.

4 студент. В реальной жизни невозможно найти государство с ярко выраженной экономической системой. Часто элементы одной экономической системы соседствуют с элементами другой, поэтому наиболее распространенной является система смешанной экономики. Многие общенациональные и региональные экономические проблемы решаются здесь государством.

Как правило, государство сегодня участвует в экономической жизни общества по двум причинам:

1) некоторые потребности общества в силу их специфики (содержание армии, выработка законов, борьба с эпидемиями и т.д.) оно может удовлетворить лучше, чем рынок;

2) оно может смягчить негативные последствия деятельности рыночных механизмов (ущерб для окружающей среды, большие различия в богатстве граждан).

Предприниматели и рабочие перемещаются из отрасли в отрасль по собственному решению, а не по правительственным директивам. Государство осуществляет антимонопольную, социальную, фискальную (налоговую) и другие виды экономической политики, что в той или другой степени способствует экономическому росту страны и повышению жизненного уровня населения.

Смешанная экономическая система –

способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в частной собственности, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства.

V. Проверка усвоения материала, закрепление на английском языке (15-20 мин)

1. Изучение и активизация лексических единиц по данной теме на английском языке, написанных на доске

And now let’s speak about this topic in English. First of all look at the blackboard and let’s read the words. (Студенты повторяют слова за преподавателем)

All right.

And now open your English books at page 6. Do you find the text «Market and Command Economies»?

So, look through the text and translate it. You have 3-5 minutes. Do you follow me? Are there any questions?

(Студентам предлагается просмотреть и перевести текст в течение 3-5 минут).

2.Самостоятельная работа студентов с текстом «Market and Command Economies» (прил. 3)

Who needs help? (What your difficult is? What problems do you have?) Your time is limited. Are you ready?

Now, please finish your work and listen to my questions, translate it and answer.

3. Ответы на вопросы преподавателя на английском языке по тексту с переводом своих ответов.

•What is economics?

•What is the central economic problem of a society?

•What is the market?

•What is the function of the market in an industrial country?

•Who makes decisions on what, how, and for whom to produce in a command economy?

•What is a free market economy?

•To which type does the economy of present-day Russia belong?

•Is the level of government regulation growing or falling in Russian economy now?

Thanks. Let’s analyze the work.

4. Пересказ основных положений текста

VI. Систематизация полученных знаний по теме и стимулирование интереса к общению на английском языке (5-7 мин)

VII. Задание на дом (2 мин)

Проведение бинарного семинарского занятия по экономической теории и английскому языку по теме «Инфляция и антиинфляционная политика»

Тип занятия: бинарное

Цели занятия:

дидактическая: формирование системы научных знаний студентов о причинах, типах и видах современной инфляции, взаимосвязи инфляции и безработицы; дефляции, дезинфляции развивающая: развитие аналитических способностей, стимулирование

познавательной активности студентов, развитие умения воспринимать экономическую информацию на английском языке, логического мышления воспитательная: воспитание научного мировоззрения, экономической грамотности суждений, устранение скованности и ошибкобоязни

Организационная форма обучения: интегрирование

Методы обучения: проблемный, информационный, частично-поисковый

Средства обучения: учебная литература, раздаточный материал в виде текста на английском языке по изучаемой теме с переводом отдельных слов; практикум по основам экономики Е.Ф.Борисов; график «Кривая Филлипса»; доска, мел

Вид и формы контроля знаний: констатирующий (тематический); корректирующий при закреплении

Средства контроля: система устных вопросов на русском и английском языке, выполненные к уроку опережающие индивидуальные задания, задания практикума

Внутрипредметные связи: темы «Денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика государства», «Безработица. Государственная политика занятости и регулирования безработицы»

Межпредметные связи: английский язык, менеджмент, финансы, экономика организации (предприятия), основы банковского дела, налоги и налогообложение.

Виды самостоятельной работы студентов: работа с учебной литературой, речемыслительная деятельность при устных ответах, в ходе обсуждения