9.СКД по освобождению от удушающего захвата спереди.
Из левосторонней стойки правой рукой захватить запястье правой руки оппонента со стороны мизинца. Выполнить рычаг руки внутрь (согласно описанию выше). Воздействуя болевым приемом, добиться выполнения команд: «Левую руку за голову! Голову влево!», сопроводить.
10.СКД по освобождению от удушающего захвата сбоку.
Из фронтальной стойки захватить предплечье правой руки противника (противник стоит слева), шагом правой ногой вправо вывести противника из равновесия, тягой правой руки вправо ослабить удушающий захват противника, нанести расслабляющий удар локтем левой руки в туловище (предплечьем в пах и т. д.). Вывести голову из удушающего захвата назад (вынырнуть), нанести удар основанием ладони левой руки в локтевой сгиб правой руки оппонента, согнуть руку и перейти на ее загиб за спину. Воздействуя болевым приемом, добиться выполнения команд: «Левую руку за голову! Голову влево! Встать!», сопроводить.
11.СКД по освобождению от удушающего захвата сзади.
Из фронтальной стойки, с шагом левой ногой вперед, наклониться вперед. С разворотом туловища вправо нанести расслабляющий удар локтем в туловище (предплечьем в пах и т. д.). Захватить правую руку противника и выполнить бросок через правое плечо (бросок через плечи, бросок через бедро) без потери захвата правой руки оппонента. Перемещаясь вокруг головы оппонента с тягой его прямой правой руки к себе и болевым воздействием на кисть (скручивание), перевести его в положение лежа на животе. Упереть колено ближней к противнику ноги в спину и выполнить загиб руки за спину. Воздействуя болевым приемом, добиться выполнения команд: «Лечь на правый бок! Поджать колени к груди! Встать на колени! Левую руку за голову! Голову влево! Встать!», сопроводить.
СКД по оказанию помощи сотруднику в различных ситуациях
1.СКД по оказанию помощи сотруднику при задержании стоящего (идущего) невооруженного преступника. Двум сотруд-
никам сблизиться с противником спереди справа и сзади слева с одновременным захватом обеих рук. Сотруднику, участвующему
взадержании при подходе сзади слева, выполнить рычаг левой руки противника через предплечье (или перегибание кисти, или загиб руки за спину толчком). Сотрудник, задерживающий пре-
36
ступника при подходе спереди, выполняет загиб руки за спину способом «рывок» или «нырок». Плотно зафиксировать руки задержанного и сопроводить.
2.СКД по оказанию помощи сотруднику при удушении спе-
реди двумя руками. Подойти к преступнику сзади, захватить его за плечи (одежду на плечах) двумя руками, нанести расслабляющий удар подошвенной частью правой ноги в коленный сгиб правой ноги противника и тягой обеих рук к себе вниз вывести нападающего из равновесия. Перейти на удушающий прием плечом и предплечьем с посадкой на колени и разворотом противника через правый бок лицом вниз. Захватить правую руку противника и отвести ее в сторону вправо (в это время освободившийся сотрудник захватывает левую руку нападавшего). Отпустить удушающий захват и одновременно с партнером выполнить загибы за спину обеих рук противника. Поднять противника в стойку
исопроводить, контролируя болевыми приемами.
3.СКД по оказанию помощи сотруднику (стоящему, лежащему на спине), атакуемому противником прямым ударом в голову.
Подойти к преступнику сзади и перейти на удушающий прием плечом и предплечьем. Развернуть противника вправо с переводом в положение лежа на животе (защищавшийся сотрудник захватывает левую руку). Отпустить удушающий захват, захватить правую руку оппонента и одновременно с партнером выполнить загибы за спину обеих рук противника. Поднять противника в стойку и сопроводить его, контролируя болевыми приемами.
4.СКД по оказанию помощи сотруднику, атакуемому вооруженным ножом противником. Подойти к преступнику сзади,
захватить вооруженную (правую) руку противника на замахе за кисть. Одновременно со скручиванием кисти наружу нанести расслабляющий удар подошвенной частью стопы левой ноги в коленный сгиб правой ноги нападающего и перевести его в положение лежа на спине. С протяжкой прямой захваченной (вооруженной) руки и скручиванием кисти обойти противника со стороны головы с переворотом его на живот. Завести захваченную руку назад и упереть колено ближней к противнику ноги ему
вспину (защищавшийся сотрудник захватывает левую руку нападавшего и выполняет загиб руки за спину). Изъять нож дожимом кисти с его подбором, перейти на загиб руки за спину. Воздействуя болевыми приемами, одновременно с партнером поднять и сопроводить задержанного.
37
5. СКД по оказанию помощи сотруднику при угрозе пистолетом спереди в туловище (в голову). Подойти к преступнику сзади, с шагом правой ногой вперед захватить вооруженную (правую) руку противника за кисть с одновременным отведением руки в сторону влево от смещающегося в противоположную сторону защищающегося сотрудника и нанести расслабляющий удар коленом левой ноги в бедро правой ноги нападающего. С шагом левой ногой назад (после расслабляющего удара), скручивая кисть правонарушителя (рычаг руки наружу), направить ствол пистолета в противника, и резкой протяжкой вооруженной руки вниз назад перевести его в положение лежа на спине (на левой бок). С протяжкой прямой захваченной руки и скручиванием кисти обойти противника со стороны головы с переворотом его на живот. Завести захваченную руку назад и упереть колено ближней к противнику ноги ему в спину (защищавшийся сотрудник захватывает левую руку нападавшего и выполняет загиб руки за спину). Отобрать оружие путем его скручивания и дожима в сторону дистальных фаланг пальцев руки противника до полного завладения им. Убрать оружие в карман (за пояс), перейти на загиб руки за спину. Воздействуя болевыми приемами, одновременно с партнером поднять и сопроводить задержанного.
Самостоятельная подготовка курсантов является важ-
ным специфическим звеном в системе подготовки специалистов для органов внутренних дел. Содержанием данного вида подготовки является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся, направленная на достижение следующих целей:
подготовка к аудиторным занятиям по конкретному заданию преподавателя;
закрепление знаний, умений и навыков, освоенных в ходе аудиторных занятий;
самостоятельное освоение учебного материала, полученного на аудиторных занятиях, в случае пропуска занятий по причине болезни, несения службы в наряде или увольнения;
дополнительная подготовка к контрольно-проверочным занятиям;
поддержание требуемого уровня прикладной физической подготовленности, а также работа над недостаточно развитыми физическими качествами.
38
1.4.Технологический модуль дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовкикурсантовислушателейобразовательных организаций МВД России – будущих сотрудников специальных подразделений
Технологические подходы к формированию и повышению уровня прикладной физической и двигательной подготовленности курсантов, обучающихся по специализации «Деятельность специальных подразделений».
В данном разделе работы изложены методико-технологические подходы и условия решения основных задач экспериментальной методики.
Теоретическая подготовка курсантов и слушателей осу-
ществляется в ходе лекционных и семинарских занятий по темам третьего модуля, а также фрагментарно во время практических академических занятий по отдельным темам. Эффективным методом активизации познавательной активности обучающихся является использование интерактивных форм обсуждения изучаемых вопросов, а также применение методов активного обучения (разбор конкретных ситуаций из практики действующих сотрудников, ситуационное проектирование, совместное проведение занятий с действующими сотрудниками специальных подразделений и др.).
Решение задач организации и совершенствования прикладной двигательной подготовки курсантов и слушателей осуществляется в тесной взаимосвязи с реализацией задач, касающихся прикладной физической подготовки, путем комплексирования учебного программного материала с унифицированными видами физических нагрузок, обеспечивающего эффективность целенаправленных педагогических воздействий процесса профессио- нально-прикладной физической подготовки обучающихся.
Прикладная физическая подготовка в рамках академиче-
ских практических занятий осуществляется с учетом следующих методических подходов:
1. Средства прикладной физической подготовки подбираются с учетом состава специальных физических качеств, обу-
39
словливающих готовность сотрудника полиции к выполнению приемов специального раздела рукопашного боя и СКД.
2.Биомеханическая структура средств прикладной физической подготовки должная соответствовать аналогичным параметрам внутренней структуры двигательных действий, воспроизводящихся при выполнении приемов специального раздела рукопашного боя и СКД (например, для развития специальных ско- ростно-силовых способностей рук используются имитации различных ударов руками с гантелями различного веса, стоя перед зеркалом).
3.Развитие специальных физических качеств осуществляется в тесной взаимосвязи и гармоничном сочетании с освоением учебного программного материала занятия (большая часть практических занятий имеет двойные темы, одна из которых отражает содержание процесса прикладной двигательной подготовки, а вторая – содержание процесса развития специальных физических качеств).
4.Взаимосвязанное и комбинированное развитие специальных физических качеств различных мышечных групп обучающихся происходит в рамках конкретных смоделированных условий и форм занятий с целью приближения характера и видов физических нагрузок на занятиях к условиям и величинам проявления этих специальных физических качеств действующих сотрудников специальных подразделений в реальных служебно-боевых ситуациях (например, после переноски партнера и подъема – спуска по канату занимающимся предлагается произвести на время неполную разборку и сборку табельного оружия или уклоняться от метающихся в них мелких предметов и т. д.).
5.Общепринятые подходы к индивидуальной оценке уровня развития физических качеств курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России (приложение № 4
кприказу МВД России № 1025 дсп от 13 ноября 2012 г. «Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации») дополняются содержанием разработанных тестов, позволяющих объективно оценивать уровень развития специальных физических качеств курсантов и слушателей и имеющих специфическую направленность согласно профилям будущей специализации.
40